浅谈阳光快乐体育在本校中的开展

为了让每一名学生拥有一项体育运动技能,拥有一个健康的体魄,为终身体育奠定一个良好的基础,我校本着“健康第一”的指导思想,深入地开展阳光快乐体育运动.在研究中本人采用的研究方法主要是问卷调查法、文献资料法、经验总结法.     

我的韩国朋友

我,楼超逸,是慈溪市实验小学六年级的一名学生。我喜欢跳舞、体育运动,是个活泼可爱的小女孩。他,金昌用,韩国人,是慈溪市实验小学四年级的一名学生。他喜欢武术、跑步等体育运动,是个聪明好动的韩国小留学生。金昌用是我妈妈班里的学生,2003     

英国研究:体育运动有助大学生就业

<正>据英国《泰晤士高等教育》网站2013年7月11日报道,英国谢菲尔德哈勒姆大学体育产业研究中心日前在对近6000名英国大学毕业生的就业情况进行调查后发现,在大学期间经常参与体育运动的学生更容易获得高薪且失业率较低。调查显示,经常参加体育运动的学生比不参加体育运动的学生平均多赚5824英     

浅谈如何培养学生对体育的兴趣

培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣是奠定学生终身参加体育运动的前提.因此,激发和保持学生的体育运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题.笔者进行了许多有益的尝试,提供给大家共同探讨.     

兴趣在体育教学中的作用

学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们对体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成.学生对体育运动兴趣与体育课教学内容、方法、体育教师本身有关.培养学生对体育运动的兴趣,旨在提高体育课的教学效果.     

跑跑跳跳的运动青春

教育部日前透露:今年,北京大学2011级学生两周军训,近三千五百名学生累计看病次数超过六千次,学生体质堪忧. 虽然阳光体育运动广泛开展,但学校体育也面临严峻的挑战,尤其对于中小学生来说,沉重的课业压力和升学负担,常使得体育课流于形式.     

体育运动中德育心理的认识与实践

德育教育是我国体育教育的有机组成部分和重要内容.也是对学生进行素质教育的重要一环.国内外都非常重视在体育运动中对学生进行体育道德、行为规范、合作精神方面的教育.德育在体育运动中的作用日益凸显出来.从四个方面对体育运动中德育心理进行了探讨,提出了在体育运动中促进学生良好品德形成的心理策略,以及体育运动中品德心理研究应注意的问题.     

体育运动与大学生心理健康促进

通过文献资料法和问卷调查法对景德镇陶瓷学院360名学生进行问卷调查和运动干预进行研究;结果发现这360名学生当中有14．44％的学生存在轻度的不良心理反应。有1．39％N学存在中度及以上不良心理反应,通过体育运动干预发现实验组与对照组之间存在明显的组间差异;结论认为,体育运动有利于大学生心理健康的发展。     

中学生阳光体育运动开展的对策研究

研究主要采取问卷调查、数理统计等方法,对江苏省徐州市14所中学累计326名中学生和23名教师进行调查,研究结果显示,学生因素是影响阳光体育运动开展的重要因素。具体措施要加强学生体育健康教育,提高终身健身意识,重视体育运动技能学习和体育运动兴趣的培养;在客观条件上,政府、学校和家长要为学生能够参与运动提供便利和支持,主要是政府政策、规章制度的保障;学校在体育教学上的重视,时间的合理安排,基础设施的投资建设等;同时,家长也应鼓励学生积极参与运动,以身作则,塑造良好家庭健身氛围。     

浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养

体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态,培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参与体育运动的重要前提.因此,了解兴趣的特征,探讨培养学生体育兴趣的原则与方法,对提高学校体育的质量是具有重要意义的.……     

如何培养高职学生体育学习的兴趣

新课程改革正如火如茶地进行着,作为一名体育教育工作者,必须深知让每个学生乐于参与体育运动,并促进每个学生对体育学习的兴趣的重要性.根据学生兴趣的特点.可科学运用成功教学法、快乐教学法、激发美感教学法、引趣法、"无错原则"法等方法来培养学生的学习兴趣.     

