朝霞 太阳

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快乐一代

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开心女孩

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武汉市初中《体育与健康课程标准》实施现状分析

本文以随机抽取的武汉市实施新课标的初级中学的320名体育教师和1135名学生作为调查对象（江汉区5所、江岸区5所、武昌区5所、斫口区5所、青山区5所、洪山区5所、汉阳区5所）,对湖北省武汉市初中《体育与健康》课程的实施现状进行了调查研究。     

我有颗早起的心,可我的被窝不同意

@小柒给我滚去学习:前段时间,由于临近考研,我不得不早起背政治,于是每天5:40起床。知道自己很懒,所以,我会在5:30、5:32、5:35、5:37、5:38、5:39、5:40定满闹铃。凉小天:每天起床第一句——还可以再睡10分钟。     

水立方童话

5 .6 1 1 6 5 6 3 21}3 5 5 6 1 6 55一11 6 13 2 3 56好多好多的水泡泡，闪亮在北京城，它叫水立方，夕户.、沪户，、3 6 6 5 3 2 12·就像那水晶宫，3}3 6 6 5 3 2 61一就像那水晶宫。}5 .6 1 j6 5 6 32亮泡洲禅.、J户.、亮闪闪的水3 5 5 6 1 6 55一}1 .6 1 3 2 3 5 65 }3 6     

宿迁地区高性能泵送混凝土的开发与应用

运用宿迁地区地产材料及通用的工艺方法 ,成功地研制开发了C5 0、C5 5、C6 0高性能泵送商品混凝土 ;具体论述了C5 0、C5 5、C6 0高性能泵送混凝土配制技术途径、原材料、配合比、性能指标及工程应用情况。     

C4×C4、C4×C5、C5×C5的邻点可区别全色数

给出了图C_4×C_4、C_4×C_5、C_5×C_5的一种全染色,从而得到了C_4×C_4、C_4×C_5、C_5×C_5的邻点可区别的全色数为6.     

扬帆的起点

5 66 5 5 5 43}2，{。2 5 5一(66 6。、，了︸5 6 76 ;2;};矛门、2 217们的校们的校园，园，我我|了了.绿满染洒风声春书33旦}色色』鱼}3，，}，2;︸匕00一了那出飞奏放鼓天号今映衬批阅了我们的笑着我们的答脸，卷，花光鲜阳厂、3 3 432 33，}迎剑，}} OO 00一年线映红就是幸福的童人生的风景旗天队明6︸的5长5一成T那|声想激越的心彩色的梦引昼。的校园产、5 5676成长的乐尹一、5 66校园3一的6们6一我厂~、2 2 42希望无6右、6. 00一浅，7一边引鱼2的起点5帆5︸扬厂、5 5 543扬帆的起点扬帆的起点@刘培汉 @钱诚~~…     

阳光小孩

f (业厂泣旦些}肚渔。7.、/一、77 3、5.饭5 5 .5 0 0 7一匕一2 3 4 0一丫2·56·5 10)5厂~、5 6.57·56·5 .11。1 72 A.卜我们是阳光小/沪~、、2 .2 2.们是阳34光小5·我00孩/一、75产山、56心产山、66丁44。:药、厂表毅走走地地乐兴快高来来走走1︸地地2一乐兴6一66一62甲.r     

《金瓶梅词话》"这五回"情节与作者探原

《金瓶梅词话》第 5 3～ 5 7回中 ,除第 5 4回后半回外 ,其余四回半确为江浙一带读书人补入。大体说来 ,第 5 4回“应伯爵郊园会诸友”为一人所写 ,第 5 3、5 5、5 6、5 7回为另一人所补。补入者的叙事能力远不及原作者那样细腻老辣 ,且补写较为匆忙。补入的章回中至少有三大情节与原书不合     

