教学质量保障视角下的西方经济学课程教学比较研究

西方经济学在欧美国家称为经济学原理,是财经类学科的基础课程.本文探讨若干国内外高校在西方经济学课程教学质量保障上的做法,以期对应用型本科院校西方经济学课程教学质量保障有一定的借鉴作用.     

高校中外合作办学项目内部教学质量保障基本要素及路径

内部教学质量保障是高等学校中外合作办学项目质量保障体系的基础。高校中外合作办学项目内部教学质量的基本要素主要有师资、生源、课程、教学条件、教学环境、教学管理等。在分析这些要素存在问题的基础上,探讨高校中外合作办学项目内部教学质量保障的基本路径。     

本科高校公共基础课教学质量评估的问题及对策研究

教学质量是本科高校发展的生命线,科学合理的评估工作对促进公共基础课教学质量的提高有着举足轻重的作用。本文分析了本科高校公共基础课程教学质量评估的现状与问题,提出公共基础课程教学质量"管办评"分离的评估对策。     

高校在线开放课程教学质量认定标准构建研究

科学规范的教学质量认定标准,是高校在线开放课程引进的重要保障。该文从构建高校在线开放课程教学质量标准入手,按照"高校在线开放课程教学质量标准-高校在线开放课程教学质量认定标准"的思维逻辑,以国家精品在线开放课程认定相关文件要求及影响课程引进的外部约束因素为依据,构建了包含"6+X"个维度、13个通用指标、"7+Y"个专属指标的高校在线开放课程教学质量认定标准,研究表明,该标准具有较好的结构效度与内部一致性。最后阐述了基于高校在线开放课程教学质量认定标准的课程引进程序。     

关于高校课程质量保障体系建设的探讨——以财经类专业基础课程《货币金融学》为例

随着国内外对高等学校教学质量保障体系研究的重视,西方国家开发了一批较有价值的教育质量保障的模式,国内部分高校也制订了符合学校特色的教学质量保证体系。本文意在借鉴其他高校本科教学质量保障体系建设的成果探讨国家级精品课程、财经类专业基础课《货币金融学》的课程质量保障体系建设,通过课程教学质量目标系统、课程教学质量控制系统、课程教学质量信息收集与处理系统、课程教学质量评监系统、课程教学质量信息反馈系统五个方面的分析构建《货币金融学》的课程质量保障体系。     

高校计算机基础课程教学改革探讨

针对目前高校计算机基础课程教学手段僵化、教学内容滞后的实际情况,本文深入分析高校计算机基础课程教学特点和人才培养需求,提出了提高高校计算机基础课程教学质量和教学效率,以学生为主体,考评结合,注重实践,培养各领域所需计算机应用型人才的思路与方法。     

影响大学本科基础课程教学质量的因素分析

基础课程所具有的“基础性”、大面积性”、核心性”等特点,决定了它们在本科课程体系中举足轻重的地位。从青年人成长的角度看,基础课程从根本上保障高等院校培养的“才”是健全的人才,是拥有宽厚的人文基础和科学基础的人才。从行政意志的角度看,基础课程最能体现教育行政公认的“制度性话语”。但随着近几年高校规模的不断扩大,人们普遍反映基础课教学质量下降。当我们审视当前基础课教学,不难发现基础课教学中存在不少问题,能否解决这些问题对于保障基础课教学水平、提升高校的整体教学水平都至关重要。为此,华东理工大学高教所进行了“…     

"思想道德修养与法律基础"课若干教学问题的思考

"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课新课程方案中的第一门课程,对"基础"课中教学体系和教材体系关系、理论的系统讲授与教学重点难点选择之间的关系、知识和理论的传授与大学生素质培养的关系、课程教育的知识性与意识形态性之间的关系等问题的正确认识和处理,是该课程教学质量的重要保障。     

高校计算机公共基础教学改革探讨

本文介绍了目前高校计算机公共基础课程开设中存在的问题,以及如何解决这些问题以提高计算机公共基础课程的教学质量和教学效果。     

就业取向下学前教育本科课程与教学现状调查研究

学前教育是教育的基础,教师质量是良好教育的保障。因此,高校学前教育专业本科课程设置和教学质量很重要。通过问卷、访谈形式,探究高校学前教育专业本科课程与教学现状,结果表明:培养目标相对单一,课程设置不合理,教学方法忽视学生主体性和幼儿园实际,就业质量有待提高。因此,立足就业,课程目标定位可适当拓宽范围,课程设置和教学情况需完善,教学方法要注重学生主体性和联系幼儿园实际,专业要实现好就业和就好业。     

