柯岩谈写作《周总理,你在哪里》

周总理是伟大的无产阶级革命家,在广大人民群众心里,他又是千家万户的亲人。人们的心里,差不多都有周总理的伟大形象。他密切联系群众,和群众打成一片,这方面是做得很好的党和国家领导人中的一个。他的故事在群众中流传很多:他如何对待烈士遗骨,如何对待下一代,如何对待人民教师,如何对待清洁工人,等等。周总理在人民群众心目中享有崇高的威望。特别是在“文化大革命”中,在“四人帮”的倒行逆施面前,他保护了大批革命干部、知识分子、文艺工作者,人们都把总理看成共产党的领导的形象,把他看作希望。     

学习继承和发扬鲁迅尊师爱生的精神

<正> 伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅,同时也是伟大的教育家。他不但有丰富的教育实践经验,而且有杰出的教育思想和卓越的教育贡献。鲁迅生前,无论走到哪里,都受到广大青年的热烈欢迎、敬仰、爱戴。他被誉为青年们的亲密朋友,卓越的导师。他教育青年,把文艺工作和教育工作统一在他的“我以我血荐轩辕”的爱国主义思想下,不愧是“不拘一格降人才”的双重人类灵魂工程师。他在求学时代尊敬教师,在教育工     

教师作用的再探讨

教师职业是最古老的职业之一,在世界上已存在了许多年代。古往今来,不少伟大的思想家、教育家、作家不仅卓越地认识到教师对人类社会的贡献,而且实践了教师的工作。17世纪捷克教育家夸美纽斯说过：“我们对于国家的贡献,哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？””著名作家托尔斯泰常常满意地回忆起他当教师的年代。他认为当教师的意义并不比当作家的意义小,这两种人都在教育人们,培养人们的观点和信念,只是通过的途径有所不同。在延绵数千年的社会发展史中,教师作为精神文明的开拓者,始终承担着传衍文比、传播知识、繁荣…     

做一名负责任的教师——学习贯彻最新《中小学教师职业道德规范》有感

在人类历史文化传承中,教师承担着重要的使命,人们不惜用很多美好的语言赞美教师。苟子认为：“国将兴,必贵师而重傅;……国将衰,必贱师而轻傅。”别林斯基赞叹：“教育者多么伟大,多么重要,多么神圣,因为人的一生幸福都在他的手中。”加里宁把教师比作“人类灵魂的工程师”等等。这种种赞誉,不仅蕴含着教师职业的荣耀,更彰显了教师所承载的职业责任。     

学习鲁迅的教学方法

鲁迅是一个伟大的文学家、思想家,革命家。鲁迅一生怀着对青少年的殷切希望,把很大精力倾注在教育工作上。 鲁迅把教学工作作为他毕生从事革命事业、培养和教育青年的一个重要方面。他热爱青年,他以自己的教学实践努力地培养教育青年,并把中国革命的希望与未来寄托在青年们的身上。 伟大的革命目的,产生巨大的革命动力。在那连红包封面的书籍都要禁阅、取缔的白色恐怖下,鲁迅满怀革命激情,冒着生命危险,一直高站在革命讲坛上,教育青年学生在现存的“荆棘丛中”,要努力刻苦地学习马克思主义,学习文化科学知识。他坚信“青年们先可以将中国变成一个有声的中国”。为此,他在自己所从事的教育工作上,“背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门”,以教育革命先驱者的姿态,高声呐喊着,提出“救救孩子”的口号,并决心把“青年幼苗抢救出来”,让他们为“光明的将来”去奋斗。鲁迅这种爱护中国“火种”的坚定革命精神,是我们每一个革命教师认真学习的榜样。     

校园里的守望者

“善之本在教，教之本在师”。教师作为教育的基本要素之，是教育环节中的重要一环，因而在教育过程中，他肩负着沉重而又伟大的责任。古往今来，教师总是被人们比作蜡烛，比作人梯，比作园丁，比作铺路石。捷克教育家夸美纽斯更是把教师称为“太阳底下最光辉的职业”。这是因为，教师的身上背负着塑造学生灵魂的希望，更承载着学子成才的梦想。为此，教师应不断提高自身素质，加强自身修养，成为真正的“校园守望者”。     

