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贾银玲!运城幼师 《太原教育学院学报》2000,(1)
学生学习数学 ,不是靠“听”会的、“读”会的 ,而是通过自己动脑动手“练”会的、“做”会的 .独立完成作业可使学生进一步理解和掌握数学基础知识 ,及时发现和弥补教和学中的遗漏或不足 ,培养学生良好的学习习惯和品质 .笔者在多年的数学教学实践中 ,深刻体会到学生的学习成绩与平时作业中出现的错误能否得到及时纠正有着密切的关系 .学生在学习过程中出现错误在所难免 ,不及时纠正就会一错再错 ,对学习数学缺乏信心 .一些数学差生产生的原因主要就是平时学习过程中没有学会弄懂的问题得不到及时纠正 ,造成了累积性知识缺陷 .因此 ,教师利… 相似文献
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作业设计在学生的整个学习过程中一直占据着极为重要的地位.通过作业,学生可以及时发现自己在学习过程中出现的疏漏和不足,并及时纠正.因此,初中语文教师要善于优化作业设计,让学生在完成作业的同时受到启发,主动思考,提升学习能力.同时,作业设计的科学性、合理性,能够准确地反映教学的质量和效果,便于教师及时纠正教学中出现的失误,... 相似文献
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探究学习是新课标理念大力倡导的一种学生自主参与、乐于探究、勤于动手的高效数学学习方式.我们要让学生的探究学习走向高效,就要及时有效地引导学生找准探究起点、点燃探究思维、纠正探究错误、体验探究乐趣. 相似文献
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每门课程在教学结束前一般都要进行考试 ,以便检查教学效果及评定学生学习成绩 ,所以考试是教学任务中很重要且又是经常性的一项工作。一、作好考试复习的思想动员工作 ,纠正一些片面认识学生对课程考试是比较重视的 ,想取得好成绩其心情与愿望是积极的 ,也是可以理解的 ,每位学生的想法往往是不尽一致的 ,存在一些片面认识或错误思想需要教师及时引导 ,给予纠正 ,其主要表现在 :1 .迫切希望教师能划出考试的课程内容 ,并指出哪些是重点 ,最好讲明那些内容不考 ,总之 ,越明确越好。2 .将平时学习复习提纲或思考题视为至宝 ,甚至当做试题来逐… 相似文献
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王雅娟 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
大提琴学习过程中常常会出现“高原现象”。“高原现象”是大提琴学习中的不良现象,如果不及时解决,势必影响大提琴学习向纵深发展。“高原现象”常出现在学生掌握演奏技能的中、高级阶段。教师要时刻注意学生在训练中出现的演奏方法变型,经常检查学生对基本方法掌握的情况,发现问题及时纠正,只有在训练过程中及时纠正其不良现象,才能使大提琴学习达到预期效果。 相似文献
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抑郁倾向心理是当前小学生学习中比较常见的一种心理问题,不仅影响了学生的正常学习和生活,也不利于他们健康成长,及时加以纠正显得尤为重要.本文以有抑郁倾向心理的小学生为研究对象,重点对如何利用"手工数学"纠正其心理问题进行了探讨. 相似文献
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杨海锋 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):146
没有养成良好的学习习惯,导致部分学生失去对数学的学习兴趣;随着高中数学知识层次的提升,若对这部分学生不及时进行指导、纠正,将会出现恶性循环.作为数学老师的我们,应该从培养课前预习、课中动手动脑、课后纠正反思几个方面的习惯入手. 相似文献
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批改作业是教育教学工作重要的一环。因为学生的作业就是学生学习成果的个性化展示,反映了学生对相关数学知识的认识、理解、应用。教师通过批改学生作业,不仅能够及时了解学生掌握知识的情况,帮助学生纠正和清除错误,及时弥补知识的缺陷,而且可以了解自我课堂的得失,改进教学方法与策略,还能够激发学生学习数学的激情,是数学课堂的补充和延续。不同的批改方法产生不同的效果,老师科学而艺术的批改作业定能使课堂教学事半功倍! 相似文献
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物理前概念是学生在接触科学知识前,与周围环境长期作用形成的对生活现象的经验型认识,对物理学习既有积极影响也有消极作用。正确的前概念为物理学习做好铺垫,成为概念学习的资源和增长点,对学生掌握物理概念产生积极影响;而错误的前概念将成为物理学习的障碍,如果得不到及时纠正,将影响学生对科学概念的 相似文献
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<正>在数学学习过程中,由于学生的个体差异和思维偏差,对一些数学问题经常会出现错解,这是正常的现象.如果能够抓住一些典型案例,进行认真细致的分析和点评,从反面澄清认识,找到出错的根源,既可以及时地纠正错误,保证后面的教学任务顺利实施,又能使学生及时认清问题实质,正本清源,纠正思维偏差,有利于培养和提高学生的思维品质.一、分析错解原因,培养思维的深刻性思维的深刻性是指善于深入思考问题、准确把握事物的本质及规律性联系、 相似文献
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邱勇华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
考试是教学的一个重要环节.通过长期的教学实践,我认为,要真正使考试起到应有的作用,达到预期目的,试卷讲评必须突出以下几点:
一、及时性
考试的目的,并不是全看学生得多少分,更重要的是让学生暴露问题,然后采取相应的补救措施.所以,一套试题完成后,抓住学生的薄弱环节,有针对性地"专题补差",这对于落实基础知识,强化记忆具有很重要的作用.因此,试卷讲评应及时进行.这样可以充分利用学生对知识在头脑中形成的记忆表象,容易及时纠正其错误,从而提高学生的学习效果.若不及时讲评,学生对所做试题印象会逐渐淡化.时间拖得越长,讲评的效果也就越差,甚至使问题积累,造成恶性循环.不能提高有效的认识,对以后的学习造成困难. 相似文献
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进入高一,学生要学习"力"的许多概念.学生在学习过程中常出现这样或那样的错误,如不及时纠正,这一部分学生将会越学越困难,最终成为物理学习的落伍者.下面就笔者在教学中遇到的一些实例进行分析,以供同行参考. 相似文献
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进入高一,学生要学习“力“的许多概念.学生在学习过程中常出现这样或那样的错误,如不及时纠正,这一部分学生将会越学越困难,最终成为物理学习的落伍者.下面就笔者在教学中遇到的一些实例进行分析,以供同行参考.…… 相似文献
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数学是很多小学生头疼的科目,他们在解题技巧和方法上经常出错,因此在学习中发现问题并纠正是非常重要的。教师应该正确认识学生在数学学习中的错误,及时给予纠正,总结错题特征和类型,将这些错题搜集起来,并利用这些错题资源帮助学生学习数学,提高其数学学习效果。 相似文献
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白孝忠 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(3)
错误的前概念是学习的障碍,如果得不到及时的纠正,将影响学生对科学概念的顺应,阻碍其科学概念的构建.教学《物体的浮与沉》一课,在问卷调查和访谈的基础上,分析学生对漂浮状态、下沉状态、悬浮状态的认识,发现学生存在的错误前概念,然后据此开展教学,通过体验证伪、引发认知冲突,探究推理、建构科学概念,转变学生的错误前概念,从而促进学生对科学概念有更深刻、更全面的理解. 相似文献
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有专家指出:学习上的错误是教学的巨大财富.在实际教学中,教师每天要面对许多学生在练习、作业、试卷中的各种错误,甚至会在课堂内讲过多遍,结果他们还是错.教师应如何及时捕捉各种"错误"这一教学资源,引导学生总结、分析和纠正,提高学生的学习效率及能力. 相似文献