阳光体育运动开展的现状调查与推进策略 ——以晋东南地区高职院校为例

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等对晋东南地区5所高职院校阳光体育运动的开展情况进行全面调查,包括:教师和学生对开展阳光体育运动的态度及认知目标,学生参加阳光体育运动的频率和时间,学校体育教师的专业素质与学生参与阳光体育运动项目需求的相关性分析等方面,从中找出不足及影响的主要因素,并针对现状提出建设性的意见和建议,为晋东南地区各高职院校阳光体育运动更好开展提供理论依据。     

西部地区大学生课外体育活动现状的调查研究——以贵州省毕节地区毕节学院为例

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法,对毕节学院的200名学生进行了在阳光体育运动背景下大学生课外体育活动现状的调查,结果发现:大多数学生不太了解阳光体育运动,认为阳光体育运动开展的程度不够广泛,大学生参加体育活动的时段集中在下午,参加课外体育活动主要在学校运动场馆和学校内空地,以球类项目为主.大学生参加课外体育活动的动机主要为增强体质,影响因素主要是体育锻炼氛围差、运动器材短缺和运动场地不足.大学生获得体育知识和技术的主要途径是体育课,形式是与同学或朋友一起活动.民族体育项目在校园内开展得不广泛.     

浅谈上好中职体育课的几点体会

中职学校主要是为社会输送高素质和高技术的人才.在进行体育教学中,教师要针对学生的特点选择有效的教学方式,使学生能积极投入到体育课堂的学习中,提高他们的体育运动技能.教师要引导学生通过探究掌握体育运动的技巧,并树立良好的体育运动观念.     

培养学生的体育意识及习惯分析

本文从学生不积极参加体育运动的现状出发,提出了从培养学生体育锻炼意识、技能、习惯入手,阐述了培养学生终身体育运动意识.     

高师学生体育运动兴趣及对心理特征影响的调查

对高师学生体育运动兴趣的调查与分析表明，高师学生体育运动兴趣具有广泛性、集中性、稳定性的特征，且存在一定的性别差异. 在集中性上，趋向于竞技性能的球类运动、健身健美、娱乐性运动等方面. 同时，体育运动兴趣对学生的心理特征有着积极的影响.     

初中生体育运动兴趣的培养

初中体育教学活动是培养学生良好身体素质的基础,是现代素质教育活动的重要内容.针对初中生年龄特点,在初中体育教学活动中应以学生体育运动兴趣培养为出发点促进教学目标的实现.通过学生体育运动兴趣的培养,促进提高学生体育活动参加积极性,进而实现初中体育教学目标、实现学生综合身体素质的提高.本文就初中体育教学中学生体育运动兴趣的培养进行了简要论述.     

推进高职院校阳光体育运动的思考

高职院校开展阳光体育运动以来,取得初步成效,但广度和深度不够,需要普及与提高.推进高职院校阳光体育运动,应齐抓共管,建立阳光体育运动保障机制;完善课程建设,贴近学生需要开展教学;精心组织,有效开展阳光体育运动.使阳光体育运动开展得有序、高效、安全.     

初一年级实施快乐体育教学的研究

快乐体育是一种让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性的运动理念.初一年级的体育教学中,在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时,必须重视激发学生对体育运动的乐趣,并认为体育教学过程本身就是快乐,有吸引力的.     

基于校本课程实施的中学生实践能力发展状况的调查——以大连市四所初中调查为例

本研究以大连市440名学生为研究对象对初中学生实践能力发展水平及实践能力与实践兴趣的关系进行调查.研究表明,初中学生实践能力主要包括五大类:生活能力,工具、产品的使用和维修能力,交流能力,娱乐、体育运动能力,实验研究能力;学生实践能力发展存在性别差别;实践活动与活动兴趣呈现显著的相关性.