哪国学生最会读书?(上)

阅读能力的高低,影响各国未来在知识经济中的竞争力。但是,究竟阅读能力是什么?在世界各国中,最会阅读、最爱阅读的又是哪一国的青少年?德国一向以歌德为傲,自诩为“诗人与哲人的国度”,但在经济合作与发展组织(OECD)的各个国家中,德国中学生的阅读能力排名第21位,远远落后于芬兰、加拿大、新西兰、澳大利亚、日本、韩国等国家,消息传出后,举国哗然,引为奇耻大辱,教改声浪高涨。知名的《明镜周刊》2002年初更触目惊心地以《德国学生很笨吗?》为封面专题,对德国教育体系痛下针砭。引发大地震的是2002年底公布的国际学生评量计划(PISA)研…     

哪国学生最会读书

德国一向以歌德为骄傲,自诩为“诗人与哲人的国度”,但在经济合作与发展组织(OECD)的各个国家中,德国中学生的阅读能力排名第2l位,远远落后于芬兰、加拿大、新西兰、澳大利亚、日本、韩国等国家。消息传出后,举国哗然,引为奇耻大辱,教改声浪高涨。知名的《明镜周刊》2002年初更触目惊心地     

哪国学生最会读书

德国一向以歌德为骄傲,自诩为"诗人与哲人的国度",但在经济合作与发展组织(OECD)的各个国家中,德国中学生的阅读能力排名第21位,远远落后于芬兰、加拿大、新西兰、澳大利亚、日本、韩国等国家.消息传出后,举国哗然,引为奇耻大辱,教改声浪高涨.知名的<明镜周刊>2002年初更触目惊心地以<德国学生很笨吗>为封面专题,对德国教育体系痛加针砭.     

43国(地区)测试:学生阅读能力普遍“阴盛阳衰”

为了在全球范围内了解学生的受教育状况,2000年,经济合作与发展组织(OECD)通过“国际学生评估项目(PISA)”对43个国家和地区的学生进行了测试。参加测试的学生年龄都是15岁——这是一个即将完成义务教育的年龄,测试内容包括阅读、数学和科学。 今年7月1日,在“PISA2000”的基础上,OECD与联合国教科文组织(Unesco)联合发布了最新的研究报告:《明日世界的基本文化技能——来自“PISA2000”的深入分析结果》。研究发现,就学生的阅读能力而言,在被调查的43个国家和地区中,普遍呈“阴盛阳衰”之势。     

PISA问题解决技能测评,日本排名第三

正据日本《产经新闻》报道,2014年4月1日,经济合作与发展组织(OECD)公布了国际学生评估项目(PISA)2012年度有关创造性地问题解决技能评估报告。日本学生在问题解决技能测试中的平均成绩高于OECD的平均分值,位于第三位。日本文部科学省表示,由该结果可以窥见近年来日本在提升学生学力水平方面的成果。日本共有6,300名高中一年级学生参加了此次测评。若将OECD各国在"基于计算机的问题解决测试"的平均分值换算为500分,则日本的得分为552分,位居44个国家及地区中的第三位。     

澳大利亚高校毕业生薪酬在经合组织成员国中排名第6位

据澳大利亚工业、创新、科学、研究和高等教育部网站2012年9月12日消息,经合组织(OECD)9月11日公布的研究报告《2012年教育概览》(The Educationata Glance 2012)显示,经合组织34个成员国中,澳大利亚大学毕业生薪酬排名第6位。OECD报告显示,澳大利亚的高校毕业生比未获得高等教育学历者薪酬高出45%。报告还强调高等教育领域规模的增长和品质的提高对经济的重要性。     

PISA:德国学生进步明显

2001年,德国中小学经历了一次所谓的“PISA-Shock”(国际学生评估项目震惊):依据当年PISA研究报告,德国15岁的学生中有1/4的学生无法正确书写和阅读,在数学和自然科学领域与其他国家相比也远远落后,甚至低于世界平均水平。2016年2月10日,经合组织(OECD)公布了最新的一份PISA报告。该报告对2012年度PISA测试结果进行了详细分析,结果显示,德国教育虽然进步明显,然而仍然有近1/5学生的学习能力较弱:在数学学科方面,14万名15     

芬兰基础教育成功原因初探

2002年初经济合作与发展组织(OECD)公布了2000年32个国家参与的国际学生评价项目(PISA)研究结果。在经合组织对每个国家4500—10000名15岁学生阅读能力的调查中，芬兰位居榜首，科学素质仅低于韩国、日本，数学素质低于日     

经合组织成员国在教育方面的差别

经济合作与发展组织(OECD)的研究报告指出,具有大学或学院学位的人口所占比例,在所有工业化国家中现居于领先地位。1992年,在25—64岁年龄段中,24%的美国成人完成了学院水平的教育。另一个国家——荷兰达到此水平的人口比例为21%,占该国上述年龄段人口的1/5强。在大多数 OECD 成员国中,半数以上的成人人口已完成高中学业。德国、挪威、瑞士和美国完成高中学业的成人人口比例为25—64岁成人人口的80%以上。     

