百年史学历程回顾二题

本世纪许多史学名家,从个体看,他们有的注重宏观阐发,以纵揽大局取胜;有的则专擅实证,以具体而微见长。或激越,或苛刻,或冷峻,或宽容,取向、思路各各不同。但透过编纂形式或个性风格,综合其整体精神,围绕的是同一主题,即面对现代化挑战的压力,重新认识中国。压力转化为推动变革的动力,使史学呈现出前此从未有过的蜕变,走过了为新史学艰辛创业的百年①。 新史学：对科学实证的追求 新史学最初是以近代科学的姿态出现的,决定性的时间要到３０年代后期。用科学主义的态度重新审视中国历史,还原客观的中国历史（那时称“重建中…     

中国教育方针的百年变迁历程

教育方针，集中体现了不同历史时期的教育意志及其教育发展总方向、总纲领、总政策和总原则。从1905年清政府颁布中国第一个教育宗旨，至今已有近百年发展历程：期间经历民国政府教育宗旨、新中国成立后颁布的教育方针、改革开放后教育方针及全面建设小康社会教育方针几个阶段，总结其发展历程，对当今教育改革有着重要的指导意义。     

浅谈延边地区朝鲜族近代反日民族教育的特点

日本逼迫朝鲜签订《乙巴保护条约》以后,预见亡国的朝鲜反日志士纷纷来到延边地区建立朝鲜族反日学校,进行近代反目民族教育。由于其目的是反日、救国,因此延边地区朝鲜族私立学校的近代反日民族教育有近代教育、反日民族教育、军事教育、宗教色彩等特点．     

中国近代女子教育的发展历程与特点

中国是一个经历了漫长封建社会的国家,妇女在封建家长制的男权社会里只是一个陪衬,她们只能忍辱负重,牺牲自我,因此中国近代女子教育发展历经坎坷,但正是不同时代有识之士的呐喊,才使得妇女的教育问题举步维艰地前进着,妇女的地位也随着受教育程度的提高而提高。     

教育管理学在近代中国的发展历程

教育管理学是一门外来学科,考察其在近代中国发生发展的历程,可以唤起当前学科建设中应有的历史意识。通过学科知识进展与学科制度建构两个维度的分析,我们可以将近代以来我国教育管理学发展的历史概括为酝酿、诞生、初兴、自觉与沉积五个阶段。     

对中国近代科学教育的回顾与反思

中国近代科学教育产生于洋务运动时期的新式学堂,癸卯学制的颁布使科学教育步入制度化阶段,"五四"时期开始注重科学精神的提倡。中国近代科学教育的主要症结是单纯重视科学知识的传授,忽视科学方法特别是科学精神的培养。     

蔡元培与中国近代教育

蔡元培是中国近现代著名的民主革命家,教育家和科学家,是中国近代教育的先驱和集大成者,对中国控学校教育的发展作出杰出贡献。     

中国朝鲜族民族教育现状

新中国成立以来,中国朝鲜族教育发展较快,初等、中等、高等教育均有了一定的规模。新时期朝鲜族语言教育面临人口减少和流动及由此带来的一系列问题。必须在国家发展民族语言教育事业政策的扶持下,抓住时机,发展朝鲜族语言教育事业,使政策性和科学性有机结合起来;要设立多种形式的学校和机构,建立新的教育模式。     

我国中学教育政策百年历程

我国从夏朝起就有了学校，从宏观教育管理的角度看，西周时期，始设专职教育行政官员。到了汉代，中央主要是太学，由太常统管；地方是郡县学．由地方行政长官主管，逐步设置学官，形成了一整套教育管理制度，相应出台了一系列有关教育政策。隋唐以后，设国子监统管中央直属学校，最高长官称“祭酒”。地方府州和县两级学校，则由长史统管。宋、元、明、清各朝，中央主管学校的部门，基本承袭隋唐．而地方锌级主管学校部门的名称及治理方式，则有渐变。其中，中学作为教育的一种组织形态却只有百年的历程．本文从五个时期，即产生与草创时期、重建与发展时期、“文革”时期、拨乱反正时期和深化改革时期对普通中学教育政策的回顾，侧重以回顾普通中学的办学政策为脉胳，反思20世纪后半期我国普通中学的办学体制改革政策的得与失。     

区域教师教育发展历程的探索——《百年历程——河北师范教育创建与发展》评介

近年来，随着我国经济社会和教育自身的巨大变革，教师教育体系发生了前所未有的变化：运行了数十年的由师范学校、师范专科学校和高等师范院校构成的三级师范教育体制迅速演变成了由师范专科学校和高等师范院校构成的两级体制，并逐渐向由专科层次、本科层次和硕士研究生层次构成的“新三级”体制的转变；多年分离的教师培养和在职培训的双轨制正出现并轨的趋势；教师专业化的观念尽管仍存在种种争议，但也正日益深入人心，如此等等。     