有机化学线上教学质量保障与评价体系研究

文章研究了实施网络教学过程中有机化学课程线上教学资源建设和学生线上教学体验,构建了教学质量保障与评价体系,为其他高校课程网络教学提供了参考。     

工程教育专业认证背景下结合虚拟仿真的电子线路实验教学改革研究

工程教育专业认证是高校教育国际化的必然趋势,在其背景下,学生专业综合能力得到了较大提升,工程教育质量得到更多保障。“电子线路设计”是一门工程专业的基础课程,对学生工程实践能力的培养至关重要。为了提高电子线路设计实验的教学质量,文章就该课程的改革及其与虚拟仿真技术的结合进行了相关的阐述和研究,提出了电子线路设计虚拟仿真实验教学平台。该平台以工程教育专业认证理论为背景,以学生实践能力为中心,优化了实验教学内容,加强了虚实结合的教学模式,充分保障了该课程的教学质量及效果。     

“废物资源化与生物能源”研究生全英文课程建设探索

文章以"废物资源化与生物能源"研究生全英文专业选修课为例,从教材选取、课程教学设计与实践、授课效果问卷调研分析等方面,讨论了高校环境学科研究生全英文课程建设的方案和效果,并提出了加快高校全英文课程建设、保障教学质量的建议。     

大类招生下农科类分析化学分类教学改革的思考

根据高校分析化学类基础课程的教学内容和课程设置的现状,结合西南大学的招生和教学情况,提出了分类教学的模式,希望就提高教学质量,推进素质教育,为分析化学基础课程教学改革提供新的思路和方法。     

我国高校教学质量管理中的僭越

高等教育质量保障的重心是建立完善的高校内部教育质量保障机制,并保证其高效运行。在我国高校内部教学质量管理中,存在“该管的没管好,不该管的管太多”的情况,既有失责,更有僭越,后者主要表现在学校教学工作规范、教学过程检查、课程考核等教学工作管理环节。高校教学质量管理中的僭越可能抑制教学单位和教师的创造性,造成教学质量管理的异化。高校教学质量管理的原则是遵循质量管理一般原则,遵循高等教育一般规律。在教学质量管理实践中,培养目标和学生学习结果是高校教学质量管理的主要依据,对教师的教学过程进行质量管理主要是基于可靠研究基础去倡导和引导有效教学,而不是去“规范”教师的教学行为。     

“双一流”建设背景下高校思政教育的思路与对策

在党中央的新时代背景下,高校思想政治教育对于人才培养具有极其重大的意义。目前国内高校陆续展开"思政课程"的建设,而思政教育在高校课程实施过程中出现了诸如思政教师和专业课教师合作不足、专业课教师缺乏灵活运用思政教育的手段、思政教育的形式化等问题。解决这些问题需要完善系统化思政教育课程教学、提高专业课教师思政水平、树立先进典范传播先进经验、建立合理有效的教学质量监控体系等策略。只有保障思政教育的实施及实践教学的效果,才能保障高校人才具有崇高的理想和正确的道德标准,为"双一流"建设背景下高校人才的培养奠定思想和理论基础。     

提高高校公共基础课教学质量的思考

高校公共基础课程的教学质量在人才培养方面有着至关重要的作用。笔者结合金陵科技学院实际情况,探讨如何提高大学英语、数学类、大学物理、体育等公共基础课程的教学质量。     

高校教学质量保障：困境、新框架与实践检验

20世纪80年代以来,我国逐步构建了以本科教学评估制度为基础的高校教学质量保障体系,有力保障和提升了高校教学质量,但也存在质量保障理念的外生性、质量保障主体的单一性、质量保障技术的不完善性和质量保障标准的滞后性等困境。基于新时代的高校教学质量发展实际,应构建由理念、主体、技术和标准等构成的高校教学质量保障新框架（ISTS）。东莞理工学院通过创 建教学质量指数（TQI）对教学质量保障新框架进行了实践检验。     

论高校教学质量保障组织体系建设

教育教学质量是高等学校的生命线,科学有效、良好运行的教学质量保障体系是培养合格人才的保证,建立和完善高校内部教育教学质量保障组织体系,是实现教学质量保障的基础和先导。借鉴国外先进质量管理经验,结合学校实际,构建教育教学质量保障组织体系,能有效促进学校质量文化氛围建设,促进教学质量、教学水平的提高和可持续发展．     

高等教育大众化背景下提高高校教学质量的思考

近年来随着高校的不断扩招,其教育教学质量受到了不同程度的冲击和影响。如何在高等教育走向大众化的进程中,切实保障和提高教育教学质量是值得关注和讨论的重要问题。文章指出加大教育投入,改善高校办学条件;深化课程改革,构建科学合理的课程体系;注重校园文化建设,形成优良的教风和学风;加强教师队伍建设,提高高校教师队伍的素质和水平等是提高高校教学质量的有效措施。