Flappy48火速蹿红:融合FlappyBird与2048两大“神作”

正【阅读难度:】科技改变生活,你无法忽视的潮流革命。几乎在每个阶段,你的iPhone或安卓手机里都会有一两款让人爱不释手的游戏,无论在公交车上、马桶上,还是在睡觉前、吃饭前,总有让你拿出手机打开它killing time的欲望。当你被"反人类"的Flappy Bird虐得无地自容时,又有2048紧随其后挑战你的神经。但你是否想过,当Flappy Bird遇上2048会激发出怎样的火花?近日,丹?莫兰就将这个     

福流

正玩过Flappy Bird吗?几朵白云,类似超级玛丽中的粗管子,一只肥肥呆呆的"笨鸟",玩法似乎不复杂,你需要做的是在手机屏幕上控制这只小鸟,不让它撞到管子就可以了。就是这款简单的游戏,今年引发了游戏界的一场"地震"。这款下载量超过5000万,每天的广告收入可达5万美元的火爆游戏,竟被它的开发者——越南小伙阮哈东(Nguyen Ha Dong),在苹果和安卓的商店撤下。一时间,流言四起。有人说某些玩家太过沉迷此游戏,又因为游戏难度过大而对阮哈东发出了死亡威胁;有新闻报道说一位少年因为哥哥在这款游戏中得分更高,愤怒杀死哥哥;还有传闻说阮哈东因为心理压力而自杀,当然后来这被证实为谣言。     

英语命题作文练与析

A 请根据下面六幅图,以"A Thankful Bird"为题,用英语写一篇短文.要求:     

Flappy48火速蹿红：融合Flappy Bird与2048两大“神作”

几乎在每个阶段。你的iPhone或安卓手机里都会有一两款让人爱不释手的游戏，无论在公交车上、马桶上。还是在睡觉前、吃饭前，总有让你拿出手机打开它killingtime的欲望。当你被“反人类”的FlappyBird虐得无地自容时，又有2048紧随其后挑战你的神经。但你是否想过，当FlappyBird遇上2048会激发出怎样的火花？近日。丹·莫兰就将这个设想变为了现实，这款名为Flappy48的新游戏一刚面世，就被网友评价为“史上最虐心。最‘变态’游戏”。还等什么？快来挑战一下吧!     

从chicken作为食物谈起

新概念英语第一册Lesson 49有一段对话:Butcher: Do you want a chicken, Mrs Bird?Mrs Bird: No, thank you.Mrs Bird: My husband likes steak, but he doesn’t like chicken.对话中肉商所说的chicken,是可数名词,意思“鸡”,Bird太太说的chic-ken,指的是“鸡肉”,这时,它是不可数名词。在英语中,一般来说,某     

由“鸟巢”的“nest”说开去

用树枝般的钢网编织而成的温馨"鸟巢",是2008年奥运会一座独特的标志性建筑,"鸟巢"的英文名字是Bird’s Nest Stadium。英语中还有不少与nest相关的习惯用语,下面编发一些供英语爱好者学习。     

小飞虫

正晚上,大鸟(Big Bird)看到天空中的飞虫一闪一闪好漂亮!他高兴地把飞虫放进瓶子里,可是……One night Big Bird sees something glowing in the dark."Look!"he says."A little bug!"The little bug goes twinkle,twinkle,twinkle.一天晚上,大鸟看到黑暗的夜里有闪闪发亮的东西。"看啊!"他说,"小飞虫!"小飞虫闪啊,闪啊,闪的。     

小蜘蛛上学

Spider is a new student. He goes to the Animal School. Rabbit, Monkey, Piggy and Bird say hello to him. Rabbit says: "I’m No. One." Monkey says: "I’m No. Two." Piggy says: "I’m No. Three." Bird says: "I’m No. Four." "Fall in, children." Mr. Bear says. Spider stands in the first place, "Now, I’m No. One." They laugh.     

浙江省杭州市富阳区里山镇中心幼儿园 健康成长 快乐发展

杭州市富阳区里山镇中心幼儿园创建于2004年,2010年政府回购变公办,是一所以"快乐游戏"为特色的农村微型幼儿园。幼儿园秉承"健康成长快乐发展"的办园理念,因地制宜地开展幼儿户外混龄自主游戏实践活动。通过活动,孩子习得了丰富的游戏经验和较高的游戏技能,同时也锻炼了一支指导孩子游戏活动的高素质师资队伍。幼儿园构建了"快乐游戏"园本课程.     