红红火火

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彝家娃娃爱飞鸟

2 2 3 12 05 2一4一5一6一5一飞〕~ 0 5 12曰一目一鲤、李}些里』65物5绍2一2一6}5 56饭5 0)厂、5 2 2 3 23，5白云轻轻的红花花甜甜的17“，6.厂、5 2 5332丛(丛)1燮旦应}，5门.口. J‘，5鸟鸟飞飞看看飘哟，笑哟，柳丝轻轻的摇。绿草草把手招。我们在草海我们在草海鱼迪}，巡     

我和月亮是朋友

蔡岳建词曲中速3亮5月3一和我凸二}丛鱼跟我卜5·旦5~走，31亮c寻;{5.上月5天厂、厂、5 4 32厂、32是朋5 5 11之，些}亏。} I1.厂--，户{ 1·全}10‘我和月亮握握手手、握握手我和月亮是朋友@蔡岳建~~     

阳光·校园

=卜r兰~4轻快、活泼地关怀词黄家南曲，no，01︵州厂，、(1234二于后介65，，，5 5 50)，5，3，5，qU，5了，、1 2 34沐浴着5 6 50厂、}厂、鱼一互生~鱼』}主』.卫。校园阳光，鲜花遥地开放。3。2 76矛八36春风吹绿了树苗5 .4 3 12卜鸟快乐歌唱了、1 2 34沐浴着50光，6·5八}厂     

我的冬不拉

2一魂令一名1=D稍快丛丛词徐晓明曲‘7一，6一吐眨5热Z声~、1 76蓝天的、，‘一，00一5厂、/一.、6 5 3 21业口今舀一，‘一一7一珍5是1 76草原的厂、_ 34是彩5一一·霍，我是哈萨克的儿子哟我产门、一5 43不拉2 2 32冬不拉，冬不拉厂、二{厂、洲产-、、5旦卫竺通1旦}5旦j旦」1     

我们学会了

巾速有趣地T , -/_。、 I.,_‘。‘’’’‘\,’、 l 。● T ‘●’ I ‘●’ 0●5 5 5 5 j I 5 4$1 1 5 l 1 ’5 5 ’5 lI 1’5 5 ’5/’、,_’、,,_、 l , , ’5 4 3 2 1 5 I 5 5 5摇 呀 摇, 两只鸟高 又 高, 桥下船, , ,—一、 I—_’、—一、2 2 2 2 5 I 6 5 4 3 2——四只羊儿 叫 呀 叫。芝麻结籽 小 又 小。5{ l 5 4 3 2 ______^_一 一 儿 跳 呀 儿 漂 呀ll 1 2 3 4 5——.}～ 老师教我们 老师教我们1 一、【 2 2 Z 2 5 1 . I 一。 l跳。 三只蜜 蜂漂。 西瓜长 得1 0^、 l,一、Il 5 4 5 6——l 5 5'5 6 j I 学数 数, “一、二、…     

友爱共存

张东平词周文军曲曦一- F一一(5尹户-，、经飞员j吐}:厂、5 5 56、八7 5 5 56尹一一、塑{i一)鱼{51天空中翱翔，3在32一·飞奔，在/3、-一2 23海洋里畅游，2一旦生鱼44}5在山川中欢腾5珠6欢厂、4 5 6 66在山川中(一‘^) 33天地一45间的一3}2一一一生命，44亲密无33大自一45然的精尸内、1 11灵，/~、5产、一12共存。7·爱6·友友爱共存@张东平 @周文军~~     

职业教育校企合作“5+5”办学模式探究

“5+5”办学模式是职业教育校企合作模式的一大创新,其形成和发展有着深刻的历史背景和政策依据。其中,第一个“5”是指“5对接”工作机制,即产业与专业的对接、生产制造与就业实习的对接、工匠与名师的对接、创新发展与科学研究的对接、职工培训与继续教育的对接;第二个“5”是指“5维度”评价指标体系,包括力度、广度、深度、密度和效度5个指标。     

大森林里朋友多

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