“读图时代”阅读策略

正在当今视觉图像力量空前强大的读图时代,怎样的读图策略才能使我们获得更多更有价值的信息呢?阅读简单的非连续文本,是从图文等组合材料中找出有价值的信息,要求同学们既要学会读文,也要学会读图。链接生活激兴趣非连续文本的特点是直观、简明、概括性强、易于比较。生活中非连续文本无处不在,有的以单一的图表或文字形式呈现,如学校徽标、火车时刻表等;有的以     

读图时代:我们教孩子怎么阅读

有人把1839年看作是"读图时代"的开始,因为这一年,人类发明了照相机.正是摄影技术的使用,图片开始迅速泛滥--先是一次性成像图片,接着是湿版翻印出来的图片和以后的彩色图片.     

浅谈“读图时代”

大约从新世纪伊始,书本中冰冷的文字被配上热闹的插图,读书人重新回到了儿童时代的看图识字。图像取代文字成了沟通之王,现代人仿佛又过起了祖先象形指事的文化记录生活。各种各样的图像如花海一样淹没了信息时代的人们,读图已经成为风尚,甚至是日常生活中不可或缺的一部分。铺天盖地的图像带领人类进入读图时代。     

当阅读教学遭遇“读图时代”

打开学生的课本、教学资料、阅读材料,我们就会发现“图像”的比例越来越大。一二年级的课文中每篇均有配图,而中高年段的课本中图片的比例也相当大。在教学课件中,影像的出现更是比比皆是,阅读材料中所推荐的内容也不只是文本,“图像”越来越多地走人阅读教学的视野,“读图时代”对我们的语文阅读教学产生了越来越大的冲击和影响。而教师们则一直担心着学生文字阅读能力的下降,于是当阅读教学遭遇“读图时代”,似乎真的出现了一场图像对文字的战争。     

让图来打动人心——“读图时代”的思考

21世纪来临．视觉影像已经铺天盖地、无所不在地覆盖了我们的生活、覆盖了我们的文化、覆盖了我们的传播。先是摄影、电影、电视,然后又出现了网络,出现了数码化的成像方式,这是视觉文化的转向。事实上,早在20世纪后半期．针对图像信息越来越多的事实,杨小彦、钟健夫等有识之士就提出“读图时代”的到来。     

“读图时代”的小学语文课堂教学

随着全球信息化社会的到来,人类社会进入了“读图时代”。“读图时代”对青少年影响颇深,在小学教材中更是随处可见彩色插图,学生也更喜欢“读图”这种快速的阅读方式,这对学校教育无疑是一种巨大的挑战。本文通过分析“读图时代”及其对教育的影响继而从小学语文课堂教学的角度提出应对“读图时代”影响的策略。以期通过有效的小学语文课堂教学,从读图时代对小学生产生的积极影响出发培养小学生的各种能力,以应对“读图时代”的挑战。     

读图能力：阅读能力的现代阐释

在视觉文化的冲击下,充斥于当代生活的大量图像、影像正以惊人的力量改变着人们的阅读取向。读图已作为一种普适性的快餐文化受到人们的青睐。面对读图时代的到来,阅读教学在培养学生“读文能力”的同时,更应注重“读图能力”的培养。因为“读图”与“读文”本源上是一致的,文字与图像是一种相互补充、协调的关系,图像阅读能力与文本阅读能力应成为读图时代语文阅读能力的双翼。只有实现图文互动,才能全面提高学生的阅读能力。     

读图时代图像阅读对学生思维方式的影响及教育对策

读图时代已经来临,图像充斥着我们的生活,带来了学生阅读习惯的改变,影响着学生的思维方式,为此,语文教学应该充分考虑读图的优势与缺陷,调整教学策略,应对图像的挑战。     

读图时代的语文读图教学

随着传媒技术尤其是电子媒介的发展,随着生活节奏的加快和阅读方式的变革,“读图”成为越来越重要的阅读方式,有人称我们进入了“读图时代”。所谓“读图时代”,“就是我们进入了这样一个时代：文字让人厌倦,让人不过瘾,需要图片不断刺激我们的眼球,丰富我们的求知欲和触动我们麻木的神经。”     

