探究法在诗词教学中的运用

探究法是一种积极的学习方法，主要指的是学生在学习过程中自己探索问题的学习方式。探究法是以培养学生的创新和实践能力为重点的素质教育落实到课堂教学的重要途径。它改变了学生的学习方式，把学习过程中的探究、发现活动凸现出来，使学习由单一走向广博，观古今于须臾，抚四海于一瞬，使学生由被动的学变为积极主动地学，生动活泼地学。     

导学式教学在高中政治课中的运用

“导学式教学”是指教师针对各学生的现有发展水平，引导学生学习，不断调动学牛的潜在发展水平的一种教学过程。在教师的引导下，学牛最大限度地发挥自主求知、自主学习的主体精神，经独立思考或与同学讨论交流来获取知识。     

高中课改教与学的若干问题探讨

一、探究式学习与接受式学习孰优孰劣 自从素质教育实施以来,尤其在高中课改中,探究式学习备受推崇和欢迎,而接受式学习备受指责和批评.实际效果和操作又如何呢?     

浅谈体验式教学在高中地理教学中的应用

传统教学就是让学生更好地学习和接收死记硬背的呆板训练,老师以教材为基础,按部就班地教学,使得学生缺少思考和体验,学到的内容就易于远离现实生活,尤其是对于繁琐的地理数值计算,平淡无奇的知识概念,学生对地理的学习兴趣不高。体验式教学以实践、心理、教育的原理为理论,重视学生的参与过程,充分发挥学生的主体作用,让学生对地理更有兴趣。本篇文章就以高中地理课堂为例,主要讲述高中体验式地理教学。     

教学机智在高中思想政治课议题式教学中的运用策略探究

随着新课标理念的不断发展应用,高中阶段的教师愈加意识到教学机智的重要性,逐渐强化了教学机智在教学中的策略运用。2017年《普通高中思想政治课程标准》强调指出,在实施思政课的教学中,要对课题进行引入、引导和强化讨论,推动教师的教学方式实现转变,使教学能够在师生的互动和充满民主开放的良好氛围中有序地进行。要努力开展问题情境创设,加大学生的社会实践活动参与度,有力地推动学生完成学习方式的切实转变,大力地实行合作学习和探究性的学习,不断地强化对学生创新精神的培养,切实提高学生的实践活动能力。但在议题式教学过程中,难免会出现教师备课前所无法预见的突发问题,这就需要教师切实增强综合能力和技能培养,具备较高的教学机智,敏感洞察学生思维,及时调整教学的方案策略,高质量完成教学的任务,取得良好的教学效果。本文重点就教学机智在高中思想政治课议题式教学的应用策略进行了探究分析。     

数字星球系统在高中自然地理教学中的应用

＂数字星球系统＂（Digital Globe System）是教育部教学仪器研究所从美国引进、消化、吸收、再创新的项目。数字星球系统环境下的课堂教学就是以计算机技术为核心,通过软件控制平台、资源软件和数字视像圆球体屏幕,融合多媒体信息、实时互动演示及屏中屏功能,实现学科整合、配套资源开发,瞬间以立体模式展示天文、地理信息,使我们能够从全球、整体、综合和区域的角度研究、探索宇宙空间环境和地球环境。     

探究法在高中体育教学中的运用

目前,我国正在大力推行素质教育,现代教育教学理论认为,在教学中应调动学生的积极性和主动性。作者对探究性学习的理论依据、探究性学习在高中体育教学中的应用等做了系统分析。     

浅谈合作式探究在高中美术教学中的运用

素质教育的口号已经提出了若干年,且素质教育的理念已经得到了国内绝大多数教育界人士的认可。在素质教育的理念下美术教育对于提高学生素质、造就学生人格方面起着至关重要的作用,素质教育的理念要求我们在高中美术教学的过程中要转变过去的教育教学理念,充分调动学生学习的自主性和     

高中生物学教学中的七类探究课题

本人在结题的“高中生物学探究教学及其案例研究”课题研究过程中，编写和收集了很多个教学案例，现进行简单分类和例举阐述，使学生掌握探究学习的一般类型和方法步骤，提高学生的探究能力，以适应新课程的教学改革及高考的命题变化。     

浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用

在新课程标准的背景下,高中地理十分重视学生在情景中的领悟和体验,从而提高学生对地理信息的处理能力和实践能力。因此,培养学生的自主探究能力和学习能力,是地理教学的核心内容,在地理教学的过程中,地理教师要善于用探究式教学去引导和开发学生。     

浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用

在新课程标准的背景下,高中地理十分重视学生在情景中的领悟和体验,从而提高学生对地理信息的处理能力和实践能力。因此,培养学生的自主探究能力和学习能力,是地理教学的核心内容,在地理教学的过程中,地理教师要善于用探究式教学去引导和开发学生。     

在物理教学中如何开展探究牲学习

探究性学习又称发现法学习，这种学习法的特点是：在教师的启发引导下，通过为学生创设一种类似于科学探究的情景和途径，让学生以类似科学探究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题，以获得发展。在这种学习方式下，教师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究过程。探究性学习与接受性学习相比，     

试谈探究性学习在高中美术欣赏课教学中的运用

传统的“授受式”学习方式过于强调接受学习，而教科书要求掌握的知识又大多以定论的形式呈现在学生面前，以至出现了师生一代代更换，唯独教科书上的分析和结论永远不变这样一种怪现象。这样的教学方式无法使学生成为有艺术头脑，能独立进行艺术思维的人。正是基于对传统的学习方式的反思，     

学习迁移理论在高中自然地理教学中的应用

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,学习迁移理论是学习理论中最重要的组成部分。地理是高中阶段的基础科目,在高考中占有较大分值。目前对于迁移理论在高中自然地理教学中的运用并未得到教育工作者的广泛重视。为进一步提升课堂教学质量,激发学生地理学习动机,教师在地理教学过程中应注意对影响因素进行分析,利用具体教学策略开展教学活动。     

体验式教学在高中美术鉴赏课堂中的运用

鉴赏是高中美术教学的重要内容,对学生审美能力的培养和人文素质的提升有重要作用。基于此,我们就要引入体验式教学,在鉴赏课堂中加强学生的情感体验。在高中美术鉴赏课堂上实施体验式教学,应回归生活、挖掘教材、开展社会实践活动。     

学习迁移在高中体育教学中的运用

所谓学习迁移就是指一种学习对另一种学习的影响。在教学过程中,为了促进学生对学习新知的牢固掌握,许多教师都爱采取从学生已有旧知迁移到新知的学习中去这种学习方法。如果教师能够结合教学需要把学习迁移这种教学策略运用到体育教学中,必将可以为学生的体育学习更加有效。具体来说,可以从以下方面进行:一、重准备——做好教学衔接在高中体育教学中,准备活动是开启课堂的金钥匙,准备好才能     

“合作——探究”式教学模式在高中戏剧教学中的应用

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大负荷反复练习的学习方式,倡导学生主动参与到“合作———探究”式学习模式中去,师生之间通过相互合作,认真探究,不断产生新的认识和新的发现。那么,“合作———探究”式教学在高中戏剧教学中如何应用呢?1创设情境,营造学习戏剧的氛围学生对语言文字的感知,取决于适合学习的良好环境,因此教师在导入新课时,应该创设一个能吸引学生注意,提高学生学习积极性的语言环境,这个语境应具有新颖性、独特性和趣味性。在讲戏剧单元之前,我用脸谱歌导入…     

对高中体育选项式教学的探究

高中体育是提高学生身体素质的重要科目,因此,采取合理教学方法提高高中体育教学效率是每个高中学校比较关注的问题。目前,选项式教学深受学生的喜爱,被广泛应用在高中体育教学实践中。然而受多种因素的影响,选项式教学在实践中存在一些问题,给体育课开展带来不利影响。鉴于此,本文对高中选项式现状进行分析,并以此为基础,提出改善选项式教学的策略,以供同行参考。     

体验式教学在初中地理学科教学中的运用探究

初中地理学科知识的最大特点是具有很强的实践性,是对真实地理现象的记录,这就要求地理教师在教学过程中积极开展体验式教学。文章首先介绍了体验式教学的概念及其对初中地理学科教学的意义,然后阐述了初中地理学科运用体验式教学需要遵循的原则,最后详细论述了初中地理体验式教学的策略,以期促进学生深度学习地理知识,提升学生的综合素养。     

探究学习在高中音乐教学中的实践与探索

在21世纪知识爆炸的今天，世界瞬息万变，现代科技产业与现代信息技术迅猛发展，带来了教育的伟大变革。随着课程改革的深入，作为基础教育重要组成部分的高中音乐教育，已经从学科本位、知识本位向关注学生的终身学习和可持续发展转变，强调学习过程和方法所具有的教育价值，重视学生学习的经历和体验，并将探究能力的培养和探究方法的习得提到了一个重要的位置。