校外数学教学:兴趣为先 能力为重

正2014年,中国校外数学培训市场将更加趋于理性。我们提出的让数学教学回归理性与自然将进一步得到体现与验证。大型校外培训机构,特别是以数学为核心课程的培训机构,将会进一步优化课程结构、丰富课程内容、提升培养目标,突出兴趣为先,能力为重的发展趋势。一、数学好玩。人们普遍认同兴趣是最好的老师,那对于数     

数学建模课程的教学实践与反思

本文以景德镇学院为例,探讨怎么借助数学软件来完善数学建模课程的实践教学研究,其中主要是针对数学建模课程的教学结构、教学内容和方法的选取、考核办法的制订等,并就当前数学建模教学实践的现状进行了思考,通过对学生的反馈调查以及学习成果,展示开设该数学课程的具体收益。     

关于高职数学教学的几点思考

关于高等职业教育的办学模式、课程设置、培养目标和方式等方面的探讨经常见诸报端。在这里,作为一名从事高职数学教学的教育工作者,根据自己平时的教学实践,谈一些思考心得,供所有关注高等职业教育的同仁参考。     

关键能力：小学数学教学的应然指向

在小学数学教学中,教师要以"高观点"视角对学生的数学关键能力进行解读,以"大问题"为导引,培育学生的数学关键能力。通过关键能力培育,让学生形成数学的思维方式和理性的人生态度。     

试分析高职数学教学中核心能力的培养

本文以高职数学为研究对象,重点分析了其在核心能力培养上存在的问题,以及如何加强核心能力培养的策略,大大促进了学生核心能力的提升。     

数学教学 理念为先

数学教学观是数学教师对数学以及数学学习过程的一种认识。它不仅涉及数学的本质与特征,更涉及学生获得数学知识的认知过程。它不仅要思考数学知识与方法的科学性,更要确定教学形式与教学方法的科学性、灵活性、多样性,努力追求课堂的生命活力与学科氛围,追求教学的诗意境界和立德树人的育人宗旨,让更多的学生在数学学习中获得一份尊严、自信和快乐。     

数学教学与能力培养

学生学习数学除了应具备一般的能力以外,还必须培养他们的数学能力。数学能力包括运算能力、推理能力、类比能力、化归能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。下面谈谈如何培养学生的数学能力。一、提高学生的数学素养数学素养是通过后天学习所获得的数学观念、知识、能力的总称,是一种稳定的心理状态。数学素养的培养包括以下四个方面。1.知识观念:能用数学的观念和态度去观察、解释和表示事物的     

在小学数学教学中发展学生运算能力的探究

运算能力是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十大"核心词"之一.关于运算能力,很多教师对它在小学数学教学中的地位、价值和实践操作等方面都有讨论.发展学生的运算能力是小学数学教学中最重要的培养目标之一.培养学生的运算能力,首先要了解其内涵,对运算能力的培养要求做到心中有数;其次,要结合数学课堂的实际情况,制定...     

数学教学中应努力培养学生的思维创造能力

数学教学的最终目的是为了让学生能运用所学的数学知识解决问题。因此,数学教师要让学生掌握基础知识、基本技能、基本方法,培养他们学会从多角度解决问题的实践能力,发展他们的创新思维,使他们具有敏锐的观察力;在问题解决过程中,教师要引导学生打破常规、独立思考、质疑问难,探究多种解决方案或新途径,快速准确地解决数学问题。本文论述了在就培养学生的创造性思维能力方面的一些想法和做法。     

高职数学教学中核心能力培养的探索

核心能力是具体的专业技能和专业知识以外的能力,是贯穿人生始终的最基本的能力.培养学生的核心能力已成为职业教育的共识.高职数学课程既是一门公共基础课,也是培养学生核心能力的载体,要围绕核心能力培养目标,更新数学教育观,改革现有高职数学课程的教学、考核方法,将学生的能力培养与考核渗透到课程中.     

小学教育专业数学核心课程体系探析

小学教育专业的数学核心课程体系的基本架构应从课程内容的选择和基本结构的要素思考,包括对核心课程本质属性的理解以及课程地位的认识。课程内容的选择,不仅要具有数学学科教育教学的属性,而且还必须符合小学教师教育的专业特点;基本结构的构成则应该包括课程目标、课程内容、课程教学、课程教材、教师队伍等要素。     

激发数学兴趣提高应用能力

数学是基础教育一门重要学科,又是学生学习其他学科、参加工作、继续学习不可缺少的工具。因此,在数学教学中,学生能力的培养就显得尤为重要。数学教学中如何在基础知识和基本技能教学的同时,使学生掌握研究问题的科学方法,将知识内化为能力呢？     

对初中数学问题教学需“能力”为先的粗浅探知

本文作者围绕学生数学学习能力培养这一课题,就当前初中数学问题教学活动的组织和实施,从三个方面对此进行了简单阐述     

中职数学教学中数学能力的培养

中职学校在我们印象中就是一些学习不好的学生,这样的学生占有很大的比例,如何把学习不好的学生都教好,这也就成了中职学校教师们的亟待解决的问题。本文结合实际,对中职数学教学中数学能力的培养进行论述,要在数学教学中培养学生的数学能力,主要有以下几个方面。     

奥数教学与数学能力的培养

教学实践和教学案例证明:奥数教学可以培养学生的数学学习兴趣,可以培养学生的道德素质和心理素质,可以培养学生的数学能力。     

数学教学中如何培养学生的数学能力

在数学教学中一定要培养学生的数学能力,这是毫无疑问的,可是,如何培养学生的数学能力呢？这是许多家长．老师经常思考而又不好具体回答的问题。要回答这个同题,首先要弄清培养学生哪些方面的数学能力。笔者认为最主要的数学能力有计算能力、数学思推能力、空间想象能力以及解决数学问题的能力等。本文,笔者结合教学实践来谈谈笔者在培养小学生的这些数学能力方面的一些做法。     

技校数学教学中数学能力的培养

技校数学教学的主要目的就是在初中数学的基础上继续传授新的数学知识及相应的数学知识结构 ,以及为学习技术基础课、专业课服务。目前 ,技校学生普遍存在着数学能力 (主要指运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力 )差 ,不能把学到的数学知识应用到技术基础课、专业课的学习中去。针对这种情况 ,结合当前教材的特点 ,下面就如何培养学生的数学能力进行初步探讨。一、运算能力的培养根据教学大纲规定的内容 ,数学运算主要包括数的计算、式的恒等变形、方程和不等式的同解变形、初等函数的运算和求值、各种几何向量的测量与计算等。运算的准确…     

核心素养下初中数学教学中逻辑思维能力的培养

在核心素养背景下探究初中数学教学中逻辑思维能力的培养,不仅可以帮助教师将数学教学目标与核心素养教学理念融会贯通,构建高效课堂,还可以切实提高学生的核心素养,使学生明确学习数学知识的重要性,主动参与到课堂教学过程中,掌握现代生活和学习中所需的数学知识与技能,增强解决综合题目与创新题型的逻辑思维能力,提高学生数学素养。     

数学教学应培养学生学习兴趣和动手能力

数学实践活动是现代数学课堂教学的重要内容之一。因此,在小学数学教学中培养学生学习兴趣和动手能力,就是把学生作为学习的主体,以丰富多彩的实践活动为核心,经过手脑协作,使学生获得对知识的真正理解。