幼儿园开展结构游戏的问题与指导

正《幼儿园工作规程》明确了游戏在幼儿园教育中的地位,将"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中"作为幼儿园教育的一条指导原则,指出"游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式"。因此,游戏作为主要的活动形式渗透在幼儿的一日生活中。结构游戏是一种幼儿通过想象活动,利用各种不同的结构材料创造性地反映现实生活的游戏,也是一种手脑并用促进身心健康     

教育游戏面临的困难障碍与发展机遇

"游戏"一词由来已久,和人类的生活、学习密不可分,"教育游戏"则是伴随着电子化设备在人类教育中的使用、普及而产生的,可以认为是"游戏"一词升级版的现代化概念。本文在简单分析教育游戏含义的基础上,针对目前教育游戏面临的困难障碍和发展机遇进行了详细的分析、论述,以期促进教育游戏更好的发展和应用。     

班杜拉的社会学习理论对教育游戏的启示

1游戏与教育游戏 1.1游戏约翰·赫伊津哈和弗里德里·希格奥尔格·容格尔在<游戏的人>和<玩游戏>这2本书中对游戏的定义是:"没有明确意图、纯粹以娱乐为目的的所有活动."曼弗雷德·艾根和鲁特海德·温克勒在<玩游戏>一书中对游戏的定义作了修正,认为游戏是一种自然现象,一半源于人们的需要,一半源于自然的巧合,是一种艺术表达方式.无论是"以娱乐为目的的活动"还是"艺术表达方式",都是从宏观上对游戏给与界定,虽然反映了游戏的本质,但涵盖的范围太大.     

关于解脱游戏的思考——读《维摩诘所说经》札记

一、什么是"解脱游戏"? "游戏"这一术语在浩瀚的佛教经典中并不少见.<华严经>经文中直接使用"游戏"一词的就达四十多处,而间接地表现出游戏观念的地方就更多了,如"普游解脱门"中的"游"字,其实也是"游戏"的意思,类似之处,所在多有.     

游戏中成长

正日前,山西省学前教育学会和山西省幼儿教育中心联合在全省各级各类幼儿园中,开展了"游戏中成长"案例征集和评选活动。翻阅着一份份案例,脑海中呈现出了一幅幅幼儿园开展象征性游戏、练习性游戏、结构性游戏、规则性游戏的热闹、欢快的画面,耳边也不时地响起了华东师范大学华爱华教授的声音:"幼儿园要以游戏为基本活动。"确实,这是我国学前教育改革中的一个重要命题,也是我国幼儿     

如何在五大领域中实现幼儿园课程游戏化

幼儿园教学活动的游戏化主张是在幼儿园的"教"与"学"中融入游戏的形式、游戏的要素、游戏的精神,让幼儿在游戏中快乐、自主、自由地享受教育,这就为"幼儿教育以游戏为基本活动"从理论向实践的转换提供了一条可行之路。     

语文课堂:游戏离教学依旧很远

游戏离教学有多远?似乎并不远。无论是席勒和斯宾塞的"精力过剩论",还是拉扎鲁斯的"娱乐论",以及霍尔的"复演论"、格罗斯的"生活预备论"无一不阐述了游戏对于儿童的意义,直至皮亚杰的"活动教学论",更为游戏与教学奠定了理论基础。"游戏是儿童的生活方式,也是儿童的学习方式。"这一理念也正在成为教师的共识。游戏与教学是两个概念,虽然两者有一定的联系,在指向儿童发展上具有高度的一     

我们都是好朋友(中班)

设计意图:"抢椅子"游戏颇受大人和孩子欢迎。在"我们都是好朋友"这个活动中,我将这个游戏作了一些调整,适度地处理好了以下三方面的关系:一、创新和继承的关系调整后的游戏既保留了"抢"这一竞争的形式,又避免了游戏者被"淘汰"的遗憾,使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动,游戏的目的更明确,方法和手段灵活多变。二、丰富性和单一性的关系调整后的游戏,其教育功能得     

愉悦教学:"游戏人"理论对大学教学的启示

东、西方都对"游戏人"进行了长时间探讨.20世纪初,荷兰学者赫伊津哈在其著作<游戏的人>中正式提出了"游戏人"概念,对传统的人的形象进行了颠覆."游戏人"理论认为,所有人都是游戏参与者,所有的社会活动都是游戏活动,大学教学自然亦是一种游戏活动.在"游戏人"理论启示下,师生均可视为"游戏人",教学即游戏,通过游戏而达成教学目标.因而,大学教学必须变革传统单调和无趣的教学,使之成为师生悦耳悦目、悦心悦神,乃至形神兼备的追求目标.     

试析角色游戏的有效评价策略

游戏评价是幼儿游戏经验的提升,也是下一次游戏准备的依据。如何突破评价的传统模式"讲"和"评",运用新的模式进行有效的游戏评价?文章针对角色游戏的开展,运用了"画图""设问""讨论"等方式,帮助幼儿回顾游戏,分享经验、构建发展,使评价更充分地发挥其教育价值。     

从游戏视角看幼儿教育

游戏是幼儿最基本的活动,是一种特殊的社会性活动,对幼儿身心健康发展有着重要的作用。游戏是无功利性的,幼儿教师不仅自身要正确对待游戏教育,更要引导家长正确看待游戏,使"幼教小学化"不要借着"基本普及学前教育"这股东风愈演愈烈。幼儿教师应该意识到幼儿园课程的选择以及评价体系的"无目的性",以免给"应试教育"和"幼儿教育小学化"一个"繁衍"的温室。游戏的愉快性是游戏的本质所在,幼儿教师要真正地把游戏看作幼儿发展的活动,不要把游戏仅仅作为吸引孩子的"噱头"。