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从数学文化的内涵出发,分析在高职院校开展数学文化教育的现状,并从实践的角度给出如何在高职院校高等数学教学中实现数学文化的教育功能. 相似文献
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韩秀芳 《吕梁高等专科学校学报》2014,(2):5-8
培养学生创新意识,提高创新能力是数学教学的根本目标。本文结合教学实践,阐述在高等数学教学中融入数学建模的意义,并指出其具体的可行途径。 相似文献
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在文科高等数学教学中渗透数学文化的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
目前我国大多数高校在文科专业开设了文科高等数学这门课程,但是在具体的教学实践中遇到了很多的问题。本文对在大学文科高等数学教学中渗透数学文化进行了初步的探索,主要从数学史、数学思想方法、数学家故事、数学的应用和数学美几个方面展开。 相似文献
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黄耀俊 《南昌教育学院学报》2011,26(8):56-57
近年来,数学文化已经在数学界受到普遍关注,从小学数学一直到大学数学的教学中都能够看到数学文化的内容。基于数学文化的高等数学教学,不仅增强了数学的趣味性,脱节想象被很好的克服,而且无论是在教学内容、教学方法,还是教学理念上也得到了衔接和提升,对于学生的综合素质和创新能力的培养起着促进作用。但是事实上,数学文化在数学教学中的运用并不可观,需要进一步深入思考研究。 相似文献
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崔盛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(1):14-15
本文结合四个实例,论述了如何实践在高等数学教学中融入数学文化的五个原则,以及如何有效地利用数学史料让学生主动参与学习过程,并给出了一些具体的课堂处理方案. 相似文献
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通过对新建地方本科院校成立的情况及高等数学教学现状的了解,从四个方面提出了新建地方本科院校高等数学教学中融入数学文化的必要性. 相似文献
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高等数学是大学生的重要基础课程,将数学文化融入高等数学教学中,不仅可很好地传播数学文化,还可以有效地增强高等数学教学效果。本文就从数学文化的角度,谈谈笔者对高等数学教学的一点看法,以期抛砖引玉。 相似文献
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随着新课程改革的不断深化,数学文化受到前所未有的重视.然而当前数学课堂教学常常只注重考试知识与技巧的传授,数学课堂文化气息缺失,学生学习枯燥乏味.数学文化融入教学可以增强学生学习兴趣,提升学生的科学精神和核心素养.文章通过数学文化融入教学的探究与实践,介绍相应的方法与策略. 相似文献
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郭亚敏 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
结合十年来高等职业专科院校的教学及高等数学的课堂实践,探讨将漫画融入高等数学教学的必要性,研究加强漫画和高等数学的有机融合,有助于学生更直观、更简单地理解高等数学知识,不仅能激发学生的学习兴趣,有助于数学教学,而且对学生数学逻辑思维能力的培养起到积极作用。 相似文献
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徐敏 《衡阳师范学院学报》2011,32(3):152-154
文章分析了传统高等数学教学方法所存在的"学"与"用"脱节的缺陷,阐述了将数学建模思想和方法融入高等数学教学的必要性,提出了将数学建模思想和方法融入高等数学教学的基本方法。 相似文献
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高等数学是大学的基础课程,将数学建模融入高等数学的教学可以增强学生学习兴趣,培养学生的创新能力,因此是提高教学效果培养学生全面发展的有效途径.将数学建模融入高等数学的教学,不仅要求在教材编写时涉及实际应用的建模内容,而且要求教师合理开展课堂教学中的建模活动. 相似文献
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代丽丽 《通化师范学院学报》2022,(8):141-145
针对高职院校“高等数学”课堂教学现状,提出在课程思政引领下,数学文化融入课堂教学的策略和方法,让学生在学习数学的过程中,不仅能够领略到数学文化色彩,还能细细品读到数学独特的文化品位,从而实现既培养了学生的数学素养,又提升了学生的文化素养. 相似文献
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黄智科 《中国科教创新导刊》2010,(8):37-37,39
数学文化在人类生活中无处不在,数学文化的发展助推了社会的进步。把数学文化融入到数学课程中,在实现数学科学价值的同时提升数学文化的价值,为培养技能型人才服务,有利于提高中职数学教学质量,从而提高学生的数学应用能力。 相似文献
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刘学才 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(1):I0032-I0034
探索培养具有一定层次的数学素养、创新意识和创新能力的基础性人才的途径和培养模式是高职数学教育的一项重要任务,也是切实可行的。我们在数学教学中培养学生科学严谨思维的同时,对学生运用数学的思维模式、技巧和策略来解决专业或生活中的实际问题进行了有益的探索与实践,从而增强学生的社会实践能力。 相似文献
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文章借鉴了一些本科院校开设数学文化课的经验,结合高职院校的实际情况,提出了在开设高职数学课的同时进行数学文化的融入,以及如何在高职数学教学中寻找数学文化的融入点,结合具体实例探索如何挖掘若干数学题材中的文化意义,并将其融入到高职数学教学中去,把传授数学知识和揭示数学文化相结合,从而提升学生的人文素养和创新精神。 相似文献
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数学建模思想融入高等数学教学的研究与实践 总被引:2,自引:2,他引:0
结合多年的《高等数学》教学实践,从《高等数学》的课堂教学及课后活动等方面,介绍如何将数学建模思想融入到《高等数学》教学中去,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高《高等数学》课堂教学质量. 相似文献
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