相似三角形（一）

掌握相似三角形的概念． 相似三角形 ①定义：对应角相等，对应边成比例的三角形叫做相似三角形． ②相似符号：相似用符号“一”表示，读做“相似于”． ③相似比：相似三角形的对应三边的比叫做相似比．     

用字母表示数的意义

正确理解用字母表示数的意义，不仅是跨进代数大门的关键一步，也是学好数学基础知识的基本要求．一、用字母表示数，可以把一些定律、公式简明地表示出来．例如，两数相乘，交换因数位置，其积不变．这条定律就可以用字母表示成ab＝ba．又如简明地表达了三角形的底、高和面积之间的关系，为我们提供了计算任意三角形面积的公式．二、用字母表示数，可以更普遍地说明数量关系，精确地表达数学问题．例如，用字母a表示正数，有a＞0，它表示所有正数的共同性质；偶数用2n（n是整数）表示，它揭示了任意一个偶数都能被2整除的特征．再如下面的…     

三角形的半外切圆及其性质

本文介绍一种特殊圆，它与三角形的两边的延长线相切，并与三角形的外接圆相外切，姑且称之为半外切圆．笔者经过认真地探究，发现这种圆有一系列有趣的性质．因此，特撰拙文，与同仁共飨．为了简便，用a、b、c表示△ABC三顶点A、B、C所对的边，R表示△ABC的外接圆半径，I_1、r_1分别表示切AB、AC延长线的半外切圆圆心和半径，切AB、AC延长线的旁切圆半径为r在研究半外切圆性质之前，先讨论三角形旁切圆的一个性质．性质1与△ABC的边AB、AC的延长线相切，并与边BC相切的旁切圆半径等于证明如图由正弦定理同理可以求出另外两个旁…     

化复数为三角形式的操作程序

化复数为三角形式的操作程序浙江省嵊州市马寅初中学吴文尧化复数为三角形式是复数内容中的重点和难点之一，尤其是当复数的实部和虚部都是用三角函数表示时，不少同学感到无从下手．本文介绍化复数为三角形式的操作程序和动作要领，帮助学生掌握解题规律，提高解题速度．...     

《全等三角形》教学设计

教学目标： 1．理解全等三角形的概念及表示方法，会寻找全等三角形的对应边、对应角和对应顶点，掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理、计算和解决一些实际问题。     

用三边表示三角形诸元素的公式

用三边表示三角形诸元素的公式静宁县石咀中学方水田我们知道，三角形三边一旦给定，该三角形的形状和大小也随之确定。因而，与该三角形有关的元素也就被确定。下面我们给出由三边表示三角形诸元素的公式。应用这些公式进行计算和证明，常常能简化求解过程。设△ＡＢＣ的...     

例谈向量与三角形的交汇

向量与平面几何的交汇已经成为高考数学试题中的一道靓丽风景．三角形是平面几何中的最基本、最重要的几何图形，而且三角形中的线与线的位置关系、数量关系均可用向量形式来表示，这就为向量与三角形的交汇提供了条件．本结合一些典型考题，谈谈向量与三角形的边角、三“线”及四“心”、面积的交汇问题．[第一段]     

三角形“四心”的向量表示

向量的加减法运算是通过三角形法则来完成的,向量与三角形有着密不可分的关系,三角形的“四心”（重心、垂心、内心、外心）又是三角形的重要内容,与“四心”相关的向量题目也是频繁出现,用向量表示“四心”则是常见问题,现归结如下．     

空间向量与立体几何学与教

教师（1）结合图形；（2）确定封闭图形（三角形、平行四边形或其他多边形），使该封闭图形的各边所表示的向量为已知和未知向量；（3）运用向量加法或减法或数乘法则完成用已知表示未知向量的过程．     

关于三角形数补数及其渐近性质

对任意正整数n，设a(n)表示n的三角形数补数，即就是a(n)是最小的非负整数使得n a(n)为一三角形数m(m 1)/2．用初等和解析的方法研究了三角形数补数列{a(n)｝(n=1，2，3，…)的渐近性质，给出了两种不同类型的渐近公式．     

学习全等三角形“五要”

全等三角形是平面几何的重要内容，在相似形和国中也有极其重要的应用．要学好手面几何，首先要学好全等三角形．学习时同学们注意抓住以下几点：一、要深刻理解“全等”的含义．义务教材初中《几何》第二册P20明确指出：“能够完全重合的图形叫全等形”．这句话包含了两层意思：一是指两个图形的形状相似三是指两个图形的大小相等．“全等”的符号“丝”也形象地说明了这两层意思．几何中等于“一”表表示两个图形大小相等，符号“。”表示图形形状相似，同学们以后会知道，这是“相似于”的意思．二、要掌握三角形全等的判定公理．三角形…     