热爱学生——陶行知的德育原则

陶行知是我国伟大的“人民教育家”,他的教育思想十分丰富,其中指导教师如何进行德育工作的论述也相当精辟,其中有一个很重要的德育工作指导性原则———热爱学生。他无限热爱祖国,热爱劳苦大众,热爱学生。他的全部教育实践与理论活动,都闪耀着“爱”的光芒,有一条格外醒目的“爱”的主线。他真诚地认为并热切地希望所有的教师,都要把“爱”洒满天下,把一颗爱心毫无保留地献给伟大的教育事业!在体罚(或变相体罚)学生现象仍然存在的今天,对教育者具有重要的实践指导意义。苏霍姆林斯基说“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热…     

浅谈当代教师的劳动特点

教师是十分光荣的称号,被人们敬称为老师。教师劳动不是一般劳动,而是充满神奇色彩的劳动。因为无论哪一位教师,他的昨天都有教师的劳动;已经覆盖五大洲众多国家的“因特网”有教师的劳动;历史的发展、国家的强大也有教师的劳动。捷克教育家夸美纽斯说:“太阳底下再没有比教师这个职业高尚的了。”前苏联教育家加里宁把教师喻称为“人类灵魂的工程师”,在我国,人们把教师喻称作“辛勤的园丁”。这充分反映了整个社会对教师这个职业高度的评价。人们对教师是尊重的。随着社会的发展和进步,今天的教师的劳动具有了新的特点。笔者在此就当代教…     

为“出格”者辩

《中国青年》载文介绍名叫文硕的人,28岁,大学毕业后,以“审计学”见长,几年时间,主编、自撰二三十本书,被国内外几家审计研究会聘为会员。正当宏图大展之时,他却突然辞职,要去一家私营公司创办研究所。有人说,这种行为“过分大胆”,是“弃明投暗”,劝他“还是夹着尾巴做人”。言下之意,无非是说:文硕的做法,太“出格”了。何谓“出格”?《礼记》上说:“言有物而行有格也。”“格”之也者,就是人们划定的界线,超过了这个界线,就会被人们不理解,也就叫做“出格”。人们往往把“出格”看成坏事。其实,不尽然。人类的历史往往是由“出格”者创…     

课堂教学中的师生关系

一、把学生看成是教育的“主要消费者”我们既然把学生视为教育的“主要消费者” ,课堂教学就应满足每个“消费者”的需求。不管他们的家境、性别、天资、能力、体能等多么不同 ,作为“服务者”的教师都必须一视同仁 ,让他们在平等的状态下 ,根据自己的实际获得自己的所需。这就会使每个学生依据自身条件得到不同的发展 ,同时也保持了“消费者”的心态平衡。从而使每一个学生认识到 ,要想“消费”的更多 ,或者说获得更多的所需 ,就必须从自身探源挖潜 ,调动自身的内驱力。期望自己的“消费者”人人都上“天堂” ,这应该是教师的共同心愿。在…     

大山的儿子

我的家在大山脚下,家乡一直流传着一个真实的故事:有一个憨厚、朴实的青年,考上了林业学院。人们都认为山沟沟里飞走了“金凤凰”。可他毕业后毅然回到了这个穷山沟。人们都不理解,许多姑娘也认为他没有出息,不肯与他结婚。他却说:“我是大山的儿子,应该回到大山的怀抱!”从此,他号召人们植树造林,每天穿梭在树林里,把光秃秃的山坡变成了绿树成荫的山林。多年以后,终于有一个能干的姑娘嫁给了他,生下了一个山里娃……     

心理学技术在课堂管理中的应用

教育界都比较认可这样一种观点“教育是科学,更是艺术。”俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》中提出：“不论教育者怎样地研究了教育学理论,如果他没有教育机智,就不能成为一个优良的教育实践者。”可见,教育机智对于一位教师成功开展教学活动是多么的重要。     

评勃列日涅夫的所谓“改善青年的马列主义教育”

