“走进朝阳教育,感受教育朝阳”系列之三 安贞里学区:生命成长教育,让每一朵花绽放

正近年来,围绕创造适合生命健康成长和未来可持续发展的幸福教育办学理念,以及培养立足民族,面向世界,健康自信的我育人目标,北京市朝阳区安贞里学区立足地域优势,突出特色发展,实施开放办学,倡导学校、家庭、社会三结合育人,充分发挥中心校基础教育改革的创新引领作用,以高质量的书香阅读工程作为系统提升学生整体素养的重要根基,并在此基础上整体建构以提升生命质量和发展内涵为特色的艺术教育、生理与心理相融合的生命健康教育和以探索提升国际化能力为导向的新型英语教育,通过多维立体模式促学校稳步提升、学生全面成长,走出了一条独具特色的区域均衡发展之路。     

“走进朝阳教育，感受教育朝阳”系列之二——十八里店学区：校校精彩，人人出彩

走进十八里店小学,“为学生的一生幸福奠基”赫然映入眼帘。作为十八里店学区管委会主任兼十八里店小学校长,陈春红刚从“育新杯”教师大赛的会场脱身出来,便又接受了我们的采访。她给我的第一印象是阳光、亲切、知性、大方、涵养。     

“走进朝阳教育，感受教育朝阳”系列之一 呼家楼学区：“三礼”出发，止于至善

从“三礼教育”出发．多年来,呼家楼学区各校逐步在德育、智育、课程、活动、环境、评价及队伍I建设等方面构建起了一套系统完整的育人体系,创新与拓展了基础教育的育人路径。     

素质教育的靓丽之花——走进北京市朝阳区垂杨柳学区

北京朝阳区垂杨柳学区辖区内共有16所学校。近年来,在朝阳区教委提出的“创办首都一流教育”目标指导下,学区发挥其组织、协调、服务、指导的功能,充分挖掘辖区内的优质教育资源,使学校办有特色,率先实现了小区域内素质教育的均衡发展。一朵朵靓丽的素质教育之花正在杨柳大地绽     

北京市朝阳区幸福村学区举办“全方位推进生涯教育,促师生幸福成长”生涯教育现场会

2013年5月29日上午,幸福村学区举办＂全方位推进生涯教育,促师生幸福成长＂北京市小学生涯教育现场会,中国人民大学心理研究所所长、心理学博士生导师俞国良教授,北京教育科学研究院德育研究中心书记孟佳,全市十六个区县心理健康工作负责人及骨干心理教师代表200余人参加了此次活动。     

“走进朝阳教育,感受教育朝阳”系列之一 呼家楼学区:“三礼”出发,止于至善

从三礼教育出发,多年来,呼家楼学区各校逐步在德育、智育、课程、活动、环境、评价及队伍建设等方面构建起了一套系统完整的育人体系,创新与拓展了基础教育的育人路径。可以肯定的是,这样的探索、创新与实践,在呼家楼学区今后将会更加丰富而深入,因为教育的目的在成人、在止于至善,而这,正是马骏与其带领的呼家楼学区所追求的——创设适合每一个学生发展的教育,成就每一个孩子与众不同的精彩。     

北京市朝阳区幸福村学区——共创幸福教育 同享教育幸福

在“十二五”教育发展规划优质、特色、均衡发展目标的引领下,北京市朝阳区幸福村学区发挥指导服务、组织协调、监督评价的工作职能,坚持“非必须、不全部、保规范、创品牌”的工作原则,以“做幸福的成就者”为工作的出发点和落脚点,     

怡心教育，让生命健康快乐地成长

辽宁省大连市金州新区东居小学始建于1996年4月,占地面积16968平方米,建筑面积7790平方米。学校外来务工随迁子女占学生总数的80％。如何使得来自全国各地、不同教育背景下长大的性格迥异、学习习惯和学业水平参差不齐的学生融入区域文化,培养他们良好的心理状态,是学校一直以来的核心工作。     

区域发展“艺教引领” 安贞学区全面“提速”

国乐新蕾奏响黄钟大吕，艺术教育催开校园奇葩。安慧里中心小学这朵奇葩的确艳丽十分，但在北京市朝阳区安贞里学区，在艺术教育方面，学区所辖的其他15所学校也都不甘示弱，各持所长时时与之争妍斗奇。     

学区化管理“进行时”：建立资源共享机制，推进区域教育优质均衡发展

区域教育的优质均衡发展是广大人民的利益所在,也是政府教育管理的根本任务。20世纪90年代,以撤并学校为主要方式的教育资源的"第一次整合",在一定程度上推进了区域教育的优质均衡发展,但也出现了一些新的问题。目前北京市东城区以打破一校资源所有方     

