让课堂充满生命的活力——推介大冶市师范附属小学高级教师马菁

“同学们，小燕子看到春雨落在草地上，草地变绿了，它认为春雨是绿色的；麻雀看到春雨飘在桃树上，桃花变红了，它认为春雨是红色的；黄莺看到春雨洒在菜地里。菜花变黄了，它认为春雨是黄色的。那么，你们认为春雨是什么颜色呢?你们也像小燕子、麻雀、黄莺那样说一说，好吗?”马菁老师饱含激情、富有启发性的话语，唤醒了学生的生活经验和情感体验，他们有的闪动着大眼睛若有所思，有的摇头晃脑念念有词，     

《春雨》教学设计

《春雨》教学设计文毛雪琴摄影＼邱林儿童诗《春雨》是义务教育小学语文第四册中的一篇阅读课文，描述了春雨给大自然带来的变化，赞扬了小朋友顶着春雨种树，绿化祖国的行为。内容丰富且能留给读者想象的余地，摹声句的使用增添了话的韵味。全诗结构紧凑，用“春雨沙沙”...     

最后一株笋芽儿

“哗哗哗，哗哗哗……”春雨下起来了。春雨落在草地上，小草跳起了优美的舞蹈；春雨落在叶子上，它们扯开嗓子，唱起了美妙的歌曲。     

春雨

“滴答滴答……”春雨敲敲小草的家， 惊得小草挺挺身板，从大地中挤出小脑瓜。 “浙沥浙沥……”春雨和果树说起悄悄话， 逗乐树枝鼓花苞，开出满树灿烂的花。 “刷拉刷拉……”春雨奏起轻音乐， 唤醒沉睡的小麦苗，摇动着油绿的嫩麦叶。 一怒如 春雨，染绿了山川; 春雨，画美了原野于 春雨声葵乙二曲生动的歌; 让祖国河山更加生机勃勃。 ’一多 指导教师张乃增 /介‘春雨@张李萌$山东省龙口市经济开发区圆璧张家完全小学四年级~~     

联系生活 合理延伸 再造想象──第4册《春雨》课堂教学实录片断与评析

师：小朋友，今天我们学习一篇新课文（板书课题），大家把课题先读一下。（生读课题） 师：读了课题，你知道课文可能写什么呢？ 生：可能写春天下雨的情景。 师：课前我们带大家到大自然中去看了春雨，你觉得春雨有趣吗？ 生：我认为春雨很有趣，那细细的雨丝，一根一根的，是那么长。 生：我觉得春雨很有趣，那声音沙沙地响，真有意思。 生：我也觉得春雨有趣，下雨后，整个大地像洒了油一样。 师：不错。春雨给大地带来了什么样的变化呢？ 生：春雨以后，大地上的一切都变得精神了。 生：春雨以后，小树长出了嫩嫩的叶子，麦子一下子长…     

春雨

春雨沙沙，春雨沙沙，沙沙的春雨像丝线飘下。穿梭的紫燕衔着雨丝，织一幅美丽的春天图画。绿的是柳叶，红的是桃花，还有一条清亮的小河，鱼儿在快活地摇着尾巴。春雨滴答，春雨滴答，滴答的春雨弹响了琵琶。睡醒的青蛙和着旋律，唱起歌儿咭呱咭呱。唱醒了田野，咦醒了犁锌，还有那勤劳的农民伯伯，早早地把种子向田野播撒。春雨@熊益美!332100$江西九江县新城小学~~     

站在春天的雨中……

“突然觉得这场突如其来的春雨雨变得可爱起来了！”其实，可爱的不是春雨，而是春雨中的人：战胜“自我”的“我”，有爱心的大姐，还有许多互相关心、互相爱护的人们。作用细致的笔写了“我”站在春雨中的所见、所思、所感，感情真切，特别是“我”内心的变化很自然，读来令人发出会心一笑，看完这篇作，你一定也被这场温馨的春雨打动了吧？[编按]     

钟立民歌曲选

妈妈，给我讲个故事吧，跑向春天，春雨，春雨校园     

我们沐浴在春雨里──写授粉实习

我们沐浴在春雨里──写授粉实习林学东你望一眼我，我望一眼你，我们沐浴在春雨里。为了鲜花能结出累累硕果，我们在梨林穿梭，苹果园里比翼。鲜艳的花朵托着清新的雨滴，老师递给我，也递给你。我们在春雨里拔节，揭开了果实在春雨里孕育的秘密。小百灵亮开磁性的歌喉，...     

