割补法巧解液体压力、压强

液体对容器底部的压力与液体的重力是两个完全不同的概念,但两者之间又存在着密切的 联系,如图1所示,容器底部所受的液体压力F=pS,Sh实际是以容器底面积S为为截面、以液体深度 h为高的液柱的体积,是这部分液柱的重.所以液体对容器底部的压力F等于以容器底面积为截 面、以液体深度为高的圆柱体液体重,在处理液体压力、压强问题时,可将容器内液体割补成圆 柱体形状,使得液体对容器底部的压力等于液柱重. 例1 如图2,甲、乙、丙三个容器的底面积相等.在三个容器中分别注入质量相等的酒精、水     

怎样比较液体压强的大小

水平桌面上的容器中装有液体,液体对容器底部的压强为p=ρgh,对容器底部的压力这F=pS;容器对桌面的压力为F=G总,容器对桌面的压强为p=FS。例1三个形状不同的容器A、B、C的底面积都等于S,分别装有相同深度h的同种液体,置于水平桌面上,如图1,试比较:图1(1)各容器底面所受液体压强的大小;(2)液体对各容器底面的压力的大小;(3)如果各容器的重力不计,三个容器对水平桌面的压强的大小。分析:(1)三个容器中装的是同种液体,容器中液体的深度也相等,根据液体压强公式p=ρgh知,三个容器底面受到的液体压强相等,即pA=pB=pC=ρgh;(2)根据压强公式p…     

巧用“平均横截面积”比较液体对容器底部的压力大小

在柱状容器中,液体对容器底部的压力大小等于液重;在非柱状容器中,液体对容器底部的压力大小不等于液重。质量相等、密度不同的液体(或质量一定的某种液体体积发生变化),液体对容器底部的压力大小与液体的平均横截面积有关,平均横截面积越小,压力越大。     

怎样比较液体压强的大小(初二)

水平桌面上的容器中装有液体,液体对容器底部的压强为p=ρgh,对容器底部的压力为F=pS;容器对桌面的压力为F=G总,容器对桌面的压强为p=F/S.例1三个形状不同的容器A、B、C的底面积都等于S,分别装有相同深度h的同种液体,置于水平桌面上,如图1.试比较:     

善用方法解难题

1．整体法 例1水平桌面上放有甲、乙、丙、丁四个完全相同的圆柱形容器,容器内分别盛有等质量的液体．其中甲、乙、丁容器中的液体密度相同．若将小球A放在甲容器的液体中,小球以静止时漂浮,此时甲容器对桌面的压力为F1;若将小球A用一段不计质量的细线与乙容器底部相连,并使其浸没在该容器的液体中,     

液体内外部压强和压力的比较

液体内外部的压力和压强的问题是初中物理的一个重要的知识点。各种各样的容器,装入不同密度、不同质量、不同高度的液体使同学们感到无从下手。下面通过几个例子来帮助同学们解决这类难点。例1三个质量、底面积相同的容器放在桌面上,倒入相同高度的同一种液体,(如图1)三容器的底部的压强和压力谁最大?对桌面的压强和压力谁最大?     

解题后的探讨

如图所示,甲乙丙三个容器的底面积相等,内装深度相同的同种液体,则液体对容器底部的压力是()A.甲最大。B.乙最大。C.丙最大。D.一样大。析与解这是一道很简单的习题,根据液体内部压部公式P=ρgh可得P甲=P乙=P丙。又因容器的底面积相等,依公式F=PS可知液体对溶器底部的压力一样大,即正确答案为D。解答完毕我们来分析一下三个容器的特点,甲容器为柱形,内装液体的重力为G,则液体对容器底部的压力F=G。乙容器内装液体的重力为G',对G'>G,液体对乙容器底部的压力F=GG"…     

初中物理中两组力学概念的辨析

1 压力与重力(压力和重力既有联系,又有区别.) 1.1 压力与重力有关,压力可以等于物体的重力.例如;放在水平桌面上的水杯,对水平桌面的压力就是由水杯受到的重力产生的.压力等于重力,如图1所示;装在柱形容器里的液体对容器底的压力等于液体的重力,如图2所示.     

一、灵活求解浮力问题

1变化问题找联系 例1如图1,有一个重为G的塑料球,浸没在A容器中,这时容器底对球的支持力大小为该球重的1/5,B容器上下部的横截面积分别是S1和S2,里面盛有另一种液体.已知A、B两容器中液体密度之比为ρA:ρB=3:5.若将球由A容器中取出放入B中(液体没有溢出),求其静止时,B容器底部所受液体压力增大了多少?     

