汉语拼音教学激趣法

正汉语拼音是抽象的表音符号,教学对象是刚往常的儿童。我校刚入学的一年级学生,拼音基础并不是很好,有些学生年龄小,为了早上学,家长谎报年龄。有些学生是外地农民工子女,方言很浓,其他班级的学生也是参差不齐。针对这种情况,我决定先搞好直呼音节教学,把汉语拼音教学与语言训练紧密地结合起来的措施。一、教好单韵母音节的直呼,为整个直呼教学     

“歌决”在物理教学中的应用

有些学生认为学习物理重在理解，不必死记硬背，这固然有他的道理．但长此以往学生对基础知识不重视、不记忆．同时有些知识繁琐零碎，对于刚接触物理的学生无所适从，笔者结合十几年实际教学经验，将物理知识编为歌诀应用于课堂教学，既活跃了课堂气氛又激发了学生兴趣，收到较好的教学效果．现举几例，希望起到抛砖引玉的作用．     

初中化学用语教学经验点滴

常有些青年教师问我，如何让学生扎实地掌握化学用语，实际上化学用语的教学是让大多数刚走上初中化学教学岗位的年青教师都头痛的事，我也曾有过同样的经历。所以,我将这些年在教学中总结的一些关于化学用语教学的经验拿出来供青年化学教师参考，也请同行们斧正。     

初高中物理教学衔接的有效策略探究

多年的一线教学中发现，刚从初中升到高中的学生普遍觉得高一物理难学，特别是意志品质薄弱和学习方法不恰当的那部分学生，更是过早地失去了学习物理的兴趣，甚至有些学生将这种不好的情绪蔓延到其他学科的学习中。     

语言亦需熏陶——由母语教学中的问题引发的思考

情景一：刚开学,阅读课上,为了评讲作文,我请语文课代表把作文读了一下。也许由于紧张,读出来的声音有些颤,有些词语读错了,有的甚至还读成了方言音。我有些不高兴,心想这都几年级的学生了,读书读成这样!又请了几个学生读作文,     

教师的微笑

刚参加工作那年，为了显示师道尊严，我从不敢在学生面前微笑，似乎只要一笑，就会让学生不听从你的指挥，不服从你的安排。为此，我每天都板着脸来上课。我的这一“明智”举措，也的确有些成效。从学生的周记中，我看到大部分都写到了新来的语文老师，如何严肃，如何让课堂安静得鸦雀无声……看着这些充满稚气的周记，我在心里暗暗发笑。其实他们哪儿知道，我是最喜欢笑的，只是出于某种目的，在学生面前我装出一脸的正经。有时候，学生在课堂上讲故事，讲得极为精彩，博得了阵阵笑声、掌声，我在心里笑着，却不敢表露出来。尽管我处处小心…     

从“物理变化”走向“化学变化”——优化组织教学内容略谈

经常听到身边的一些数学教师抱怨,新一轮教材中有些内容太难,有些知识编排的方式学生学习时容易混淆,有些例题涉及知识点过多,很多时候学生还来不及巩固刚学的知识,新的内容就要展开。从而导致一部分学生的基础知识掌握不扎实,学生与学生之间的差距越来越大。     

汉语拼音教学之我见

汉语拼音是拼写和注音工具，是一年级语文教学的重点，也是教学难点。刚入学的学生学习汉语拼音时容易感到枯燥乏味，这就要求我们教师必须想方设法，提高学生学习汉语拼音的欲望和兴趣，用活动、游戏等方法抓住学生注意力，使学生能学、会学、爱学，提高学生学习汉语拼音的效率和效果。笔者以为，可以从以下几个方而激发学生学习汉语拼音的兴趣：     

