高中英语学习方法谈

正一谈到高中英语学习方法,有人会觉得这是老生常谈,但笔者认为正因为这样才更有必要写这篇文章,以一线老师的亲身经历来谈这个问题。在谈方法之前,我想先提两点建议。1.亲其师,信其道相信老师是学好英语的重要前提,我们现在所教的高中生大多是90后,而90后多数同学都很有个性。老师你讲你的,我做我自己的,根本不跟老师的思路走,这是一个极其危险的行为。     

高中英语学习方法探讨

最近与一些同学闲聊时我发现,同学们都很喜欢新东方的英语教学方法：课上不拘一格,各抒己见．课下不用做大量的习题。大家都说,要是我们平时的课堂也那样,学习英语就是轻而易举的事情了。但是,高中生面临着马上就会到来的高考,我们真的可以那样做吗？平时我们怎样做才能达到高考的要求呢？下面我就平时的教学谈谈自己的看法。     

与新生谈高中英语学习

在多年的英语教学实践中，我发现学生由初中升人高一后，面临很多学习的困惑。首先就是英语新课标教材中的词汇量剧增，语法难度加大，面对这种突变，学生感到不知所措。其次学生英语水平相差较大，这也使得一些学生很难适应高一英语的学习。因此，不少学生开始感到学习英语很费劲，渐渐失去了学习英语的兴趣，有的甚至萌发了厌学的念头。而高一又是初中向高中的过渡阶段，易造成两极分化，怎样才能使学生顺利完成初高中的过渡呢？以下是我的几点做法。     

高中英语学习如何温故知新

伟大的教育家孔子曾经说过，“温故而知新”，这历来都被奉为学习的一个基本方法，英语学习也不例外。然而，很多同学在学习中并不能真正做到这点。学习英语是令大多数中国人感到老大难的一个问题，究其原因，我想也就是基础打得不好，旧的知识还没掌握，老师又教了新的知识，这样，学不会的知识日积月累，积重难返了，学生对英语学习的兴趣和动力就日益丧失，最后干脆放弃不学了，也有一部分同学，他们知道温故知新的重要性，但却不知道如何去做，或者做了一些，但三天打鱼，两天晒网．没有多少效果。     

高中英语词汇学习方法指导对策

在英语词汇教学中,学习方法指导可以让学生更快更好地掌握词汇,培养词汇自主学习能力。本文首先指出影响英语词汇学习的因素,介绍如何通过学习方法指导、传授学习方法和策略,来提高学生英语词汇自主学习的能力。     

谈"合作学习"在高中英语阅读教学中的应用

在英语学习的四项基本技能——听、说、读、写中，阅读在中国的英语教学中起着重要的作用。然而，长期以来，阅读课的焦点被集中在了语法、句法、单词的教授或课文的翻译上。学生成了接受知识的“容器”，根本无法真正地理解文章的内涵和作者的意图，更不能体会到阅读的快乐。在这种情况下。英语阅读教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面展开的教学方式——合作学习。     

高中英语研究性学习方式案例分析

一、引言 "研究性学习方式"的提出,跳出了英语教育自身的视野,以人本主义发展哲学为先导,大力倡导提升英语教育中的人文性、综合性、信息度,倡导把英语教学与社会生活、实践体验等紧密结合起来.这些先进的教学思想落实在操作上,给课堂教学带来了主动、生动、互动的效果.其重要标志是教师不再是"教"教材,而是用教材"教",学生不再是"学"课本,而是用课本"学".这是课堂教学从"掌握型"走向"创新型"的一个标志.     

高考状元谈英语学习方法

朱坤(北京大学光华管理学院学生,河南省高考文科状元):英语很不容易学好,这是事实。这毕竟是一个与汉语迥然不同的新语种,一般初学者总爱将汉语中的惯用语法移用到英语中,结果可能会造成很多笑话。对于学好英语,一般有两种意见,一种是强调大量的记忆,认为在中国,英语至今不能算十分普及,缺乏应用的土壤,因此主张多背多记,只有记熟了才能提高运用能力,这种意见不无道理;另一种并不注重记忆,而注重于应用,认为只有运用,才能掌握,况且学习语言的目的就是为了运用,这种意见也有道理。如果能把这两种做法结合起来,那就再好也没有了。英语中的单词…     

关于高中英语学习方法的建议

一、中学生学习的正确方法达尔文说过,关于方法的知识是最重要的知识。许多专家学者的体会也是这样,即怎样学比学什么更重要。中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习、上课、课后复     