春雨姐姐

春雨姐姐又回家，滴滴哒哒在干啥?她是为我们敲铃鼓，还是为我们弹琵琶?春雨姐姐又回家，沙沙啦啦在说啥?她是给我们读诗句，还是给我们讲童话?侧喇喇，咧喇刚……春雨姐姐的脚步声，提醒了我们小娃娃:赶快去栽花和种树，赶快去点豆和种瓜!春雨姐姐@孙培和!075000 河北省张家口     

春雨

<正>【写话要求】认真观察图画，看一看图上有哪些景物，然后以“春雨”为题用文字把画面写下来。【提示与指导】春雨是一种很常见的自然现象。画面中有许多景物，同学们要按照一定的顺序进行观察。因为题目是“春雨”，所以写话时要以春雨为主，     

雨

四季之中，我最喜欢的就是春天．在春雨的滋润下，万物复苏，一切都是那么静谧美好，而且欣赏春雨也是富有诗意的。     

欢乐童年

一缕春风带来季节的芬芳， 一滴春雨酿出日子的甜香， 我愿做大地的春风春雨， 把真情实意播进土壤。     

《春雨》教学片段及其评析

《春雨》是人教版九年义务教育六年制小学语文第四册的一首诗歌。其中的教学片段为：师：下面我们来仔细地读一读课文，读了要想一想这是在说什么。来，开始。（师生同读：春雨沙沙，春雨沙沙，细如牛毛，飘飘洒洒。）师：春雨是不是沙沙响？是不是细如牛毛？我们到外面去看看     

“会当凌绝顶，一览众山小”

1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵。 2．了解诗文大意，体会春雨的特点，想象春雨悄悄落下、滋润万物的情景。 3．体会诗人听到、看到春雨时的喜悦之情，培养学生对大自然的热爱之情。     

秋风春雨

秋风过耳，留给耳畔阵阵呜鸣； 春雨化人，带给心底点点滋润。 你喜欢秋风，还是偏爱春雨？     

春雨过后

一场春雨过后，万物就都变得有生命了。花开了，草绿了，鸟儿叫起来了，就连空气也清新了许多。而我，最喜欢春雨过后的花。     

春的消息

春雨挤进小溪，蹦蹦跳跳多么欢喜，它要把春天来到了的好消息，急急忙忙去告诉大地。春风刷绿柳丝，摇摇摆摆多么得意，它要把春天来到了的好消息，高高兴兴向人们展示。啦，春雨春雨送来春消息，大地听了好年景花开美丽;啦，春风春风送来春消息，人们看了好日子幸福开犁。又春的消息@程建国~~     

记忆中的那场雨

温暖是飘飘洒洒的春雨，温暖是荡漾在脸上的笑容，温暖是体贴人微的关爱。有人说母爱是一缕阳光，孩子是阳光下的一株幼苗，可我觉得母爱是记忆中的那场春雨。     

让“春雨”浸润学生的心灵——《春雨》教学设计

【教学设想】 1．教学重点：（1）《春雨》主旨的理解。（2）理解呈现主旨的表达技巧。 说明：《春雨》是梁遇春先生《春雨》集子中的一篇赞咏春雨的文章。被选编在高中第三册《语文读本》里。读过这篇文章的学生说“语言不错但不太好懂；要表达什么不太清楚”。对于学生的疑惑，笔者确定上述两个教学重点，意在通过引导学生与文本对话，理解作者要表达的思想。