学校为学生的幸福人生奠基

2019年12月,OECD发布了PISA2018测试结果,从学生发展来看,我国四省(市)学生阅读、数学、科学三项关键能力素养均居参测国家(地区)第一,再次引起了国际关注,而且,学生阅读兴趣指数也是最高的。但学生的学校归属感指数为-0.19,生活满意度平均为6.64分,均显著低于OECD平均水平,在参测国家(地区)中分别排第51位和第61位。     

韩国国家竞争力被中国赶超

韩国研究国家竞争力问题的民间研究机构产业政策研究院在《2007年国家竞争力研究报告书》中表示,韩国的国家竞争力评分为45.77分,在66个国家中排在第23位,落后于中国(第21位)。这是因为韩国政治家和行政官员的竞争力比上年下滑了5位。     

德国义务教育改革大刀阔斧

近年来,随着高等教育改革的兴起,中小学教育改革也己提上了德国各级政府的议事日程。而经济合作与发展组织(OECD)2001年公布的国际学生评估项目(PISA)显示,德国学生的各项评估结果在32个参评国家中居于下游,震惊了德国朝野,更加快了德国的义务教育改革进程。德国教育界深刻反思本国的义务教育,发现其在早期教育和个性教育方面存在严重缺陷。     

德国义务教育改革大刀阔斧

近年来，随着高等教育改革的兴起．中小学教育改革也己提上了德国各级政府的议事日程。而经济合作与发展组织(OECD)2001年公布的国际学生评估项目(PISA)显示，德国学生的各项评估结果在32个参评国家中居于下游．震惊了德国朝野．更加快了德国的义务教育改革进程。德国教育界深刻反思本国的义务教育，发现其在早期教育和个性教育方面存在严重缺陷。     

芬兰基础教育模式成功因素探析

国际经济合作与发展组织(OECD)在2000年和2003年负责组织实施了由32个主要工业化国家15岁学生参与的国际学生评价项目PISA(The Program forInternational Student Assessment),在两次公布的评估结果中芬兰学生的总体水平远远超过了美国、英国、德国及北欧的其他邻邦,这也引起了     

德国：谨慎分析自身进步

综合《法兰克福汇报》和《莱茵邮报》12月8日报道,德国各界普遍对PISA2009的结果表示宽慰,与其他国家和地区相比差距还是很大,需要采取更有力的措施。研究指出,在阅读理解方面,德国学生处于OECD的平均水平,而在数学和科学方面则明显超过了平均水平。     

加拿大十佳名校

以名气论,加拿大约100所大学,却没有一所像美国哈佛、耶鲁、斯坦福大学那样响亮。不过,渥太华政府每年将不少预算投放到教育方面,这使加拿大成为经济合作与发展组织(OECD)成员中人均教育投资额最高的国家,也使部分加拿大学府的实力直追英美的著名学府。在权威杂志《Maclean’s》评出的加拿大学府2002年排名榜中占第四位的麦吉尔大学,就享有“加拿大哈佛”的美名。这也是为什么每年会有超     

工业化国家的教育经费与成就

在过去10年中,世界主要工业化国家接受中学后教育的学生人数有了极大的增长。但据经济合作与发展组织(OECD)的最新教育指标显示:这些国家中的大多数在教育上的投资没有与学生人数保持同步增长。1994年,OECD 的28个成员国在各级教育上的平均支出,占这些国家国内生产总值的6%。然而,只有那些过去在教育上支出最少的国家,主要是那些南欧国家,在过去10年中全面增加了教育支出。OECD 的统计与劳工处主要官员安德烈斯·施莱歇尔说:“在学生人数大量增加的情况下,普通教育和高等教育经费占国内生产总值的比例保持不变,这就特别引发了‘是否牺牲了学术质量’的疑问。”设在巴黎的 OECD 统计与劳工处在4年前就开始了编写《教育一瞥:OECD 指标》     

OECD发布《通往2030年的高等教育》北大核心

日前,经济合作与发展组织（OECD）发布研究报告《通往2030年的高等教育》。报告指出,高等教育有利于培养高技能人才,建立国家的研究基础和创新能力,从整体上增强国家在知识本位经济中的竞争力。     

亚洲国家(地区)教育成绩在全球名列前茅——OECD发布PISA2012测评结果报告

正2013年12月3日,经济合作与发展组织(OECD)发布《PISA2012测评结果报告》,结果显示,在三个测评领域亚洲国家都领先世界上其他国家。34个OECD成员国和31个伙伴国及经济体参与了PISA2012测评,代表全世界超过80%的经济体,有51万名15岁学生参与了数学、阅读与科学素养测试,代表全球2800万15岁学生。2012年的测评的重点分析项目是数学。中国上海的学生延续2009年领头羊的表现,     

中国学生为什么数学那么好

正近日,经济合作与发展组织(OECD)全球统一发布了2012PISA测试结果:上海学生表现优异,以数学613分、阅读570分、科学580分的成绩,在所有65个国家(地区)中位居第一。86.8%的学生达到或超过了OECD平均成绩,并再次呈现出上海义务教育校际差异小、均衡程度高的显著特点。