追求教育的幸福

幸福是什么?不同的人会有不同的回答。有人说，教师的幸福在于取得优良的教学业绩；有人说，教师的幸福在于遍地芬芳的桃李；有人，教师的幸福在于展现自我的风采；有人说，教师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝……     

这，就是幸福!

幸福是什么？有人说，幸福是在饥肠咕噜的情况下，能够美美地饱餐一顿；有人说，幸福是在完成没完没了的作业后，躺在家里的沙发上静静地看一部电影；还有人说，幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……其实，幸福不在惊天动地中体现，[第一段]     

幼儿活动教学：现象与解读

在人教网的论坛精品中有这么一段话：“什么样的幼儿教育才是最有价值的？有些人说知识最重要；也有人说幼儿的快乐最重要；还有人说时髦最重要——不是吗？幼儿园的上课比赛，比的就是谁的形式时髦，谁的内容时髦……总之越是时髦越好。”     

作文教学应该崇尚真实、自由、个性

关于作文教学的目的，我查阅过许多资料，有人说作文教学的目的在于解放人的精种和心灵；有人说作文教学的目的，为倾诉，二为交往；叶圣陶先生也曾说过：“作文教学的最终目的应为自能作文．不待教师政；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功，”     

为语文课增加点“语文味”

有人说，时下的许多语文课影，像，光，电等现代化教学手段个个不少，讨论，辩论，访谈等各种课堂活动形式样样俱全，不伦不类的拓展延伸，不着边际的人文话题更是比比皆是……     

课外阅读让语文焕发出无穷的魅力

如今．许多小学生感到语文课枯燥无味。教师也感到语文课越来越难上了，许多语文教学研究专家和语文教师对此也忧虑重重。我们的语文教学到底怎么了？有人说，素质教育时，有些老师忽视了对学生真正意义上的语文教育：有人说，科技飞速发展的今天。电视、网络等多媒体在给人们及时传递各种信息的同时。其不好的一面影响了孩子们：有人说……多年的教学实践．笔者深深体会到。这一切归结为我们陈旧的教学方式以及少得可怜的阅读积累。     

走近数学 爱上数学——剖要数学与生活的联系

有人说，数学枯燥乏味，我想他只是看到了数学的严谨性，没有体会出数学的内在美。华罗庚说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人人胜的……”     

浅谈小学语文课堂教学提问的艺术

课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。陶行知先生说：“发明千千万。起点在一问……人力胜天工。只在每事问。”所以，有人说：“一堂好课往往起源于一个好问题，一个优秀学生往往也在于他提出一个有价值的问题。是一个会提问的人。”     

读写教改:让我们梦想成真

一 引 言 语文教学在诸多学科教学中历来是非常敏感的，发生于 20世纪末的语文教学大讨论如燎原之火，又一次引起了亿万国人的关注。语文教学到底怎么了 ?　　有人说，教材太陈旧，跟不上时代的发展。 　　有人说，教法太落后，几十年的教学模式没有多少变化。 　　有人说，教学太工具性，人文精神几乎丧失殆尽。 　　有人说，考试太标准化，学生的创新意识没有发展的空间。 …… 　　在这次大讨论中，尽管不乏偏激之辞，但是，广大语文教育工作者却异常真切地感受到了语文教学的尴尬与无奈。应当承认，我们的语文教学在一条貌似科学的道…     

语文高考作文度题的思考

2006年江苏语文高考试卷的作文题是： 有人说，世上本无路，走的人多了，也便成了路。 有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。 还有人说……     

也谈激发化学学习兴趣

激发学习兴趣的话题，可以说是老生常谈了。有人将课堂教学中的激趣法归纳总结出近２０种，什么以动激趣、以情激趣、以事激趣、以理激趣、以新激趣、以疑激趣、以境激趣、以知激趣……说得很细，似乎谈得很透，然而仔细一琢磨，这样机械地分类，只不过是一种人为的归纳，把世界上从来没有过两节完全相同的课堂教学的异彩纷呈的教学活动简单化了，没有从多侧面全方位地透视激发学习兴趣的问题。为了全面探讨激发学习兴趣的问题，笔者结合化学教学谈点个人的看法。教学是教师和学生的双边活动，现代教育理论强调，在教学活动中，教师为主导，…     