彝族地区农村初中英语教学

由于彝族居住地区，一般都处于高寒山区，经济与文化的落后导致教育环境差。刚入学的初中学生不仅年龄差距大，个性特征鲜明，而且文化基础也参差不齐。有些学生刚进入初中就是十七、十八岁，已到了高中的年龄。有些学生刚入学时数学、语文平均分只有几分，基于这些现象作为教育工作者必须改变教育观念，主张以人为本，强调教育要关注个体差异，     

文字教学点滴谈

文字教学是语文教学的基础，文字掌握的程度，直接影响着学生语文素质的提高。然而，在当前的课堂教学中，我们的有些老师，尤其是小学的有些老师，每教一课生字、新词，就叫学生拼命抄写，五十次。一百次。甚至更多，学生很疲倦，很厌学。教学效果令人担忧。其实，避免学生写错别字的方法是很多的。     

乡下孩子也精彩

不久前参加了一个教学比赛，地点在一个开发区学校的新校区。据说学生都是乡下孩子，见的世面不多，所以可能课堂氛围不会很活跃。刚听到这个情况，我有些不以为然：我是农村学校的教师．我的学生也是乡下孩子。不是挺活跃的吗!     

是学生，也是老师

刚结束的教学单元，习作训练是要求学生练习写信。学生只要按照规定的格式给我写一封信，且我能够收到，那就算完成了作业。     

“拾金不昧”的故事

A是小学三年级的学生。她长得瘦瘦的，可歌唱得好，声音甜，像只黄鹂；舞也跳得不错，傣族的、彝族的，都能像模像样。我刚接手他们班课时，前任老师便提醒我，A是个问题学生。我问是什么问题，前任老师有些不情愿地告诉我：“她会拿别人东西的。”     

用爱融化学生心里的顽石

今年,我来到了新的工作岗位,担任一（4）班的语文等科目的教学工作以及班主任工作。上惯了小班制的我第一次接触到大班制的学生时,显得有些力不从心：学生人数较多,加之孩子们刚从学前班进入小学,学习常规有待训练,给教学和管理带来了重重阻力。然而,最让我头疼的是,班上的男生人数过多,     

如何引领学生走上乐学、爱学英语之路

前不久，和同事去市第三中学参加全市初三毕业班英语教研、听课活动，无意间发现一男教师的英语课堂教学着实可圈可点（抑或有些与众不同）：悠扬宜人的上课音乐提示音刚落，但见学生只是坐在自己座位上高声、整齐、快速地向老师打招呼：“Morning，sir!”，     

课改偶得

一次课间休息时。为缓解学生紧张的情绪。我播放了几首乐曲。当美妙的旋律在教室里回荡时，室内的吵闹声渐渐平息。原先在教室的学生静静地听着。刚进教室的学生悄悄坐下后静静地听着，有些外班的学生也站在门口或窗户边静静地听着。     

试论体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感，如中长距离跑等。这就需要教师根据学生的不同情况正确引导，培养、发展学生的兴趣。这是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。     

结合学生实际进行数学教学

七年级的学生,刚从小学升上来，对初中的教学很不适应，为了使学生很快适应初中教学，就要注意结合学生的实际情况，不断改进教学方法，有效地提高教学质量。[第一段]     

慢点，让我先想想

我曾经当过多年的数学老师，不知不觉养成一个坏毛病，看到学生盯住题目动不了笔，就心里发急，急于告诉学生具体的解答办法，有时还免不了责怪几句。后来，在家里看到女儿做数学题时，也忍不住上前充当里手，但往往是我刚说上一两句，她就连忙让我停止，叫上一声“慢点，让我先想想”，或者有些不     

农村小学作文教学应实现“三个突破”

一年多来，我对农村小学作文教学现状进行了调查研究，对有关材料作了认真分析，发现农村小学作文教学状况令人担忧。一是大部分学生作文无话可说，有话写不出来，作文内容空洞；二是有些教师不知如何指导作文，任凭学生信笔涂鸦。如何充分开发农村的教学资源，改进农村小学作文教学，切实提高农村学生的作文水平呢，我认为应做到以下几方面。