微课程在小学语文教学中的应用研究

微课程为学生的自主学习打开了一扇窗,透视微课程之"微",它以学科知识点为核心,用新颖的形式,成为一种新型教学资源;审度微课程之"程",凸显了课程的意义,完善了课程体系。通过实际应用案例对微课程在语文习作中的作用和意义等进行了剖析,以期对小学语文教学中微课程的应用推广起到一定的借鉴意义。     

“微课程”在数学教学中的尝试

随着高效课堂模式的深入进行,出现了一种叫做"微课程"的教育形式,教师利用"微课程"进行教学的课堂叫做"翻转课堂"。文章对"微课程"概念、特点以及在教学中的应用进行了叙述。     

信息化环境下“微课程”资源建设课题申报范式研究

文章概述了国内外"微课程"及"微课程"资源建设现状,介绍了"微课程"资源建设课题申报过程中课题选取、课题开展及课题成果和成果应用等方面的内容,提供了"微课程"资源建设课题申报的一般范式,通过对范式的共享和研究,为从事"微课程"研究的实践者提供参考和帮助。     

高中物理演示实验“微课程”化可行性分析

本文结合"微课程"概念和特点,从高中物理演示实验"微课程"化的需求、优势两个方面出发,对高中物理演示实验"微课程"化的可行性进行分析和探讨,分析得出:演示实验"微课程"化是切实可行的,利用演示实验"微课程"进行教学会更有针对性和实效性,能够满足学生个性化学习的需求。     

嵌入式微课的应用模式研究——以“动画设计与制作”课程为例

文章基于对目前国内外微课的应用及研究现状的分析,提出了嵌入式微课的应用模式。该模式可分为计划、实施、观察、反思四个阶段,其中实施阶段按照课程开始前的准备、课程进行中的嵌入发生、课程结束时的评价和课程结束后的反思等流程逐步开展。同时,文章以"动画设计与制作"课程为例,对嵌入式微课的应用模式展开了实证分析,并将学生作品的成绩、作品评价指标及权重作了对比性的说明,以期实现微课与课程教学的无缝融合。     

微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析

2008年,美国教学设计师David Penrose对微课程(Micro-lecture)理念作了系统阐释,很快在实践层面就出现了一些有益的尝试并成为热点。然而,目前关于微课程的研究大多仍在阐释其理念与应用前景,故需要对实践中的微课程模式进行深入的审视与总结,以期为微课程理念如何更好地促进学生学习寻求启示。本文首先对微课程缘起进行梳理,指出微课程与微型学习(Micro-learning)、微型课程(Micro-lesson)等"微"概念有所区别,但又遵循相同的教育思想;然后采用内容分析法,融合网络课程评价标准与微课程理念作为新的分析框架,对国内外有代表性的微课程网络学习资源(可汗学院、TEDEd、佛山微课)的设计进行比较,寻求微课程理念的共性与特性;最后融会三者优势,建构能有效促进学习的微课程模式。     

浅析高中信息技术课程微课资源的设计与实践应用

现在的我们正处于一个社会科技发展突飞猛进的时代,网络科技遍布我们生活的每一个角落,从我们日常生活中的微博、微视频、微信、微课软件等可以看出,我们正在经历一个"微"时代,各种"微"工具的出现不仅提高了我们的生活效率,还给某些领域注入了新的元素。其中,微课作为一种新型的教育资源不仅推动了教学方法的创新,还给课堂带来了全新的活力,得到了学生和教师的一致认可和好评。在高中信息技术课程中灵活有效地应用微课资源,能够充分调动学生的积极性,激发学生在课堂上对信息技术知识学习的热情,改善了以往高中信息技术课程中枯燥的教学模式和课堂氛围。本文在分析高中信息技术课程理念和微课资源应用现状的基础上,对微课的两大特点进行论述,进一步探讨在高中信息技术课程中微课的实践应用。     

