上海市闵行区莘庄镇小学 艺术教育让学生活力四射

上海市闵行区莘庄镇小学坚持“端品立行迪新养正”的办学理念,重视艺术教师队伍的建设,注重艺术教师专业化发展。积极发挥各艺术教研组的功能,加强对艺术课程的教学研究,提高艺术课堂教学的质量。该校深入开展艺术课程的改革,坚持普及与提高相结合,充分挖掘学生感受美、创造美、鉴定美的能力,培养学生健康的审美情趣,使学生情感得到丰富,思维得到创新与发展,艺术修养得到全面提高,进一步促进了学生整体素质的提升。     

关于中等师范开设选修课的思考

当前,小学音、体、美教师奇缺,是一个普遍现象,迫切需要中等师范加强音、体、美学科的教学,尽快培养出合格的音、体、美教师,以满足教学的需要。中等师范开设音、体、美选修课(或专业班),是培养小学音、体、美师资的有效措施,但对如何开设音、体、美选修课的问题,却一直存在较大的意见分歧。本文对此提出几点建议,供参考。     

小学美术“自由恋爱式”校际教研的探索与实践

一、低效教研追因分析1．小规模学校的困惑据调查,上海闵行区小学规模在20至25个班的学校居多,这样的学校由于规模的限制,音、体、美等小学科专职教师配备一般为1至2名教师。这些学科教研活动如何展开？一般学校有两种组成形式：一是分学科,即音、体、美各成立独立的教研组,二是把音、体、美老师组合成一个综合教研组。前者1至2人的教研组,形不成研究氛围,教研活动名存实亡。后者人数增多了,表面看起来研究也热闹了,但是由于涉及学科太多、于己不很相关而激不起大家的兴趣。这个问题一直困扰着我们这所拥有20个班级的小规模学校。     

上海市蕃瓜弄小学——实施美育,全面提高学生素质

上海市闸北区蕃瓜弄小学是国家教委确定的艺术教育试点单位。该校为了使艺术教育规范化、制度化、条理化,从1986年起开展了美育教育的探索研究。两年来,他们制订了“美育实施方案”。拟订了“美育大纲(草案)”,改革了音、美课堂教学,积极探索美育落实于各育之中的途径和方法,同时开展了美育教育科研。经过两年的努力,该校学生的素质有了较大的提高,初步形成了艺术教育的特色。学校连续几年被评为市、区“文明单位”,学生参加市区各项艺术竞赛都名列前茅。该校在实施美育中,主要抓了以下几项工作:一、整体规划,使美育渗透在教育、教学活动中。该校首先从制订“美育大纲”入手,以科研手段改革艺术教育作为突破口,以美育渗透各学科为重点,     

创新比武，提升自我

随着老河口市学校布局调整逐步到位和学生生源的减少,每个乡镇蜷本上只保留了一所初中,且每所初中除语、数、外学科教师相对较多外,其它学科人数比较少,“课内比教学”活动在本校难以有效实施。如初中化学学科,绝大多数学校只有两三位教师．音、体、美等学科教师就更少了。     

上海市卢湾区七色花小学 立美育人 七色花开

上海市卢湾区七色花小学创办于1994年9月,2002年改为转制学校,2006年8月又改为公立学校。 作为上海市艺术特色学校,该校在继承艺术教育办学传统的基础上,立足于教育国际化的改革背景,植根于学校多元文化相互交融这一独特的内部生态,坚持＂以美立校、立美育人＂的教育理念,开展了一系列国际化办学的有效探索和实践。     

小学音乐课教学“微行动”的案例分析

音乐学科是提升和完善学生美育的主要学科,音乐课堂更是一门艺术。教师在音乐课堂教学设计中的巧妙启发、规范演示、合理引导,能与学生一同感受美、欣赏美、创造美、体验美,将对有效地提高学生的综合素养起着重要的作用。     

送教别“偏科”

近年来,各级教育行政部门为提高广大农村中小学教师的教学业务水平,不断组织“名师”送教下乡。这确实是一件利教利学的大好事。然而,笔者所知的这些送教活动中,所送的绝大多数只是一些语文、数学科目的教学示范课,而至于音、体、美等其它学科的示范课却少之又少。 　　在全面推行素质教育的今天,按课程计划开足开齐所有课程,上好每门课,促进学生德、智、体、美全面发展已成为广大教育工作者的共识。然而,由于受各种因素的影响,广大农村中小学,特别是一些偏远的山村小学,具有音、体、美等学科教学专长的教师严重匮乏。这些学科…     

抓特色 求发展 以美育人——记黑龙江省教育学院艺术体育教研部

<正> 黑龙江省教育学院艺术体育教研部成立于2001年,自组建以来,已走过四年的工作历程。艺体部是全省中小学音、体、美学科教育的研究中心,是全省成人教育音、体、美专业学历教育的培训中心。全部三学科教研员肩负“研培一体”的工作重任,以科研促教研,通过开展各项教研活动,全面推进全省音、体、美的素质教育,使我省艺术、体育教研和学历培训工作出现了崭新的局面。     

“从游”到“飞跃”:“美丽教师”炼成记

江苏省常州市武进区刘海粟小学坚持"以美育人"的教育理念,针对教师的发展,学校通过文化培训、技能培训、业务培训,并组织发展联盟,为教师提供专业支撑。为教师组建了各种特色活动社团,由学校管理层担任团长,同时将教学艺术、学科质量、教育科研、专业荣誉等纳入教师考核体系,让教师实现"美丽"的蜕变。     