初中物理中两组力学概念的辨析

1压力与重力（压力和重力既有联系，又有区别。）1．1压力与重力有关，压力可以等于物体的重力。例如；放在水平桌面上的水杯，对水平桌面的压力就是由水杯受到的重力产生的。压力等于重力，如图1所示；装在柱形容器里的液体对容器底的压力等于液体的重力，如图2所示。     

液体对容器底部压力的分析

将一固体放在水平支持面上 ,此物体对支持面的压力大小等于此物体的重力。若将液体注入放在水平支面上的容器内 ,液体对容器底部的压力则不一定等于液体的重力。如底面积相同形状不同的三个容器放在水平桌面上 ,分别注入质量相等的同种液体 ,如图所示 ,则很容易推证三个容器底部所受压力 F的关系及与液体重力 G液 的关系分别是 :F乙 G液三个容器底部受到的压力不等 ,其原因何在呢 ?乙容器底部受到的压力小于液体的重力 ,那么小的部分谁来支持 ?丙容器底部受到的压力大于液体的重力 ,那么大的那一部…     

初中物理一个容易答错的问题

初三物理总复习中,常见学生容易答错的一道物理题,题目是：如图所示,三个形状不同的容器从B、C,它们的底面积相等,都是S。三个容器里装入相同的液体,而且高度h都一样。问三个容器的底部所受到的液体压力一样吗？为什么？有人回答：“液体对容器的底部压力是由液体扩重量产生的。由于三个容器里液体的重量不一样,I容器里最重,C容器里最轻,所以B容器底部受到社液体压力最大,A次之,C容器最小。”你想一想,它回答得正确吗？不对。由于三个容器的液体深度一样,又都是同一种液体,所以巳二PS二Pc二卜p·g又因为三个容器店面积都…     

浅析液体对容器底部的压强和压力

有许多同学把静止液体对容器底部的压 力与液重等同起来,造成解题错误．实际上,液 体对容器底部的压强(p=pgh)、压力(F=pS) 与液体的密度、深度及容器底面积有关,而和容 器的形状、液重无关． 以下针对三种典型形状的容器分析液体对 容器底部产生的压强、压力． 有许多同学把静止液体对容器底部的压 力与液重等同起来,造成解题错误．实际上,液 体对容器底部的压强(p=pgh)、压力(F=pS) 与液体的密度、深度及容器底面积有关,而和容 器的形状、液重无关． 以下针对三种典型形状的容器分析液体对 容器底部产生的压强、压力．     

怎样比较液体压强的大小

水平桌面上的容器中装有液体,液体对容器底部的压强为p=ρgh,对容器底部的压力这F=pS;容器对桌面的压力为F=G总,容器对桌面的压强为p=F/S.     

公式F=ρghs的理解与运用

在初二物理《液体的压强》一节学习中,常遇到有关液体对容器底产生压力的问题,一般情况下,学生只需会用公式F=pghs,即可解答。但当碰见诸如下列问题时,单凭会用上述公式,就很难求解。 例题1,如图1所示,圆台形容器内装深度为h的水,当将容器倒置时,水对容器底的压力将怎样变化?     

巧用液体压力变化判断液面升降

漂浮物引起的液面升降类问题,可通过判断液体对容器底的压力变化来解决.在容器底面积一定的情况下,由p=F/S可知,容器底面受到的压力变大,压强也变大,如果液体密度不变,再根据p=p液gh,可判断出液面上升;同理,液体对容器底的压力变小,液面下降;压力不变,液面也不变.     

对液体压强三种容器问题的浅析

本文通过对三种容器中液体压强问题的讨论,加强学生对此类问题的理解,使学生灵活运用液体压强、压力公式.此外,本文还解决了很多学生理解关于容器底部受到的压力与桌面所受压力不同的困惑,分析了三种容器问题下桌面受到的压力和容器底受到的压力不一样的原因.     

物理综合题归纳与训练

1 变化问题找联系例1 如图1,有一个重为G的塑料球,浸没在A容器中,这时容器底对球的支持力大小为该球重的1/5,B容器 上下部的横截面积分别是S1和S2,里面盛有另一种液体.已知A、B两容器中液体密度之比为pA:pB=3:5.若将球由A容器中取出放入B中（液体没有溢出）,求其静止时,B容器底部所受液体压力增大了多少?分析:本题提供了一个塑料球经历的两个物理过     

用非常规方法解答液体内部压强问题两例

1．根据“p=F/S”分析(或计算)液体的 压强和压力 例1 (2004年长沙 市)容积相同的甲、乙两 圆柱形容器都装满水,放 在水平桌面上．如图1所 示,则水对甲、乙两容器 底部的压力和压强大小关系分别是F四____ F乙,p甲____p乙(填“<“>”或“=”)． 分析:由题意分析知:甲、乙两个容器的横 截面积和高度都没有其确定的值．故我们要比 较甲、乙两容器底部所受的压强和压力就不能 直接用求液体内部压强和压力的常规方法 1．根据“p=F/S”分析(或计算)液体的 压强和压力 例1 (2004年长沙 市)容积相同的甲、乙两 圆柱形容器都装满水,放 在水平桌面上．如图1所 示,则水对甲、乙两容器 底部的压力和压强大小关系分别是F四____ F乙,p甲____p乙(填“<“>”或“=”)． 分析:由题意分析知:甲、乙两个容器的横 截面积和高度都没有其确定的值．故我们要比 较甲、乙两容器底部所受的压强和压力就不能 直接用求液体内部压强和压力的常规方法     

正柱形容器中△F=F浮的应用

浸在液体中的物体受到液体对它向上的浮力F浮，由于力的相互作用，物体同时对液体也产生一个向下的压力，使容器底部所受液体压力增大．对于正柱形容器而言，设其底部受到液体的压力较之放人物体前增大△F。