百年清华 继往开来——清华大学学术研究回顾与展望

清华大学的百年发展史,是一部为祖国兴旺的百年学术奋斗史。本文将清华大学的百年历程分为七个发展时期,梳理每一时期的学术研究发展情况,呈现清华学术研究的整体发展脉络。继而历数了不同时期、各科类的学术精英,展现清华百年人才辈出之画卷。最后指出,清华要着眼于未来新的百年,人文日新,科教兴国,为了人类的光明未来创新不止,奋斗不息。     

中国近代女子教育发展历程及意义

近代之前,在封建专制主义的统治下,我国一直没有专门、正规的女子教育。然而,随着我国社会的近代化,封建专制主义统治已经风雨飘摇,传统女学也走到了崩溃的边缘,近代女子教育便应运而生,它是近代社会转型的产物,也推动了社会的变革。     

关于朝鲜族小学舞蹈教育的思考与设想

舞蹈教育是素质教育的重要组成部分,有利于学生德、智、体、美的全面发展,因此,西方的许多国家及中国的一些地区把舞蹈课程设为必修课程．但是就延边地区而言,舞蹈课在基础教育中的地位没能得到相应的重视．本文将在对延边地区朝鲜族小学舞蹈教育现状分析的基础上,提出基础教育中舞蹈教育的重要性和延边朝鲜族小学舞蹈教学的初步设想．     

朝鲜族双语教育对维吾尔族双语教育的启示

各民族之间语言交融的过程中,语言之间彼此兼容和补充是必然的趋势。中国的少数民族因其特殊的民族身份,习得两种语言或三种语言成为了普遍现象,少数民族的双语教育也显得极其重要。朝鲜族和维吾尔族虽同是少数民族,但因地域特征、语言环境等因素,造成了两者双语教育进程的不同。本文以南疆库车双语教育为着眼点,比较研究朝鲜族双语教育和维吾尔族双语教育差异,借鉴朝鲜族双语教育的成功经验,探究维吾尔族双语教育新策略。     

中国共产党精神谱系的百年历程与时代价值

人无精神则不立,国无精神则不强.在中国共产党长达百年的伟大斗争中,创造了无与伦比的辉煌成就,锻造了伟大的中国精神,构筑了中国共产党的精神谱系,激励着无数中华儿女敢于有梦、勇于逐梦,为实现中华民族伟大复兴宏伟目标而奋斗终生.红船精神、长征精神、抗战精神、工匠精神、科学家精神、探月精神、抗疫精神等一系列伟大中国精神,集中体现与表达了中国共产党人的精神风貌,诠释了中国共产党人崇高的理想信念与精神品格.面对世界百年未有之大变局,需要重新回顾中国共产党精神谱系发展的百年历程,剖析我党精神谱系的时代价值,传承中国精神,为实现中华民族伟大复兴中国梦奠定坚实基础.     

近代中国世界主义的思想历程

戊戌时期世界主义主要是消除与化解中西、新旧界限,打破保守、封闭的思想藩篱;五四时期世界主义主要是削弱国家主义与民族主义,反对战争,用和平手段解决现实问题;第二次世界大战以后中国兴起的世界主义思潮,希望将中国的"大同理想"融入世界主义,对世界永久和平做出中国的贡献。     

对中国近代科学教育的几点思考

中国近代科学教育是适应鸦片战争后御侮图强的政治需要和传统农业经济向工业经济转变的经济需要而产生的。科学教育是中国教育近代化的重要内容 ,科学教育的产生有力促进了近代社会的变革。清末政治经济是制约近代科学教育发展的根本因素。     

论中国近代科学观对科学教育的影响

科学观的发展直接影响到科学教育的发展。中国近代对科学的认识是一种不太成熟的、较为片面的、功利的科学观，进而发展为宣扬科学万能的唯科学主义。在这些科学观的影响下，学校中的科学教育只注重科学知识的灌输，服务于考试的指挥，缺少科学方法的训练和科学精神的培养，科学教育的实效性无法得到保证。     

蒋维乔与中国近代教育

中国近代是传统教育向新式教育变革的重要时期，从新式教科书的编写到新教育制度的确立，蒋维乔都是重要的参与者。作为教育家，他把自己全部的身心都投入到了近代教育的改革之中，在近代教育变革的关键时期，他的教育思想及其实践，都曾产生过十分重要的影响，是近代教育史上一位举足轻重的改革家。     

入境旅游在近代中国的发展历程

入境旅游在近代中国是伴随着帝国主义列强对中国的武力扩张而产生的,此后其在中国近代社会经历了萌芽时期、发展时期和兴盛时期三个阶段,在不同的时期表现出不同的特点和内容。