中职学校网络教学模式的探索

网络教学是伴随网络技术的发展而产生的一种新型教学模式,是中职学校教学改革的有效手段。本文从网络教学模式的优势和特点出发,阐述网络教学模式在中职学校教学领域的应用及推广。     

中职学校专业课程教学模式探究

在“以就业为导向”的教学理念指导下．为适应社会企业需求,提高学生就业能力,中职学校专业课程教学模式也在悄悄发生变化,如何改革教学方法突出专业特色,改革教学模式提高教学质量,真正体现“以学生为主体”,促进学生可持续发展,值得我们在教学中不断探索。     

中职学校德育课教学模式的改进与探究

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容。然而,中职学生的整体素质偏低决定了中职学校德育课程教学面临着严峻的挑战。如何改进德育课教学模式,提高德育课教学的实效性,是目前一项紧迫的任务。作者以分析德育课教学的现状为基础,结合教学实践,阐述改进德育课教学模式的体会。     

基于中职学校Flash课程教学模式的探究

随着互联网和信息技术的普及,中职学校的Flash课程教学有必要与时俱进,优化教学模式,使学生能够在Flash课程学习中受益,提高学习效率和专业能力、创新能力,发挥Flash的社会效用.文章以教育改革和信息技术的发展为研究背景,以提高中职院校Flash课程教学有效性为研究目的,围绕Flash动画设计与制作课程,采用...     

中职学校教师培训的成人教育模式新探索

成人培训模式的创新推动着培训水平的提高。基于成人学习动力机制的“参与互动式”培训模式，将被动接受改变为主动学习；“集中对话”的讲授模式发挥平等交流的作用，促使培训接受效果的最大化；“结对拜师”的实践模式在吸收传统师徒教学关系优势上，提供人性化的实践培训。多层面的衡量效果标尺促使对培训成效的反思，从多维的角度反映了模式的成效。     

对中职学校信息化教学模式与教学设计改革的思考

在当前职业教育教学改革背景下,信息化教学成为职业学校培养创新型人才的重要手段。信息化教学对中职学校教师运用信息化技术组织教学,提高教育教学质量,培养学生的创新能力提出了更高的要求。本文对中职学校信息化教学的教学模式与教学设计进行了分析与探究。     

中职学校地理教学中融通教学模式的运用

中职学校目前面临发展的大好机会,一方面是国家政策的支持,提供大量的资金、优惠政策等措施扶持,同时市场对中职类学生的需求大,使得中职类学生就业前景广阔,另一方面是机器人在很多领域的发展和运用,对中职类教师和学生提出很高的要求。如何发展学校并为中职类学生提供更好的学习机会和就业技能是摆在中职类学校面前的主要问题和挑战。大多学科都根据自己的学科特色和学生未来发展方向采取了有效的教学模式,作者所在的职业学校中的地理学科在融通教学模式中进行了探索。     

探索中职学校体育教学模式改革

根据中职学校体育教学的实际情况及其特点,本文提出体育教学模式改革的内容,讨论了体育教学模式的特点以及对体育教师提出的新要求。     

中职学校应用文写作课程教学模式探究

中等职业学校的应用文写作教学根据"学生主体、就业导向、企业参与、能力本位"的指导思想,在提高中职学生日常生活和学习中应用写作能力的基础上,针对不同专业,从教材内容的选择、真实案例的展现、教学情境的创设和评价模式的优化等方面,构建适应中职学生目前专业所需、未来求职所需、岗位所需的应用文写作能力培养模式。     

中职学校法律课程教学模式探究

本文结合实际教学经验从理论教学和实践教学两个方面对中职学校法律课程教学模式进行研究。     

中职学校计算机教学中实践教学模式研究

社会对计算机专业人才的需求在不断增加,而中等职业学校培养出的计算机人才市场却出现了结构性供不应求,这主要是因为中职学校在计算机教学方面有脱离实际需要的问题。分析了中职学校计算机教学的现状,概述了几种计算机教学实践方面的新探索。     

中职德育课“体验——诱思”教学模式的实施探讨

中职德育课的教学改革,要注重实践教育、体验教育和养成教育.本文论述了在德育课教学过程中,运用“体验——诱思”教学模式,通过学生的体验,教师的诱导,激发学生独立思考,培养学生创新思维能力,进而提高学生的实践能力、自学能力与探究能力.     

提高中职学校音乐课堂教学效率措施探究

音乐是反映人类现实情感的艺术。中职类学校应通过多种手段提高音乐课堂教学的效率,促进学生全面发展。     

浅谈中职学校的数学教学

中职学校的教师都有一个普遍的看法：数学课难上。难就难在学生的基础差，不愿意学。久而久之学习跟不上也就更不愿学了。针对这种情况，我认为中职学校的数学教学应从培养学生学习兴趣入手。     

什么是诱思探究学科教学论

诱思探究学科教学论是张熊飞教授基于基础教育第一线27年的实践经验、潜心研究22年而创立的,其目的在于探讨课堂教学领域实施素质教育的理论与实践,揭示客观教学规律,构建具有中国特色的适用于素质教育的现代学科教学论,并将其具体运用到中小学各学科教学中去。它以学生的学     

生物课诱思探究教学模式应用研究

将张熊飞教授的诱思探究理论运用到生物课的教学上,通过实验,证明诱思探究理论结合生物课教学,能改变传统教学的学生被动局面,变教师为中心为以学生为中心;从而提高了学生的学习积极性,有利于学生发展智力和提高素质。     

关于中职学校实习期间教学模式的思考

目前绝大多数中职学校实习期间课程安排是:前两年完全在学校进行理论课程的学习,最后一年在企业或者实训基地中完成实习任务。但在实际的实施过程中,这样的安排往往得不到学生的认可,学生的实际动手操作能力并没有达到学校要求的水平,而提高学生能力并不是简单的实习就能完成的。我觉得中职学校在实习期间教学模式应该有所改革,优化教学内容,重构课程体系,实现以实践为导向的教学模式。     

对中职学校网络环境教学模式的认识

本文阐述了网络环境教学模式的发展,从概念和内容两个方面分析了网络教学模式,并介绍了网络教学特点及中职网络环境教学模式的构建,最后指出网络环境下教学中存在的一些问题。     

创新中职学校会计课程的教学模式探析

中职学校主要致力于培养具有较强的实践能力的技能型和应用型人才,而会计学本身就是一门实践性与操作性很强的学科,因此,为了实现具备“综合素养高、专业技能强和富有创新精神”的会计人才的培养目标,在会计课程的教学过程中,教师不仅要关注理论知识的教授,还要重点对学生进行日常手工账务处理、应用金蝶与用友等财务软件、以及日常办公软件的操作等实训性教学内容.本文以当前中职学校会计课程的培养目标出发,指出当前其会计课程教学中存在的不足之处,据此提出创新教学模式的对策.     

高中政治诱思探究教学初探

诱思探究学科教学论是根据教学客观规律形成的教学理论体系，强调变教为诱、变学为思、以诱达思，促进师生全面发展。在高中政治课开展诱思探究教学要求打造过硬的高中政治教师素质；培养学生初具活力的自主创新品性；师生共同演绎精彩诱思探究教学现场。