三角形内任一点的坐标公式及其应用

在课文中给出了三角形四心向量的一种统一表示，本文将给出三角形内任意一点的坐标公式及其简单应用．     

探析“图形与几何”的教学策略

正一、重观察感知,建立空间观念1.摄取现实原型,唤醒生活经验认识物体时,教师可摄取现实生活中的实物原型来帮助学生抽象出各种图形。如教学"三角形的认识"时,教师用课件出示各种三角形形状的实物图片如红领巾、建筑物、交通标志牌等让学生观察这些物体有什么共同的特点,学生凭借生活经验自然地抽象出三角形。这样以生活原型作为思维的材料,可有效激活学生的原创思维。2.抽象标准模型,建构概念表象如上例,当学生概括出三角形时,课件隐去实物,抽象出各种三角形,把学生引入标准三角形的世界,再跟进     

符号化思想在小学数学教育中的价值及思考

在我们的生活中,有很多大家公认的统一标志,比如,公共场所有 标志,表示禁止吸烟;路口有 标志,表示单行线路;某场地有 标志,表示可以停车;某路边标志牌上有 ,表示残疾人的通道．诸如铁路、公路、航空都有它们各自的标志,地图上也有各种标志,这些都是我们生活中的符号．从某种意义上说,我们生活在一个被符号化了的世界．     

“线段的中点”导学

“△”在甲骨中，是表示私心的“私”，说“自环为私”，而我们今天把“△”当成三角形的符号，是说至少三边才能组成一个封闭的图形．“△”代表了三角形的主要特征：三条边，三个角，三个顶点．也正是三条边、三个角这6个数据让三角形变化多端，三个顶点让三角形无处可藏．我们在     

《代数初步知识》自测题及自测指导

自测题（时间60分钟，满分100分）一、填空题（每空3分，共33分）：1．若用字母a、b、c表示三个数，则加法交换律可表示为，乘法交换律可表示为加法结合律可表示为，乘法结合律可表示为．乘法分配律可表示为2若用字母表示数，则分数除法的运算法则可表示为3．若梯形的上、下底分别为a、b，高为h，则其面积S一4.若三角形的底边为a，高为h．则其面积S=5.a、b两数的和与差的积是6．m、n两数的平方和与这两个数的积的2倍的差的一半是7．若汽车行驶的速度是c（千米村），行驶的时间是t（小时），则汽车行驶的路程S=（千）米）．二、列代数式（…     

2003年中招数学模拟试题

（满分１００分，时间１００分钟）一、填空题（每小题２分，共２４分）１．（－２）２的平方根是．２．有资料表明，被称为“地球之肺”的森林正以每年１５００００００公顷的速度从地球上消失，每年森林的消失量用科学记数法表示是公顷．３．已知一个关于x的一元一次不等式组的解集在数轴上表示如图１，则此不等式组的解集为．４．在方格纸上有一个△ABC，它的顶点位置如图２所示，则这个三角形是三角形．５．写出一个反比例函数的解析式，使它的图象不经过第一、三象限：．６．已知x２－ax－２４在整数范围内可以分解因式，则整数a的值…     

两个与远切圆相关的不等式

<正>定义与三角形两边延长线及其外接圆相切的圆,叫三角形的远切圆(即外半切圆)．其半径分别用R_a,R_b,R_c表示(R_a表示与AB、AC延长线及外接圆相切的圆半径等)．设△ABC的三边长、外接圆半径、内切圆半径、半周长、面积、旁切圆半径与远切圆半径分别为a,b,c,R,r,s,△,r_a,r_b,r_c,R_a,R_b,R_c,用∑表示循环求和．     

解三角形及其教育意蕴

1．引言在各种各样的平面图形中，三角形是最为简单的，是平面几何的精要之一．解三角形讨论的是三角形中的各种几何量之间的关系，如边、角、面积、外接圆半径与内切圆半径等之间的关系．平面几何主要是从定性的角度研究三角形，解三角形主要是从定量的角度研究三角形中的各种几何量之间的关系，是用解析的方法研究三角形．两种研究角度不同，可以互补、可以相得益彰．本文主要探讨判定三角形全等与解三角形之间的关系、解三角形的工具一正弦定理与余弦定理之间的关系以及其中的教育意蕴．     

相似三角形（三）

1．观察下面这些三角形，选出相似的三角形． 2．下面这些图形中，有没有相似的三角形。如果相似。用“一”把它们连接起来．