浅析新课程实施的教学理念

新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键，课程实施具体表现为教学(尤其是课堂教学)。教学理念决定教学行为，故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来。重建课堂教学价值观，转变教学过程的范式，构建互动的师生关系。     

略论新课程实施的教学理念

新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键 ,课程实施具体表现为教学 (尤其是课堂教学 )。教学理念决定教学行为 ,故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。本文认为新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来 ,重建课堂教学价值观 ,转变教学过程的范式 ,构建互动的师生关系。     

浅析新课程实施的教学理念

新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键,课程实施具体表现为教学(尤其是课堂教学)。教学理念决定教学行为,故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来,重建课堂教学价值观,转变教学过程的范式,构建互动的师生关系。     

浅析新课程实施的教学理念

新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键，课程实施具体表现为教学(尤其是课堂教学)。教学理念决定教学行为，故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来，重建课堂教学价值观，转变教学过程的范式，构建互动的师生关系。     

略论新课程实施的教学理念

新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键，课程实施具体表现为教学(尤其是课堂教学)。教学理念决定教学行为，故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。本认为新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来，重建课堂教学价值观，转变教学过程的范式，构建互动的师生关系。     

新课程实施中的教学行为案例透视

新课程理念给课堂教学带来了生机。例如 ,教师的提问面明显扩大 ,更大层面的学生有了回答问题或表现自己的机会 ;课堂教学的知识标高适度下调 ,学生的学习负担得以减轻 ;教师对传统意义上的中差生有了更多的人文关怀 ;探究式教学已成为教师的首选 ,教师对学生结论知识的灌输明显减少 ,对科学探究的方法教育更加重视 ;提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论及表达交流已成为课堂教学的基本环节。但由于教学行为是一种复杂的潜意识行为 ,受执教者的传统理念影响较深 ,教学中难免会出现一些新的不和谐的现象。下面让我们透过部分案…     

新课程实施中的教学行为案例透视

新课程实验启动半年以来,新理念给我市课堂教学带来了新变化,增添了新活力。主要表现在以下四个方面:一是教师的提问面明显扩大,更大层面的学生有了回答问题或表现自己的机会;二是课堂教学的知     

新课程实施中的教学行为案例透视

新课程理念给课堂教学带来了活力。例如,教师的提问面明显扩大,从而使更多的学生有了回答问题的机会;课堂教学的知识标高适度下调,学生的学习负担得以减轻;教师对传统意义上的中差生有了更多的人文关怀;探究式教学已成为教师的首选,教师对学生结论性知识的灌输明显减少,对科学探究的方法教育更加重视,提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论及表达交流已成为课堂教学的基本环节。但由于教学行为受执教者的传统理念影响较深,新课程实施过程中仍存在一些不和谐现象。下面透过部分案例,对执教者的教学行为进行分析,以利于共同提高。     

新课程实施中的教学行为案例透视

新课程理念给课堂教学带来了活力。但由于教学行为受执教者的传统理念影响较深,新课程实施过程中仍存在一些不和谐现象。透过下面这些案例,对执教者的教学行为进行分析,以利于共同提高。     

新课程理念下高中物理教学实施

在我国教学体系中,高中是非常重要的教学阶段,学生是否能够考上理想的大学,与其在高中三年的学习有着不可分割的联系。鉴于高中教学的重要性,新课程理念对高中物理教学提出了更高的要求,在此理念下,高中学校进行物理教学的改革是非常有必要的。因此,本文就新课程理念下的高中物理教学进行了分析,并提出了自己的看法,以供参考。     

新课程理念下如何实施音乐教学

在新课程理念下，音乐教师不但要具有丰富的音乐知识和深厚的文化底蕴，而且更要培养学生的音乐能力，注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，注重学生个性发展。这就要求教师转变教育观念，不断调整和改变角色，适应教育改革发展的需要。     

新课程理念下如何实施中学数学教学

数学课程标准为数学教学树立了新理念并对其提出了新要求,中学数学教学正在发生着巨大的变化,中学数学教师应深刻地反思数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中探索和理解新的数学课程理念．建立起新的中学数学教学观。     

新课程理念导航有效实施语文教学

课程改革进行得如火如荼。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展的历史性转变。成千上万的教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中。经过几年新课程的洗礼,各种新的教育理念思想、观点纷至沓来,各种新的教育教学模式、方法、技术手段不断涌进课堂。但是,与此同时,语文课堂也不免存在一些形式化的东西,这表现为一种散乱的活跃虚伪的美丽。笔者曾听到过这样的戏谑之语:一年一个新花样,学来学去学不像。刚刚学得有点像,又来一个新花样。由此,笔者认为,正确树立新课程的语文教学观,使语文教学删繁就简、返璞归真,很有必要。     

新课程实施中的问题透视

课程实施是课程改革的关键环节。通过对课程实施过程中问题与障碍的考察，透视课程改革的成效，是当前教育理论工作者与实践工作者的当务之急。本文运用质化与量化两种研究的方法，通过对全国十个实验区的调查研究，提出当前课程改革的几个突出问题：课程实施资源的严重缺乏；考核改革的滞后；教师面临的压力重重。     

实施新课程理念，改变传统的教学行为

教师是课程的实施者,是课程的解释者,在推行新课程的过程中,教师必须以新的观念来理解和实施新课程。当前教师的首要任务是根据新课程标准的要求来改变自身的教学行为。本文阐述了教师在教学过程中必须注重三个方面的改变。     

新课程理念下中学探究式教学实施初探

新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实,学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习;合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此,自主、探究、合作三者的核心与关键是探究,探究统领着自主与合作。在新课程背景下,在中     

小学语文教学新课程理念实施例谈

作者主要结合实际教学工作经验,对小学语文新课程理念的实施,进行了详细分析和探讨,并提出了自己的观点和看法,希望能为小学语文新课程理念的实施尽绵薄之力。     

新课程理念下的语文微格教学的实施

语文新课程改革的进展及人们对语文课程认识的深化,对当前语文学科的师范教育提出了更高的要求。在新课程理念下,传统的微格教学技能训练体系弊端很多。因此,探索适应新课程改革的语文微格教学模式,就显得尤为必要。本文在指出传统微格教学技能训练体系存在的弊端基础上,探究了新课程理念下的语文微格教学的实施。