“生命教育”扣住学生生命成长的脉搏

北京市广渠门中学倡导基于生命成长的“用生命影响生命”的教育理念,主张把学生看作是一个个独立、鲜活的生命,要按照生命成长的规律来进行教育。“生命影响生命”的教育就是用成熟热情的生命,用积极乐观的生命,用善良正直的生命,用幸福美好的生命,用拼搏向上的生命,用勇于担当的生命去影响稚嫩的成长中的生命。“影响”就是去说教化、去形式化,发挥教育潜移默化的作用,达到润物细无声的效果。‘     

“四步走”战略：“朝阳均衡模式”步步为“赢”

城六区中面积最大、人口最多、经济发展最快、国际化程度最高、流动人口最多……这几个“最”,构成了朝阳教育改革的大背景。为实现教育均衡发展,近年来,北京市朝阳区推出“四步走”战略：从“扩充优质资源总量”到“城乡教育一体化发展,实现整体均衡”,再到“构建‘10-15—40’教育发展结构的学区化综合改革”、“实施学校内部资源优化配置”,不断扩大优质教育供给,让学生在家门口上好学。     

共创幸福教育 同享教育幸福 北京市朝阳区幸福村学区

随着教育改革的不断深入,北京市朝阳区幸福村学区提出了"幸福教育"的办学理念。在"十二五"教育发展规划优质、特色、均衡发展目标的引领下,学区发挥指导服务、组织协调、监督评价的工作职能;坚持"非必须,不全部;保规范     

徐汇：着眼“学区均衡”，实现新一轮发展

经历了“初步均衡-基本均衡-优质均衡”三个阶段,“十二五”以来徐汇区再次推出“街镇（学区）均衡”项目,力争通过缩小区域内学校办学目标的差距,实现教育新一轮的优质均衡发展。     

生命教育，让学生健康快乐地成长

我校自2008年9月组建以来,把生命教育纳入了学校教育的重要组成部分,把实施生命教育作为素质教育的重要内容,积极探索新时期人才培养的途径和模式,引领全体教师投身于生命教育的实践,建立健全了生命教育组织网络,充分发挥多层次、多渠道的整合教育功能,创造性地开展了一系列工作,提升了教师的生命意识和开展生命教育的能力,促进学生健康快乐地成长。     

让生命之花绽放光彩——少先队开展生命教育的实践方案

随着经济全球化和文化多元化的发展,其中所产生的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的健康成长。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想,导致一些学生道德观念模糊、道德自律能力下降;而市场经济的发展带来社会阶层的分化、贫富差距的扩大,离异家庭和留守儿童不断出现,再加上升学的压力等,使得自杀、早孕、虐待动物……一个个黑色的字眼频繁地和青少年联系在一起。有资料表明,中国每年有20万人以自杀的方式结束自己的生命。某教育科学研究院对4000多名中小学生的调查发现:自杀意念发生率为24.39%,自杀意念随年级上升而升高。     

聚焦北京市朝阳区幸福村学区“生涯教育”

正小学阶段是人一生中身心发展最快速的时期。这个阶段,学校不仅要为孩子提供文化知识,还要培养他们健康向上的品质,为他们今后的学习、工作和家庭生活奠定良好的基础。生涯教育应运而生。在我国,生涯教育多停留在大学和职业院校,在中小学层面存在较大空缺。2009年1月始,北京市朝阳区幸福村学区开始探     

宽基教育：为了生命更好成长（一）

老子有言：“万物并作,吾以观其复。夫物云云,各归其根。”如此,方能“没身不殆”。教育改革轰轰烈烈30年,成就巨大。然而,拂尽繁华见真淳,在巨大的成就面前我们也不得不承认,回归教育之根方是今天教育出路之所在。那么,教育之根是什么呢？     

砥砺人才成长十八载 塑造学区教研影响力——北京市朝阳区安贞里学区“四名工程”发展纪实

<正>18年,这个年数往往是汉语中诸如成长、青春、活力、未来等等此类美好词汇的代表,同时,她往往也是诸如坚持、坚守、坚定等等此类力度词汇的代言……从1995年至今,北京市朝阳区安贞里学区以四名工程为抓手,提升教师职业道德水平,增强教师教育教学能力,优化教师队伍结构,壮大骨干教师群体,凸显名师引领带头作用,为学区打造出一支师德高尚、结构合理、均衡发展、适应基础教育改革发展需要的高素质干部、教师队伍,为区域教育均衡发展提供了     

砥砺人才成长十八载 塑造学区教研影响力——北京市朝阳区安贞里学区“四名工程”发展纪实

18年,这个年数往往是汉语中诸如成长、青春、活力、未来等等此类美好词汇的代表,同时,她往往也是诸如坚持、坚守、坚定等等此类力度词汇的代言……从1995年至今,北京市朝阳区安贞里学区以四名工程为抓手,提升教师职业道德水平,增强教师教育教学能力,优化教师队伍结构,壮大骨干教师群体,凸显名师引领带头作用,为学区打造出一支师德高尚、结构合理、均衡发展、适应基础教育改革发展需要的高素质干部、教师队伍,为区域教育均衡发展提供了