村级小学体育课程资源五开发

随着人们对体育教育认识的提高和新一轮课程改革的进行,体育教育教学工作较以前有了长足进步。然而笔者通过深入乡村调查发现,一些村级学校缺乏专业教师,缺乏体育设施,加之编制紧张等原因,造成体育工作开展还不尽人意。笔者认为因地制宜,利用和开发好农村体育课程资源必定对弥补以上之不足,顺利实施新课程产生积极的推进作用。怎样利用和开发村级小学体育课程资源?一、开发地方课程和校本课程资源1.地方课程和校本课程的设置可以补充单一国家课程的不足,发挥地方和学校的资源优势,满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点。村级小学校…     

开发体育课程资源的“十个原则”

中小学体育教育改革的核心是课程改革,而课程改革的一个非常重要的方面是课程资源改革。在体育教学中遵循以下"十个原则",充分利用一切可利用的课程资源,让体育课走出学校运动场,与学生的课余活动、家庭和社区生活结合起来,是现代体育课程发展的必然要求。     

中小学体育课程资源开发的原则与对策探讨

本文采用文献资料法和逻辑分析法,探讨了体育课程资源开发的内涵、原则及对策。认为体育课程资源开发应建立健全课程资源开发的政策、法规制度;加大学校资源与社会资源的融合度;完善体育设施,增加资金投入,创设宽松、民主的开发环境;增强教师课程意识、调整教师教学角色等。同时还要求体育教师认真学习,勇于实践,积极探索,不断提高课程资源开发意识。     

"专升本"院校体育课程资源的开发与利用

“专升本”院校是指根据教育部有关规定通过评估由专科办学层次提升为本科层次的高等院校。其办学目标与定位、管理理念与模式、教学与科研等各方面都需要改革与发展。而体育课程同样需要改革，体育课程资源是实现体育课程目标的基础。2002年8月教育部印发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》（以下简称《纲要》）中明确指出“因时因地制宜开发和利用各种课程资源是课程建设的重要途径”。因此，“专升本”院校的体育课程资源的开发与利用的研究对体育课程改革有积极的促进作用。[第一段]     

体育课程内容资源开发原则研究

新体育课程改革呼唤体育课程内容资源开发;运用文献资料、问卷调查、访谈调查和数理统计等方法确立体育课程内容资源开发的原则,即适宜性、健康性、特色性、安全性、实用性、趣味性、适度性原则.     

体育课程资源开发研究

运用文献资料法等对体育教学核心的体育课程内容资源的生命化发展趋势进行研究,分析课程及体育课程内容资源的生命化发展,并将生命教育理念融于体育课程内容资源的4个方面。研究认为:将体育知识视为认识体育生命教育的基本元素之一、将体育体验视为体悟体育生命教育的途径、将体育技能视为拓宽体育生命教育范畴的方法、将体育运动项目的改造视为丰富体育生命教育多元化内容的突破口,从根本意义上解析体育课程资源的生命化发展趋向。     

普通高校体育课程资源开发利用的原则

为了在开发利用体育课程资源中,避免开发利用课程资源的低效和盲目性,弥补体育课程资源的短缺,必须构建并遵循诸如目标导向性原则、安全性原则、经济学原则、乡土性原则等必要的原则。     

适应"新课标"下体育专业田径课程的资源开发

田径运动具有竞技与健身的双重属性,为适应新的体育课程标准,体育专业田径课程的教学必须在教学内容、教学器材、教学方法、考核与评价诸方面开发资源,将传统的竞技项目教学转变为突出健身属性的教学,充分体现“以人为本“的思想和田径运动的完整属性.     

如何有效开发体育课程资源

<正>随着我国基础教育体育课程改革的力度不断加大,体育课程资源的重要性也日益显现出来。没有体育课程资源的大力支持,再美好的体育课程改革设想蓝图也很难变成中小学体育实际的教育成果。一、体育课程资源开发过程中存在的主要问题与对策南通赵娟老师认为,在体育课程资源开发过程中存在的问题主要有:教师在课程资源的选择、开发与整合上存在偏差;课程资源开发过程中,存在铺张浪费的现象,在公开课中最能体现出来;与之相反     

开发课程资源丰富体育课堂

《新课程标准》指出：利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。新体育课程鼓励开发民族民间传统体育项目，     

