北京大兴七小:让书法成为“立德树人”必修科目

正享有书法特色品牌校之誉的北京市大兴区第七小学日前借力墨香校园养气质,书写人生见精神书法教育展示会暨书法名家杨广馨走进七小活动,从十八届三中全会关于坚持立德树人完善中华优秀传统文化教育等深化教育领域综合改革的要求与精神出发,对该校坚持近十年之久的书     

让“立德树人”成为基础教育工作者的“文化自觉”

“立德”就是要培养有社会主义核心价值观的人,其核心是培养“公民精神”,包括平等意识、责任意识等;“树人”就是要开展“立人教育”,包括体育立身、规则立形、心理立格、科学立真、人文立善、文化立魂等。这是对教育本原的回归,需要基础教育工作者的“文化自觉”。     

历史的呼声：从中华优秀传统文化视角谈“立德树人”

“立德树人”作为当代教育的根本任务,人才培养的中心环节,与中华优秀传统文化有着千丝万缕的联系。探讨传统文化中“立德树人”的一点一滴,坚持“古为今用”“推陈出新”的原则,是让“立德树人”价值观得以更好发展的时代之需。“不忘本来,开辟未来”,唯有充分发挥好中华优秀传统文化的德育功能,才能优化丰富思想教育内容,在回应历史的呼声中谱好时代的乐声。     

语文教育在“立德树人”中的重要性探讨

"立德树人"符合语文学科自身特点的需求,能够促进学生的全面发展,突出了"立德树人"在语文教育中的重要性,在语文教育中实施"立德树人"的方法有三种:重视传统文化的传承;将语文教学与生活相联系;在课本中理解道德观。     

小学语文教学中如何有效落实“立德树人”

十年树木,百年树人,在人才培养的过程中,落实立德树人能够多维度、多层面健全学生的人格,塑造学生的品德。小学语文作为基础教育的有机组成部分,囊括了丰富的德育资源,教师在实际的教学环节,除了对课本知识进行教授,还应该将立德树人放在教学工作中的重要位置,以核心素养为导向、以立德树人这一根本性任务为着力点,衔接多样化的教学形式,组织丰富、有趣的教学活动,从思想、行为、知识、道德、情感、素养等多个方面促进学生的全面发展。     

新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透

文章重点分析了新时代小学教育落实"立德树人"理念的重要意义,探讨了当前小学教育"立德树人"理念的落实现状,并从五个层面阐述了"立德树人"理念在小学教育中的渗透路径,将"立德树人"教育目标真正落到实处。     

浅谈新时代下小学体育教学中的“立德树人”

在小学阶段对学生们展开体育课程教学,不仅能够使学生们养成健康的体魄,更加可以通过体育教学来培养学生们的道德品质,塑造学生们的综合素养。新课程改革之后提出,新时代下小学体育课程的展开,要以“立德树人”为基础,为学生们能够形成更加完善健全的人格做好一定的准备。在本文中,主要研究了立德树人在小学体育教学中的策略,希望可以充分发挥体育教学的价值。     

高校落实“立德树人”根本任务的路径

文章探索了高校落实“立德树人”根本任务的路径,包括课程是高校“立德树人”的第一阵地;教师是高校“立德树人”的领路人;文化是高校“立德树人”的隐形路径;实践是高校“立德树人”的有效路径;制度是高校“立德树人”的保障;管理是“立德树人”的万金油;网络是高校“立德树人”的新阵地;资助和激励是高校“立德树人”的重要措施。     

小学体育教学中落实“立德树人”之我见

立德树人是新时代发展素质教育的主要教学理念。落实立德树人是当前基础性教学的根本任务,这对于学生的综合素质能力提升与终身学习观念的树立也将产生十分重要的影响。从当前发展来看,立德树人已经渗透到不同学科的实际教育教学过程中,体育教师需要在结合其他教师课堂教学经验的基础上进行不断的分析与总结,积极进行各种教育教学实践,从而为立德树人教育任务的落实提供一定的参考与借鉴。     

浅议“立德树人”理念在小学综合实践活动课程中的渗透

核心素养的教育背景下,强化了"立德树人"这一我国当前教育的根本任务。"立德树人"的成效逐渐成为衡量和检验我国中小学校教育教学及管理各项工作的根本标准。本文通过对小学教育中"立德树人"理念的重要意义,结合学校教育教学改革的现状,以及小学综合实践活动课程的定义、教学模式、特点和类型划分,重点就从"活动"到"课程"——"立德树人"理念在小学综合实践活动课程中的渗透展开探讨,以期能够对广大一线教师有所裨益,助推我国教育体系的全方位多角度构建与发展。     