读图时代与儿童文学的阅读危机

1．儿童文学的精神价值。儿童文学是一座桥梁，是沟通儿童与现实、历史、未来之间的精神桥梁。在这个“桥梁”的概念中，丰富地包括了理解、抚慰、拯救、引导等不同的功能。在社会道德价值上，儿童文学传达的也多是人类共通的基本美德，如诚信、勇敢、合作、宽容等。文学写作和文学阅读一样，是我们精神成长必要的营养，是我们对自身言语生命的发现和认同，为人生寻求归属感和家园感。以往的教育偏于经验和知识的灌输，     

对读图时代中学语文阅读教学的思考

长期以来，纯文字版的文本（下简称为“文本”）阅读一直足中学生阅读的主要形式。但随着媒体多元化的形成和青少年审美追求的变化，目前中学生的阅读对象悄然发生着变化：图形、图片正在逐渐取代文本成为中学生阅读的主体内容，读图已是当代青少年最主要的阅读方式之一。读图时代的到来，正在极大地影响和改变着中学生的阅读习惯，对我们的阅读教学提出了新的要求和挑战。     

读图时代的视觉盲区

在读图时代,现代图像媒介成为最重要的视觉对象之一,它促进了视觉新特性的形成,赋予自身以确认世界真实性的地位;同时,在现代成像技术与消费文化语境的双重影响下,图像与视觉之间由双向互动走向极端,新的单向度图像—视觉机制也因此形成,图像借此由真实走向制造"真实",并形成新的视觉盲区。这一盲区不仅反映出现代社会全新的社会心理关系,也在更微观的层面扩展成为隐性的文化权力关系网,因此,理解视觉盲区就成为解读读图时代的重要一维。     

“读图时代”儿童阅读的另类选择——漫画书阅读现状的理性分析与策略思考

图像社会或视觉文化时代的来临,已经成为当今一种主导性的、全面覆盖性的文化景观,在这样的背景下,漫画书对儿童究竟有着怎样的吸引力,漫画书要不要成为儿童阅读的一个对象?漫画阅读究竟该怎样进行?这些问题一直都具有很大的争议性。对这些问题的不同回答,不仅仅反映出一个人对漫画阅读的个人看法,更可能具体地作用于他对儿童阅读内容的干涉程度,区别为完全迥异的儿童教育方法。因此,作为教师,我     

“大分时代”下提高学生语文阅读速度的策略

针对我国一些地方的高考语文步入＂大分时代＂的形势,从树立问题意识、掌握文体知识、熟练地掌握阅读方法和规范科学地阅读训练等方面,探讨有助于提高阅读速度的策略,增强学生的逻辑思维能力,提高学生的语文高考成绩。     

谈“读图时代”的文学类课程教学

“读图时代”文学阅读方式发生了由文字阅读为中心转向以图像观看为中心的改变，文学类课程教学也面临着新的机遇和挑战，教学者要充分利用音像媒介激发学生阅读文学作品的兴趣，音像媒介的运用要适当、适时、适度，要注重图文亲和性和整合性，注重音像媒介和文学作品相互阐发，不断提高学生的阅读欣赏能力和创造性思维能力。     

读图时代视听教学探析

读图时代已经来临,图像充斥着我们的生活,影响着青少年的阅读习惯和思维方式,本文就在视听教学中如何更好地运用读图这一问题做了探析。     

“读图时代”独立学院大学语文应用型教学模式探究

在读图和视觉文化流行的今天,传统的教学模式迎来了前所未有的挑战。随着互联网、大数据、云计算和移动客户端等信息技术的发展和运用,以翻转课堂、MOOC、微信、QQ、APP等互联网+教育的教学模式迅速运用于课堂。独立学院向应用型转型已成趋势,在教学中应选用生态化教学模式。为实现应用型人才培养目标及大学语文学科职能,在教学时应选用应用型—交互式智慧教学模式。     

读图时代

同学们，读图不仅要仔细。要把握其中的主要信息。还要多多思考，进行合理的想象。     

地理学习如何走进“读图时代”

引导学生读图,有助于学生认知地理事物的概念与成因、理解地理事物的空间分布规律、分析区域地理特征的形成机制、形成全面系统的综合思维、了解国情与世界各国地理概况。地理教学中教师应培养学生把握好读图规范、完成配套的读图作业、进行特殊经纬线训练、自主图文转换训练等,进而培育区域认知、综合思维的地理核心素养,引领学生走进“读图时代”。