体育课程改革与体育课程资源的开发与利用

体育课程资源是体育课程开展的基础,其开发和利用的程度决定着体育课程改革的力度和水平。开发和利用体育课程资源,促进体育课程改革,应该更新教育观念,丰富和拓展教学内容,重视教师在体育课程资源开发中的作用,应深度挖掘潜在的体育课程资源,建立科学的体育课程资源开发评价体系,建立校内外体育课程资源共享机制。     

论体育隐性课程资源的开发

根据课程的影响方式,将其划分为显性课程与隐性课程。长期以来,我国的体育教育只重视显性课程,而忽视了隐性课程及其资源的开发,这在很大程度上影响体育课程标准的顺利实施。比较深入地探析了体育隐性课程资源开发的原则及途径。     

中小学民族民间体育课程资源的开发

为进一步开发中小民族民间体育课程资源,通过文献分析法,论述和分析了民族民间体育的作为课程开发的观念更新、开发要求以及传统文化教育等问题。结果表明：中小学民族民间体育课程的开发符合当前新课标的需要,是以人为本教育目标的进一步拓展;其开发途径可通过对民俗表演、文物古迹和民俗风情等资源的整理和挖掘。     

学校体育课程资源的开发现状

为了解我国学校体育课程资源开发现状,进一步贯彻执行教育部的"三级课程管理"政策,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对学校体育课程资源的概念、分类、选择、认识、开发途径等方面进行分析.阐释了学校体育课程资源应从学校体育课程内容资源、校外体育资源、场地器材资源整合、体育信息资源等几方面开发的主要内容及注意事项.     

学校体育课程资源的开发研究

文章运用文献资料研究方法,阐述了课程资源的概念,学校体育课程资源开发的意义,并进一步提出了学校体育课程资源开发的思路。     

论中小学体育课程资源的开发

本文运用文献资料法、逻辑分析法对中小学体育课程资源及其开发的概念进行了阐述,同时分析了体育课程资源开发的原则,要求及途径,以期为中小学课程改革的完善提供理论依据。     

幼儿体育艺术类课程资源的开发

随着我国新课程改革,越来越多的课堂教学问题在实施中逐渐显现出来,如幼儿教育缺少体育器材,教学内容单一等,严重影响了幼儿体育艺术类课程资源的开发和研究。该文就幼儿体育艺术类课程资源的开发与利用展开分析,探索幼儿体育艺术类课程资源的有效开发路径,旨在为幼儿园进行体育艺术类课程教学提供了一定的参考。     

上海市普通高校"体育与健康"课程资源开发影响因素研究

采用理论研究与实证研究相结合的方法,借助文献资料、专家访谈、数理统计、问卷调查等研究方法,对上海市普通高校"体育与健康"课程资源开发影响因素进行研究,得出如下结论:影响上海市普通高校课程资源开发的主要因素为政策环境因子、硬件资源因子、软件资源因子、项目开发因子和学生参与因子,其中项目开发因子和软件资源因子为主要影响因素.     

班主任抓体育五个不可忽视

一是 ,不可忽视掌握必要的体育知识。班主任必须了解学校体育的基本目的和任务 ,掌握一定的体育基础知识。否则在组织指导班级体育活动时 ,就会出现措施不力、组织不当、领导失调、指挥失控 ,甚至影响良好班集体的形成。二是 ,不可忽视参与体育管理。中小学每年都要举行春、秋季田径运动会、队列比赛、班级篮球赛、冬季长跑赛等一系列的体育比赛。每当这些活动进行前 ,班内都要进行宣传、发动、选拨、组建班级代表队 ,进行赛前练习 ,采取措施 ,考虑对策 ,研究报名等。以上事项都需要班主任认真对待。对班内的体育骨干和体育积极分子 ,班主任…     

班主任抓体育五个不可忽视

班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者 ,全面负责整个班级的工作。体育工作作为教育方针的重要组成部分 ,无疑是班主任的重要职责之一 ,特别是在由应试教育向素质教育转变的过程中 ,班主任抓体育 ,更具有特殊的意义。首先 ,要提高对学校体育工作的认识。班主任要抓好体育 ,首先要深刻认识学校体育在实施素质教育 ,促进学生全面发展中的意义和作用 ,了解学校体育的基本任务、内容、方法和法规 ,掌握必要的知识。这是做好工作的前提。其次 ,要充分发挥德育的“先锋官”作用。教育学生充分认识体育的重要性 ,端正态度 ,提高参与意识 ,培养…