走特色兴校之路

湖南省怀化市二中是一所走特色兴校之路近年来在全省乃至全国声望日隆的中学。该校是奥运射击冠军张秋萍的母校,有着深厚的体育教学传统。该校以体育为龙头,强化音、体、美等方面的特色教育,从而带动素质教育和各项工作     

通城县叫停非统考科目"短斤少两"行为

近日,通城县教育局组织专班对全县各中小学校课程开设情况进行了专项检查,主要查处课程开设中的"短斤少两"问题,督促各学校严格按照作息时间和课程标准开齐开足课程。 该局在检查中纠正了少数初中音、体、美、劳等学科随意被挤占的现象;纠正了教师和学校对音、体、美、劳等非统考学科不按常规教学和常规管理要求操作,无教材上课、无教师上课、无教案上课、无作     

注重短期培训 提高教师素质

近几年来,我们在抓教师学历进修的同时,有计划地组织短缺学科教师进行培训,提高了教师的素质,解决了有关学科教师不足的困难,收到了较好的效果。一、统一思想,切实加强领导多年来,我市中小学的历史、地理、生物、体育、音乐、美术等学科的专任教师严重不足,许多学校因缺乏上述学科的教师,或安排其他学科教师兼课,或不开设体、音、美课程,影响全面贯彻教育方针。这是一个亟待解决的问题。我们经过反复分析研究一致认为:单靠上级分     

美术课堂教学之美、活、实、趣、情

美术教学历来被认为是培养学生观察力、想象力、表现力和创造力并使其艺术个性得以充分发挥和发展的首选学科。美术课独特的训练方法和表现方法,在素质教育中占有明显的优势,要使这一优势在素质教育中得到充分发挥,美术课必须上得美、上得活、上得实、上出趣、上出情。一、美:美术课是对中学生进行审美教育的主要途径,所以美术课要体现出它自身的独特美。语言美:教师美的语言能使学生"耳醉其音、心醉其情",像磁铁一样吸引他们去追求美好的意境。     

小学语文教学的美育研究

爱美之心人皆有之。在这个世界上,没有什么比美更令人喜爱、陶醉、神往的。所以作为一名语文教师,首先应该全面认识美育的内涵,树立正确的美育观念。美育不仅仅是艺术学科教师的事情。真、善、美作为人类普遍的价值追求,这种美的因素遍布于各学科知识当中。其中语文就是一门充满美魅力的学科,所选课文大都是名家名篇,一套语文教材几乎包含了美的各个领域,表现了美的各种形态,很值得我们发掘、研究。     

浅谈化学教师的教学艺术

化学教学艺术是化学教师的一种个人才华,可以说在化学教学的构成要素中,教学艺术是一种具有独特的创造性和审美价值定向的非实体因素,但却是通过化学教学活动得以不停顿地显现和运作的、具有深刻影响的要素。 化学教学艺术是化学教师以其特有的专业修养和个性特征,结合教学实践不断探索、不断总结升华而形成的一种特质,化学教师除了应具备自主性、好奇心和开放性的一般品格以外,还应具有化学学科及其教学本身的特殊品格,这就是化学教学美的内涵。我们通常讲的化学教师应具备热爱科学的敬业精神、热爱教育的奉献精神及热爱学生的园丁精神,从另一个侧面阐明了这一命题。 化学教师的典范实践表明,化学教学艺术的学科基础是多元的,而其核心则是化学科学美与化学教学现实美的和谐统一。 (一) 化学教学美是化学学科的自然美与教学的现实美相结合的产物,是化学教师心灵与行为规范的一种体现。     

双蹲小学:常宁艺术教育的明珠

１９９９年１２月,双蹲小学传出喜讯：该校学生参加衡阳市首届（青）少儿美术书法摄影大奖赛,有１３人获奖,其中金、银奖各１枚。这是该校狠抓艺术教育以来在各种大赛中取得的最好成绩。 近年来,双蹲小学以艺术教育为突破日,积极推进素质教育。一是健全艺术教育网络。该校成立了“艺术教育领导小组”,配备了艺术教育专职教师,聘请了校外知名度较高的艺术教员任专职辅导员。同时将艺术教育渗透到学校管理、校内外各种活动以及各学科教学中,形成厂课内与课外相结合、专职教师与科任教师齐抓共管的艺术教育网络。二是提高教师艺术素质…     

幼儿园体验式美术教学策略研究

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,美术是一门艺术学科,在幼儿园教学中具有重要的作用,不仅可以提升幼儿的审美能力,也是培养幼儿创造力和高尚情操的重要手段。体验式美术教学作为一种新型教学模式得到了教师和幼儿的广泛认可取得了良好的教学效果。     

艺术课中的艺术——开设综合艺术课的一点尝试

开设综合艺术课是基于这样一种思考:现行的音、美学科,就艺术的熏陶而言,较为单一,就艺术的渗透而言,不够全面,而大面积提高艺术教育质量的关键是在于教学的高效,综合艺术课的目的就在于寻求内容的有效组合,过程的最佳互动,在更短的时间内促进学生完整掌握知识、整体感受艺术,丰富创造美的能力。     

立足山区 自培音美教师

郧县是地处鄂西北山区的一个贫困县,经济发展和文化教育都比较落后。1986年以来,郧县教委坚持把“加强中小学校师资队伍建设”作为发展教育、服务经济建设的根本措施,狠抓中小学短缺学科尤其是音美教师的培养培训,使全县音乐、美术教师的数量和质量都有了较大的改观。五年前,全县没有一名大学毕业的音美教师。五年后的今天,全县中学讲台上已有了40多名音美专业大学生,绝大多数中学都配备了音、美专职教师。短短五年何以取得如此明显的成效?首先是——确定立足点