别了,语文课

自从我第三次默书不合格后,班主任张先生就给我调了位,从第四排第三行调到最前排的第一行。这样,上国语课的时候,张先生拿着课本讲书,总是不经意似的站在我的位子前边。这样,我就不能竖起课本,用它来挡着先生的视线,在下边画公仔了;我不能偷偷写些笑话,把纸团传给坐在后边的同学了;我甚至不能假装俯下头看书,实际上是闭上眼睛打瞌睡了。"陈小允。"张先生忽然叫我的名字,我的心"扑扑"地跳,很紧张地站起来了。     

别了,语文课

正自从我第三次默书不合格后,班主任张先生就给我调了位,从第四排第三行调到最前排的第一行。这样,上国语课的时候,张先生拿着课本讲书,总是不经意似的站在我的位子前边。这样,我就不能竖起课本,用它来挡着先生的视线,在下边画公仔了;我不能偷偷写些笑话,把纸团传给坐在后边的同学了;我甚至不能假装俯下头看书,实际上在闭上眼睛打着瞌睡。"陈小允。"张先生忽然叫我的名     

别了,语文课

自从我第三次默书不合格后,班主任张先生让我坐在教室第一排,但我上国语课依然心不在焉(yān)。我双眼望着课本,但是思想早不知溜到哪里去了。"陈小允。"张先生提问了我,     

别了,语文课

自从我第三次默书不合格后,班主任张先生就让我坐在了教室第一排,但我上国语课依然心不在焉。我双眼望着课本,但是思想早不知溜到哪里去了。"陈小允。"张先生提问了我,"这一课寓言作者是谁?"我慌忙站起来,眼神向四处张望。坐在侧边的叶志聪,他故意咧着牙齿,双手像要拉紧一个绳索。我急忙回答说:"伊索。"张先生叫我坐下,我偷偷嘘一口气。下课后,我跟叶志聪说自己不喜欢国语课,     

别了,语文课

自从我第三次默书不合格后,班主任张老师就让我坐在了教室第一排,但我上国语课依然心不在焉。我双眼望着课本,但是思想早不知溜到哪里去了。"陈小允。"张老师提问了我,"这一课寓言的作者是谁?"我慌忙站起来,眼神向四处张望。坐在侧边的叶志聪故意咧着牙齿,双手像要拉紧一条绳索。我急忙回答道:"伊索。"张老师     

语文课，切莫冷落了课本

前些天，参加了市里的一次赛课活动，听了一位教师上的《世纪宝鼎》一课，感触颇深。     

老师，您真的冤枉了我

十几年前，我上初二，由于个子不高，我被安排在第一桌（中间一排）。一天，语文课刚一结束，语文老师（班主任）对我说：“放学后到我办公室来一趟。”我心里有些纳闷儿，会有啥事呢？那时的我是一个爱说爱笑、非常活泼的小女牛，长得漂亮，成绩又好，是我班的文娱委员，老师们都喜欢我，我和同学的关系也不错，平时老师找我一般都是好事。“又要演节目啦？或许是准备讲演稿？”我心里不由得又涌出了些优越感。     

别开生面的语文课

三(1)班的同学早就知道校长要来给他们上语文课了,于是上课铃一响,大家便端坐在自己的位置上,静候校长的到来。     

别把语文课上成了数学课

一位教师教学<赤壁之战>(人教版第十册)这篇课文,在分析"以少胜多"原因时,有个学生对黄盖说的"曹军号称八十万,我军才三万,相差太远了.     

