提高初中思想品德课堂教学实效性的若干思考

思想品德教育是学校道德教育的重要组成部分,然而由于目前初中课堂上思想品德课程缺乏实效性,导致学生学习了相关理论知识,却不能有效转化为良好的行为习惯.本文将分析思想品德教学的特点、目前初中思想品德课堂教学面临的主要问题,提出加强思想品德实效性的相关措施.     

提高学生品德教育的实效性

正目前,学校思想品德工作仍然存在着实效性差的问题,思想品德教育的内化仍是广大教师迫切关心和正在研究的问题。为了提高德育的实效性,对学生可接受效应的研究,就显得格外重要。我们的教学要从学生的知识、能力、身心发展以及个性特点的实际出发,通过学生努力达到他们所能达到的认知水平和能力智力发展水平的最高程     

思想品德教育不能承受之“轻”——关于思想品德教学实效性的一点思考

面对“90后”层出不穷的新闻,思想品德教育工作者不得不反思当前校园中的思想品德教育。对于如何提高思想品德教育的实效性,已有大量研究,但并没有理论和实践上的突破,作者认为,主要问题还在于思想品德教育在指导思想上的偏差,对“以人为本”的教育理念理解不透彻。本文以思想品德中考题为例,讨论目前思想品德教育的难题和困惑。     

增强思想品德课堂教学实效性的探索

课堂教学是教学过程的重要环节,如何提高课堂教学的实效性,这既是提升中学思想品德教学质量的关键所在,也是思想品德新课程改革成功与否的关键所在。尤其是当前,提高课堂教学的实效性已成为教育教学改革的热点话题。那么,在思想品德新课程理念下,如何提高课堂教学的实效性呢？笔者根据多年来的教学实践和研究探索,在此谈一些做法和体会。     

提升教学实效性的路径

思想品德教学实效性的高低,取决于教师、学生和思想品德文本三者之间的交互性关系。在思想品德教学实践中,采取交互理解、激活体验、真诚对话等具体的方式方法,可以在很大程度上提升思想品德教学的实效性,达成思想品德教学的最终目标。     

助生自助提高初中思想品德试题讲评课实效

试题是检验学生学习效果,反馈教师教学效果的有效手段。结合连云港市赣榆区学校初三年级思想品德试题讲评课的实际,剖析试题讲评过程中存在的共性问题,就如何提高思想品德试题讲评课的实效性进行研究。目的在于提高思想品德试题讲评的质量和效果,培养学生健康考试心理,提高应试能力和综合分析能力,提高教育教学效果。     

对提高思想品德课教学实效性的思考

切实改进初中思想品德教学．切实提高教学实效性．把学生吸引到思想品德课堂中来，这是一个需要认真解决的现实问题。本文作者结合教学实践，从准确把握教材特点是前提、深入改革教学方式是基础、切实改变学习方式是关键等方面探讨了提高思想品德课教学实效性的问题。     

思想品德课教学生活化与实效性的探究

思想品德课教学生活化与实效性的研究,意在结合实际,积极探寻思想品德生活化课堂教学的途径。设想用"生活化模式"流程的方式操作。力求改变思想品德教学现状,力求为思想品德课堂教学提供有益借鉴,使思想品德课堂充满生活气息,从而发挥学生主动性与创造性。     

在活动中激情、明理、导行

当前,思想品德教学中有重灌输轻内化、重明理轻行为落实的现象,导致思想品德教学的实效性不强。我认为让学生到活动中用心体验,才能切实提高思想品德教育的实效性。     

关于进一步增强德育实效性的思考与探索

德育的实效性问题,是各级各类学校的德育工作者普遍关注和探索的问题。在当前历史条件下,进一步提高对德育实效性问题的认识,科学分析影响德育实效性充分发挥的原因,努力探索提高德育实效性的方法和途径,是加强学校德育工作、深化青少年思想品德教育的重要课题。一、...     

提高大学思想品德教育实效性探讨

当前大学生思想品德教育面临新挑战,大学的思想品德教育实效性亟待加强,而问题的关键在于如何调动学生主动性和能动性,真正做到“以人为本”,真正且切实联系学生发展与生活实际。     

体育教学中应重视思想品德教育

毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者,载知识之本,寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。如何把体育教学与思想品德教育紧密结合起来,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题,是在推进素质教育进程中需要研究、探讨的重要课题。     

谈体育教学中的思想品德教育

长期以来,由于种种原因,如何把体育教学与思想教育紧密结合起来,使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题,还需进一步引起大家的重视并进行深入的研究.本文对在体育教学中如何进行思想品德教育,进行简要论述,供大家借鉴、参考.     

以生为本：新时期高校德育工作的契机与归宿

高校思想品德教育的意义重要而深远。提高思想品德教育的实效性是发挥其重要功能的前提和保证。新时期高校在进行思想品德教育中应坚持以生为本的理念,尊重学生的主体参与热情、重视学生的自主性和充分挖掘学生的自律性,充分利用心理学原理来提高思想品德教育实效性和可接受性。     

试论德育针对性和实效性的内涵与特征

什么是思想品德教育的针对性和实效性?它们具有怎样的特征?这是本文试图探究的两个问题。一、思想品德教育针对性的内涵及其本质特征 思想品德教育的针对性,是指思想品德的教育内容、目标、方式、方法等诸因素与教育对象（学生）的     

案例教学法的应用探究

初中《思想品德》教材具有生活性、实效性和导向性的特点,如何在思想品德课教学中,激发学生学习兴趣和提高学生的思想觉悟,是每一位思想品德教师必须积极思考和探索的问题。在课改实践中,案例教学已受到越来越多的思想品德教师的青睐,笔者就此问题谈一点浅见。一、精心选择案例是案例教学法的基石     

浅谈当前小学生思想品德教育

当今社会未成年人的思想问题日益突出,因而如何提高每一节思想品德课的实效性是摆在老师面前的一个重要课题。首先,要立足生活,奠定好学生对思想品德认识的基础。其次,要灵活运用小学思想品德的基本方法还要组织课外活动对学生进行思想品德教育。另外,要求家长配合学校的德育工作。     

在体育教学中进行思想品德教育的尝试

体育教学在不断的改革,而体育思想教育是按照体育教学特点进行的。如何把体育教学与思想教育紧密结合起来．使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题,还需大家在不同时期,结合实际进行深入的研究。本文对在体育教学中如何进行思想品德教育,进行简要论述,供大家借鉴、参考。     

论如何增强农村思想品德教育的实效性

思想品德教育工作是农村教育工作中的一项重要工作,如何增强思想品德教育工作的实效性一直是农村教育工作者热切关注并积极探索的课题。虽然党和国家十分重视这项工作,但是在现实中,农村思想品德教育工作的实效性亟待提高。本文从教师、学生、教学方式、教学内容几个方面分析了农村思想品德教育工作中存在的一些不足,并从实际出发,提出了相应的建议和对策。     

中等职业学校德育工作存在的问题及对策分析

职业学校的学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效的帮助和正确指导。为了适应社会发展和学生成长的需要,必须加强德育工作的针对性、实效性,必须认真分析新形势下中等职业学校德育工作面临的问题和挑战,切实研究德育工作的对策。