谈信息技术在高中英语教学中的巧用

外语学习的动机表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的精神。可见,在课堂教学中,教师进行新授课的首要环节应该是如何优化导入环节,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。因此,利用信息技术把多媒体网络教学方式引入教学活动,为传统教学注入了一种活性催化剂。     

刍议高中英语学习的体会与技巧

英语是一门典型的语言科目,对于我们成长具有重大的现实意义。在高中时期学习英语,其重点在于培养我们特殊的语言技能。作为一名高中生,在新课程改革时代背景下,应认真学习英语,总结分析应用学习技巧,从而确保自己能够真正掌握且灵活运用英语。另外,英语教师还应该注重改革和创新课程设计,以学生为主,积极调动我们英语学习积极性,使得学生牢固掌握英语知识。本文从高中生角度探究分析了高中英语学习技巧,仅供参考。     

背诵在农村高中英语学习中的应用

文章对农村高中生英语学习现状进行分析,提出背诵是改变农村高中英语学习现状行之有效的途径,有坚实的理论基础和重要意义。文章列举了学生在背诵时暴露的典型性问题有畏难情绪,不敢开口,怕出错,积极性不高,没有信心,很难坚持;语音、语调、节奏、语速存在问题;背诵死记硬背,不讲方法、效率低。并有针对性地给出一些改进措施,如:分层次地设计背诵要求,组织丰富多彩的活动和测试,进行背诵策略的指导。     

高中英语课堂教学中的研究性学习

《全日制普通高级中学英语教学大纲》规定:“高中英语教学的目的是巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力。”新教材为教师在课堂上指导学生进行研究性学习,培养自学能力提供了可能。本文试就研究性学习与高中英语课堂教学谈点粗浅的看法。     

高中英语以人为本和学生自主学习的研究

一、什么是以人为本和自主学习。人本主义起源于对人类的伦理道德、知识智能和文学艺术的自由的和理性的思考。它的核心是重视人，尊重人的权利，尊重人的思想自由和自我选择。它体现在现代教育中就是：学习个性化，课程的多样化和选择性。     

高中英语学习指导系列（一）

语音。“语音是语言的本质。”要将一门语言学得比较牢固，必须有声地掌握这门语言。学习听力的要素是语音。练好口语的要素仍是语音。只有准确地把握语音学习当中的易混、易错的知识要点，才能将听力与口语从根本上提高。因此，学好语音是通向成功的关键。     

高中英语研究性学习的指导艺术

高中英语研究性学习中的“指导乏术”问题最为突出，急待研究解决。根本原因当然可以讲教育观念未能彻底转变，还停留在考什么、教什么、学什么的应试教育层面上，对这种暂不与高考挂钩的学习活动还未予以真正的重视。进一步去想一想，还有一些学科方面的特殊原因。英语是人类交际的语言工具，这“工具”两字，就给许多英语教师造成了“解读”研究性学习的困难。     

互联网在高中英语学习中的应用

今天,互联网（Internet）正在对人类的生存与发展产生重大的影响,为英语学习也提供了海量的极具时效性、趣味性和互动性的学习资源。作为新世纪的高中老师,应该很好的掌握这个工具,并指导学生利用好这个工具。一、利用互联网学习英语的特点（1）互联网是一个开放的平台。     

优化设计高中英语阅读课的合作学习活动

合作学习是高中英语阅读教学中必不可少的一环。任何一个合作学习活动的设计都不应是随意的、盲目的。在课堂上浅尝辄止的走过场，难堪的冷场，或热热闹闹却效果低下等现象大多是教学活动设计的随意性、盲目性所致。可见，没有教学方案的优化设计．就没有高效率的课堂教学。     

高中英语小组合作学习的具体策略

小组合作式学习是“学讲方式”教学最核心的环节。通过组成学习小组以此充分调动学生学习的积极性。但该学习模式却并未在高中范围内得到有效推行,因此,如何将小组合作学习模式在高中英语教学中开展是每位战斗在教学一线的综合高中教师以及相关人士都应该思考的问题。本文将以合作学习法的优势为出发点,继而提出在高中英语教学过程中运用合作学...     

谈九年级化学的学习方法

每年的九年级新生在领取化学课本后都迫不及待地翻阅内容，而后会问我：老师，化学课是不是很有意思，怎样才能学好化学呢？每每这时我都要给同学们简单地说上几句。为此，在这里笔者就谈淡九年级化学的学习方法，也许对同学们的学习有所帮助，也供同行们参考、补充和指正。