别把语文课上成了数学课

一位教师教学《赤壁之战》（人教版第十册）这篇课文，在分析“以少胜多”原因时，有个学生对黄盖说的“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。”这句话做了分析：“80-3=77，曹军比周瑜军队多77万，可以看出双方的力量悬殊。但最终还是周瑜赢，曹操败，真是以少胜多啊!”该教师对这一“生成性”的教学资源进行开发利用。     

语文课，别在课堂结尾画句号

课堂教学是师生双边的互动过程。老师和学生都是活生生的人,都是极具个性色彩的人,所以,课堂教学没有既定的程序、轨迹,有的是个性化的行为．有的是随机产生的思维的撞击,有的是始料不及的“特色”表现……生活需要七彩阳光,课堂教学也需要七彩阳光,笔者认为不可随意给它画上句号。     

跑道上的语文课

这一天,我踏着铃声走进了教室,按惯例,同学们也做好了听写准备。     

语文课，我们缺失了什么

在学校举行的一次语文教学观摩课上,执教老师对这节课设计了别开生面的导人语：“课前,我想给这节课设计一个新颖的导人语却始终不能。现在．请大家观看大屏幕（课是在多媒体教室上的,课题是“孤独之旅”）。身处浩瀚沙海,联系课文主人公杜小康的命运,此时此情此景,我觉得任何的导人语在相比之下都会显得苍白而多余。”广袤的荒漠中一串深深浅浅的脚印把我们的视线一直引向了无限远处,一缕凄怆的钢琴曲从中流淌了出来。一直流进我们的心灵深处……好家伙．漫不经意间的无痕雕琢!读着此时学生的表情和自己的内心感受,我不禁赞叹。     

一堂有趣的语文课

“丁零零……”上课了,同学们可高兴啦,因为又是语文课,罗老师也许又会给我们带来新点子。     

语文课，别让“爱情”走开——当语文遭遇青春期敏感话题时

那是一个“多事”的春天，先是任课教师在课堂上没收了几本言情小说，拿来向我这个班主任“告状”；接着我又亲自发现了两起“早恋事件”；还有我那几位挺有才情的“得意门生”，一下子迷上了《红楼梦》和婉约词，伤春悲秋、欲语还羞的朦胧情绪在作文随笔中不经意的流露出来。     

别了，“师道尊严”

3月8日,是学生小力的生日。他是我师专毕业后教的首届学生。屈指算来,他初中毕业已有七个年头了,高中毕业后以优异的成绩考入湖南大学中文系,如今应是大二的学生了吧!在我八年多的教学生涯中,担任了八年的班主任,所教的学生成千上万,但给我印象最深的仍然是小力。那是1997年3月     

活动写作，让语文课升温了

2006年．我在一所乡镇完全中学任高一语文课。这类学校的高中学生基本上是打算用三年时间换一个毕业证书,有高考意向者无几。成绩差、基础差,学习态度差．令任课教师生畏。教完必修1,学生还是处于慢热状态。必修2第二单元是诗歌单元．表达交流活动要求学生学习后开展一次诗歌创作与表演活动。     

语文课旁逸斜出的美丽

123，慢慢来 我们正在认认真真地和同学们复习着，迎接期末考试。我讲得很辛苦，大家很投入，我也很知足。我走走看看，只见一个平时总考在最后的同学，头埋得很低，很专注。我一下子火了，这小子，也太不省事了，什么时候嘛，火烧眉毛啊，他竟然这样。我压住怒火，悄悄地向他接近，他竟然用出血的中指在雪白的面纸上写字，决心表到哪儿去了：...     

语文课，因诗意“活”了起来

“文似看山不喜平。”语文课更是这样,如果将课上得起伏曲折,声情并茂,就会使学生兴趣浓厚,步入胜境,领略无限风光,这样语文课才能上出诗意来。犹如一杯清茶,浓香四溢,令人回味无穷,整节课充满了诗意。语文是诗意的语文,语文课应该充满诗意。     

让语文课美起来

笔者在讲授《紫藤萝瀑布》时，印象最深刻的是：在赏析1到6段的内容时学生所表现的视角的独特性和体验的多元性。笔者布置了这样的问题，让学生们思考讨论：你最欣赏哪句话，并说出理由，很多同学都踊跃发表自己的看法。其中比较多的同学都以“每一朵盛开的花像是一个张满了风的小小的帆，帆下带着尖底的舱，