新课标下的体育教学模式探讨

在新课改理念于举国上下开展的大形势下,新的体育教学模式研究同样引起人们的关注。本文通过对新课程理念下教学模式的探讨与发展趋势的分析研究,提出了一些在新课程理念的指导下进行体育课教学的建议,旨在让体育课的教学更加人性化、规范化、科学化。     

新课标下的创新教学--快乐教学法的探索

教育应当永远是快乐的。快乐教学就是让教师、学生在欢声笑语中完成“教”与“学”,是新课标下地理课堂教学的一次创新,是一种以学生为主体,强调培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育。主要探究分析新课标下快乐教学在中学地理教学实践的模式以及快乐教学对学生、教师带来的变化。     

新课标下的快乐体育教学

体育教学在学校工作中有着重要的位置和作用,其目的是增强学生体质．促进身心发展,使学生在德、智、体、美等方面均得到发展。可在教学中,我们通常会遇到这样的情景：在宣布了课的内容之后,学生都在下面小声地说：“让我们自己玩吧!”因为通常课上都会安排一系列技术练习,学生的发挥空间甚少．学生会觉得无聊。有些学生认为他们在这种体育课上根本享受不到体育的“快乐”,只有自由活动的时候才感到兴致盎然。现代体育教学改革的一个重要方面,就是体现新课标“以人为本、健康第一”的基本理念,使学生获得自主、快乐的情绪．发展学生的个性,促进学生健康成长,提高体育教学的实效性。那么。在体育教学中如何使学生快乐呢？     

快乐体育与快乐教学

快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,营造生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生之间的距离,唤起学生的自主性、能动性,使他们快乐地参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,得到全面、主动、充分、和谐发展的体育教学过程。简单地说,就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育,进行体育活动,树立“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。重视学生的主体地位,激发维持学生学习兴趣与动机是增强教学效果的主要手段。     

对快乐体育教学模式的思考

我国的快乐体育源于80年代日本的快乐体育,由于其教学过程的多样性,使得一些＂放羊式＂教学看起来也酷似它。本文通过文献综述法,和逻辑推理法考察了该模式的发生和发展过程,提出了区分两种教学过程的标志。同时认为,该模式中利用＂副产品＂理论会有助于教学目标的实现。同时提倡大学体育课真正做到＂健身、健美、健心＂。寓＂乐＂于健身、促技和健心的教学活动中,提高体育学习的积极性和效率,更好地发挥快乐体育的整体功能和育人优势。     

浅谈新课标下数学教学模式的实施

“新课标”在实施建议中指出：“新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键”。在教材编写建议中又强调指出：“应注意创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。”毫无疑问，课程改革首先是教学观念的变革，而教学观念的变革带来的是教学过程的解构和重构。     

谈谈新课标下小学体育快乐教学的几点策略

通过总结多年的教学实践经验,结合《义务教育体育与健康课程标准》从游戏化教学、音乐融入体育课堂、探究体育课互动模式、体育联系生活等方面浅谈小学体育快乐教学的几点有效策略。     

新课标下的信息技术教学模式

课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课。对培养学生信息能力具有至关重要的作用。下面就谈谈自己的一点教学体会：     

游戏理论视域下快乐体育教学模式的构建

随着我国教育事业的发展,教育的本质被忽视已成为传统体育教学模式的短板。为了弥补传统体育教学模式的缺陷,各种体育教学模式层出不绝,其中以"以人为本"为指导思想的快乐体育的提出,为我国学校体育工作者提供了较大启发,并在体育教育界得到     

新课标下优化高中体育教学模式的措施

新课改背景下,对学生综合素质的重视程度越来越高。如何让学生德智体美全面发展已经成为广大教育工作者亟待解决的一个问题。本文通过对高中体育教学中一些问题的分析,同时结合新课程背景下对高中体育的要求内容,对高中体育教学模式的优化策略提出了合理化建议。     