一九七四年四月二十四日,勃列日涅夫爬上了列宁曾经在那里发表过《青年团的任务》这个光辉文献的讲台,抛出了他在苏联共青团第十七次代表大会上的“讲话”。这个十月社会主义革命的无耻叛徒,一爬上来,就把矛头直指伟大的列宁主义,大肆鼓吹资产阶级教育的黑货,充分暴露出叛徒的丑恶嘴脸。人们还清楚地记得,就在这个苏联共青团中央的讲台上,五十多年前,当苏联人民夺得政权以后不久,列宁庄严地向苏联青年们指出:“做一个青年团员,就要把自己的工作和能力都贡献给公共事业。这就是共产主义教育的实质。”革命导师列宁无比关怀青年一代,谆谆告诫青年们:“共产主义青年团只有把自己的学习、教育和训练的每一步骤同参加全体劳动     

《做人的故事》

苏联教育家苏霍姆林斯基是一位伟大的人民教师，他把自己的整个身心都献给了人民的教育事业，献给了他深爱的孩子们。     

“教师类型”研究回眸

乌申斯基曾经说过:“如果我们把我们的健康信托给医学家,那么我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者,把子女的灵魂,同时把我们祖国的未来信托给他们。”教师在教育过程中的作用是巨大和不容忽视的,如果把教师看成一个因素,它甚至可以决定整个教育的成效和发展。然而,教师也是一个     

校园里的守望者

“善之本在教,教之本在师”。教师作为教育的基本要素之一,是教育环节中的重要一环,因而在教育过程中,他肩负着沉重而又伟大的责任。古往今来,教师总是被人们比作蜡烛,比作人梯,比作园丁,比作铺路石。捷克教育家夸美纽斯更是把教师称为“太阳底下最光辉的职业”。这是因为,教师的身上背负着塑造学生灵魂的希望,更承载着学子成才的梦想。为此,教师应不断提高自身素质,加强自身修养,成为真正的“校园守望者”。守望孩子的智慧“守望孩子的智慧”就是要将知识传播给学生,如果要从教师传给学生,就必须让知识永放光明。如果知识之火在教师手中熄…     

教师的幸福

一、职业意识的转变我们传统上把教育 (此处仅指教师教方面的活动 ,本文中的“教育”有时指师生双方的活动 ,请读者根据上下文做相应的理解 )当作一种崇高的职业 ,是因为教师像蜡烛 ,像春蚕。“春蚕到死丝方尽 ,蜡烛成灰泪始干”被认为是对教师职业的形象概括。杨启亮教授在一次学术报告会上说 ,教师的职业境界有四个层次 ,一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求 ;二是把教育看作出于职业责任的活动 ;三是把教育看作是出于职业良心的活动 ;四是把教育活动当作幸福体验。他认为 ,前两个境界是一种“他律”的取向 ,后两者是“自律”取向…     

可敬的“编外班主任”

可敬的“编外班主任”□首都师范大学青年教育艺术研究所所长郭海燕李燕杰教授是众所周知的著名教育艺术家和演讲家，但他和“班主任”的不解之缘却少有人知。８０年代初，他提出的“青年是我师，我是青年友”，早已成为众多班主任、教师及青年人的座右铭。他本人在３０多...     

别把心理问题德育化

越来越多的教师发出这样的感叹:“现在的学生怎么了?越来越难教!”家长也不时抱怨:“现在的孩子真不好管教!”可是我们有没有想过:教育需要爱与关注。教师所给予的是否就是学生所需要的呢?有一些教师喜欢把自己看成是教育的“权威”,而缺乏和学生平等相待的心态,学生出了问题往往归咎于品行,易把心理问题德育化。曾有一位学生小A,家庭条件优越,成绩也不错,但同学都不愿与他交往,因为“小A品行不端,好拿别人的东西”。老师屡次苦口婆心教育,小A依然我行我素,老师只能叮嘱其他同学提防着点儿。可是随着我和小A交往的深入,我发现他之所以要拿…     

节俭是美德

有人把浪费看成是阔气、大方,把节俭当做寒酸、小气,这真是颠倒黑白、混淆(xiáo)是非。自古以来,人们都把节俭视为美德,是劳动人民的本色,而浪费则是“极大的犯罪”。我的外公今年85岁了,在这个年龄里他本来该好好享福,可他依然十分节俭。外公的衣服、鞋和帽子都很破旧了,最少也有十年的“历史”了。儿女们劝他换新的,可他却说:“补补还可以再穿嘛,等实在不行了再说。”外公不但自己这样做,还教育儿女们:“虽然现在我们的生活富裕了,条件好了,但不能忘记过去的穷日子,要学会节俭。”其实,生