把握童话特质 破解教学密码——周益民《去年的树》教学片段赏析

有人说，阅读是对某～种特定体式、特定文本的理解、解释、体验和感受。因此阅读从某种意义上说就是一种文体思维。童话作为一种文学样式，其独特的质感就是具有拟人、夸张的表现手法，适宜儿童想象的言语形式，步步展开的故事情节，鲜活生动的人物形象，蕴藏深处的情理智慧……特级教师周益民抓住这些特质，破解了童话教学的密码，让人耳目一新，叹服不已。     

今年多一秒

今年多了这一秒，有人说真好。多一秒，可以多一下幸福的心跳，多一次醉人的回眸，多一丝快乐的微笑，多一个甜蜜的亲吻……有人说，多一秒少一秒有什么呀，真是无所谓。[编者按]     

走出作文教学的四种误区

写作是什么，有人说：“写作是表达自我的最佳方式，是灵魂的栖居之所，是精神生命的生存之道。”也有人说：“写作就好似蛇在狂舞，任意地挽着自己的舞花，天马行窄，心随意流。”但是看看我们的学生，他们是怎么回答的。“写作是对我们的精神摧残。”“上作文课感觉自己就是个码字工，800字万岁。”……为什么会出现这种情况呢？我们对作文教学进行了深入反思，发现其进入了以下误区。     

语文教学要点燃学生的思想

一、要重视思想 “人的头脑不是一个需要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把”。(古希腊生物学家普罗塔戈语)著名语文教育家夏丐尊对语文教学忽视点燃学生的思想问题，打了这样一个比方，“好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不停，而于池的所以为池的要素的水，反而无人注意”。长期以来，我们的语文教学偏偏忽视了“水”，即思想。     

“对话式”小学作文教学

小学作文教学的现状不容乐观。有人曾这样概括：“说假话，虚张声势；说大话，不着边际；说空话，向壁虚构；说套话，人云亦云。”钱理群先生也在他的一篇文章里写道：“近来看学生的课堂和考试中的作文，又发现了另一类型的写作，我称之为‘伪作文’，即假抒情、假天真，以致假叛逆……”     

“说”——在思想政治教学中的运用

听说读写在语教学中得到广泛应用，已有力地促进了语教学的改革，也有利于学生的成长和发展。而在目前教学中，听说读写似乎成了语教学的专利。有人认为政治课老师的说教天多，空洞乏味，不可取；也有人认为政治课只要读渎、讲讲、划划就可以了。对此，我不敢苟同，我认为政治教学中不可或缺的手段之一就是——“说”。     

用品牌言说教育

有人说。江苏的校长是幸运的，因为身边有《江苏教育》，有人说江苏的老师是幸福的，因为身边有《江苏教育》……是啊，无论是教育管理，还是小学教学，《江苏教育》——一个响亮的名字，几十年来风雨兼程。在用真情与智慧打造的岁月里。在用激情与理性谱写的文字里，《江苏教育》总是在用品牌言说着教育。     

利用网络资源构建学习共同体——Blog学习社区的构建

Blog简单地说是一种个人可以在线管理的动态网站。有人形象地说：Blog是网络时代的个人“读者文摘”；Blog是以超级链接为武器的网络日记……作为一个教育工作者，我常常思考如何利用Blog整合我的教育教学工作，构建一个动态生成的个性化学习环境。随着Blog技术的发展，日志撰写功能逐渐完善，我尝试利用Blog技术构建学习社区，希望它能促进我和学生共同学习、共同进步。     

应用现代教育技术 构建数学教学理想课堂

有人说：“21世纪的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，也有人说：“21世纪的文盲是不懂计算机的人”．因此，教会学生如何进行学习以及应用现代技术解决问题是作为一名教育者必须完成的一项任务．计算机的优势在于运算速度快、存储容量大，可以为教育提供更有效、更快捷的信息，使教育活动可以利用计算机更方便的获取、加工、存储和提供教学过程中需要的素材，有利于提高教学效率．现代教育技术能够具体地为课堂提供集文字、图形、图象、声音、动画、视频于一体的教学资源，从而可以提高学生探究知识，掌握知识的主动性，提高学生学习的兴趣与求知欲，这些无疑不在教育教学中充当着除教师外的关键作用．在数学教学中，根据数学科的特点和学生认知能力的实际，利用现代教育教学手段，更有利于打造高效的理想课堂．