新课标下初中英语有效性教学模式的探究

新课改后,原来单一的教学方法已经不能适应教育的发展和学生的需求。这就要求中学英语教师改变教学理念,创新教学方法和教学模式。因此,构建高效课堂,实施有效性教学成为中学教师的首要任务。有效性教学是指利用教学方法、手段等有效地实现教学目标,教师有效地教,学生有效地学,进而促进学生发展,提高英语教学效果。在中学英语教学中,教     

探索新课标下的教学模式

本试从我所教的两个平行班的不同教学方法的比较中，用相关与比较研究法，实验研究法，描述研究法等来探讨和研究。如在Cl2这一节的教学时，在高一(5)班尝试一种新的教学模式，而在高一(6)班则用较为常规、普通的教学模式以作比较。见表。     

谈实施快乐体育的原则与策略

所谓快乐体育,是指在体育教学工作中,教师在正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围中,唤起学生的自主性、能动性,使他们快乐地参加体育学习,并充分体验运动的乐趣,体验克服困难后“发现”及“成功”的快乐,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。快乐体育既是一种教学方法,更是一种教学思想,是一种深层次的心理快感或成功感,是对学生进行健全人格教育的一种教育思想和方法。     

快乐体育教学模式述评

在前人研究成果的基础上，对快乐体育的内涵及快乐体育教学模式的基本特征及优缺点等进行了综合分析与评述．     

新课标下初中体育发展性教学模式构建探析

长期以来，体育课堂教学重点在于传授和掌握运动技术、技能，片面追求短期目标的实现。体育教材的难度又严重制约了学生主观能动性的发挥。要改变这一现状，就需要深化教育改革，构建“发展为中心”的教学模式，全面推进学生整体素质的发展，充分挖掘学生潜能，促进学生个性解放，保证初中体育教学健康、高效、持续发展。     

新课标下高中体育教学模式的创新研究

<正>体育课程标准提出了"健康第一"的指导思想,所有的教学目的最终是为了学生的身体健康与心理健康,提倡以学生为教学的中心,让学生在主动参与中形成终身体育的意识,为以后的生活与生存打好基础,形成乐观的态度,能在社会上懂得交往。所以体育教学承载着很多的任务,需要我们不断探索。那么,高中体育教学要改变传统的教学理念与方法,从而构建适合学生发展的全新模式。笔者根据多年的高中体育教学实践进行了总结,认为主要应根据以下几种教学模式进行教学。     

浅谈快乐体育

快乐教育是在挖掘、借鉴古今中外教育思想的基础上，结合现行教育方针和现代教学论而提出的一种新的体育教学模式。快乐教育就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育，进行体育活动。快乐教育有利于学生个性的和谐发展，有利于师生之间的情感沟通，有利于激发学生学习体育的兴趣。实施快乐体育的关键在于提高教师素质，增强教师能力，按照学生生理和心理特点编写教学内容，采取多种教学方法。最终达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。     

浅谈新课标下政治教学的“快乐教学”

在新课程、新理念指导下,教师要充分发挥自己的专长,积极营造民主、平等、和谐、愉悦的课堂氛围,构建开放互动的教学模式,丰富课堂教学内容,充分发挥学生的主动积极性,让学生体验到成功的快乐,从而达到思想政治课的教学目的。教师在从事教学过程中,对新课标的理解要有灵活性,并不是每堂课都要按照新课标来做,只要是对教学有利的事情都可以做。那么怎样才能提高政治课的课堂效率,真正让学生体验到政治课的乐趣,形成情感、态度、价值观的真正统一呢？     

快乐体育教学模式的实施策略

体育教学在过去的实践中更多注重的是运动成绩的量化指标,忽视了学生在课堂中的情感体验,实际效果并不理想.而快乐体育则是在体育课堂教学过程中,在教师的正确指导下由学生进行自我体验,引导学生在乐趣中进行体育锻炼,养成终身体育锻炼的好习惯.     

新课标下数学教学模式的探究

新课标给数学教学提出了新任务和新要求,在教学实践中,为了更好的完成新课标的任务,我们需要采取新的教学模式,重视对学生学习方法的指导、营造良好的教学氛围、注重学习过程的交流与合作、因材施教,区别对待,并创新课堂教学方法和教学手段,提高数学课堂教学效果。