立德树人：历史教育的“根”与“魂”

<正>“根”是基本,“魂”是方向。党的二十大报告明确提出教育是国之大计、党之大计,强调“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”立德的目标是树人,立德树人,是包括历史学科在内的各学科教育的共同目标。一、坚持方向性,明晰立德树人的意蕴内涵1.从时代价值看立德树人2019年,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,明确提出：“到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。”这份文件明确了健全立德树人落实机制的时间表与路线图。时间已经指向了2023年,在新的形势下,立德树人落实机制需要进一步完善,尤其要充分认识到立德树人是对中国传统教育思想的传承与发展,是中国特色社会主义教育目标的凝练与升华,是发展新时代基础教育的根本与方向。     

“两个结合”指引下的“立德树人”

马克思主义人的全面发展理论与中华优秀传统文化将“立德”作为人生最高价值实现的追求高度契合,党的二十大报告更是从家庭、学校、社会诸层面为“立德树人”作了部署,从“全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的高度,特别强调了“育人的根本在于立德”。文章将马克思主义人的全面发展理论与中华优秀传统文化紧密结合,深入探讨了“明大德”“守公德”“严私德”在育人中的实践路径。     

浅析小学音乐教育在“立德树人”中的重要作用

随着素质教育的发展,音乐教育受到了更多的重视,音乐是情感的艺术,音乐教育的有效开展可以促进学生情感的发展。小学阶段的学生正处于各方面能力发展的关键时期,在小学音乐教育中教师要充分发挥出这门学科独特的育人功能,实现"立德树人"的教学理念,为学生的全面发展铺垫坚实的基础。本文主要分析和探讨了小学音乐教育在"立德树人"中的重要作用,旨在全面提高学生的德育。     

正确把握立德树人的新要求

培养什么人、怎样培养人是办好让人民满意教育所必须正确回答的核心问题。党的十八届三中全会《决定》指出“全面贯彻党的教育方针”,必须把“立德树人”作为根本任务,强调“立德树人”要把“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”作为主要目标,把“加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育”作为核心内容,把“形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制”作为关键环节,把“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学,提高学生审美和人文素养”作为重点任务,这为全面深化教育改革指明了方向。我们必须把握这些新要求,自觉把立德树人的各项任务落到实处。     

“立德树人”何以可能——从道德教育角度的审思与建议

党的《十八届三中全会报告》提出以"立德树人"为深化教育综合改革的基点,充分强调了其重要性。然而,长期以来道德教育所饱受诟病的,并不是其重要性而是其实效性。本文通过对"立德之内涵"以及"如何立德树人"这两个议题的探讨,尝试对学校教育领域中如何落实立德树人,做出具体的分析并提出相应建议。     

“立德树人”理念下小学班主任德育工作开展策略

在小学阶段,以立德树人为根本的教育理念已深入人心,甚至延伸至小学班主任展开德育工作的实践中,那么,就需要小学班主任充当旗手,依托线上、线下途径,集中校内外力量,全方位开展德育工作。本文将紧扣“立德树人”理念下小学班主任德育工作这一核心,进行逐一解析,以供相关人员参考。     

幼儿园教育中“立德树人”目标的实现策略

教育体制改革的全面推行,对于幼儿园的教学发展而言,既是新契机又是新挑战。立德树人这一个以德育教育、素养培养等为主导的幼儿园教育目标也要在教学的内容上实现延伸,在教学的方式上实现创新。文章在研究的过程当中,对于幼儿园音乐教学的创新进行了一些思考,并提出了一些对策和建议。     

小学体育教学中落实“立德树人”之我见

自党的十八大以来,"立德树人"就被确立为教育之根本任务。落实"立德树人"之教育根本任务,这有助于发展学生的核心素养,促进学生的全面发展。"立德树人"之教育根本任务的全面贯彻落实离不开各个学科的课堂教学。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述小学体育教学中落实"立德树人"教育根本任务的一些有效策略。     

让立德树人在“三学”中落地

立德树人是教育改革的号角,也是教育发展的最强音。语文这门学科如何在课程实施中体现立德树人的思想,并加以贯彻落实呢?"三学"是有效的策略。一方面,"三学"的旨意是立德树人;另一方面,"三学"的实施愿景、课程意志、教学策略、评价机制、行为特征等为立德树人提供了动力支撑。