微课程在初中信息技术教学中的应用研究

随着我国教育体制改革的不断推进,越来越多的新技术开始应用于初中课程的教学中,自高效课堂教学实施以来,学生和老师的角色转变更是让教育登上了一个崭新的舞台。"微课"一词已经不再陌生,微课的出现更是让教育变得更加有活力。作为初中信息技术的一线教师,将微课程应用到信息技术课堂中取得了显著的效果。对初中信息技术教学中微课程的应用方法进行了详细的阐述与分析。     

碎片化时代高等职业教育微课程内容设计与实践

分析、归纳碎片化应用的多样性,寻找计算机类专业课程对应的碎片化应用类别。在研究碎片化学习和移动学习优缺点的基础上,分析该学习方式对计算机类专业微课程的需求,找寻将碎片化知识转换为个人能力过程中消化知识的关键点和线。最后,提出基于碎片化应用的微课程内容的设计原则和流程,并以"WEB程序设计"微课程内容设计为例进行教学实践,以期为微课程的设计与实践提供参考。     

在线微课程在农村幼教培训项目中的应用研究——以川北幼专农村幼教“国培”项目实施为例

在教育信息化进程中,网络微课程已被普遍应用。研究在新一轮"国培"项目主要面向农村、面向西部的趋势下,分析了农村幼儿教师的群体性特征,探讨了利用网络微课程提升农村幼儿教师培训质量的模式和使用策略,并对其应用效果进行了分析与总结。     

微课程在高职英语教学中的应用策略

"微课程"是一种全新的教学模式,在当前高校中应用得越来越广泛,对于提高学生的学习积极性,提高教学效率有很大帮助。本文分析"微课程"的基本概念,分析和探讨高职英语教学过程中"微课程"教学模式的应用策略,旨在提高高职英语教育水平。     

微课教学在初中历史教学中的应用实践

随着信息技术的不断发展,信息技术逐渐渗透到了教学领域中,这是新课程改革掀起的一股浪潮,所谓"微时代"的到来,成为了课程改革和教育改革的关键字词,对于这种新型模式的发展和应用,备受教师的关注,如何将微课程应用到初中历史的学习实践中,将对初中历史教学改革起到什么样的作用呢,就微课堂的现状和实践应用进行相关的论述。     

如何选好微课的“点”——以小学语文四年级微课程制作为例

近年来,随着党和国家深化教育管理教学观念和管理教学的不断探索深化创新改革,我国教学管理形式逐渐向社会文化素质多样性教育角度方向发展。如今,在对课程教改成功的教学理念实践进行了较全面性的分析深入研究实施以后,学校工作为逐步提高对学生的教育课堂教学管理质量与在课堂上所准备讲课的课堂教学管理效率,"微课"课堂教学管理作为一种新型的紧随职业时代发展潮流的职业课堂教学管理模式从各个省、市、地区学校广泛化地开展并运用了起来。选准一门微课教育知识点不仅仅是学校抓好微课教育课程教学开发的一个关键首要任务,也是如何实现高效微课堂课堂教学"效能"的一个关键所在。微课的课程主题特点突出,内容具体讲解到位,一个微课的课程甚至可以说是讲解一个教学主题或者是一个重要知识点,微课的课程不仅可以通过使学生们对一个难点内容进行深入的具体了解,甚至可以对于语文课程教学中的一个难点的具体强调。同时微简化课程主要是对小学语文学科课本教学中的重要教学内容课程进行简短化以及精湛精细化。在进行小学语文教材课程微课的设计主题教案设计以及教材开发应用过程中都可以通过设计紧扣语文教学教材知识综合拓展应用的重要知识关键点、学习教材实践应用过程的重要知识疑难点、教材教学知识综合拓展的重要知识延伸和关键难点这三"点",确定教材微课设计主题,以利于充分保证微课主题设计选点精小、目标点和重点高度集中,有效地充分发挥小学语文教材微课的示范引导带动作用。     

“微课”在高职英语听说课程中的应用研究

随着新媒体技术的发展,"微"已经融入到人们日常生活和工作中的各个领域,并改变着人们的生活方式和工作方式。在教育领域,"微课"的应用至关重要。本文以高职英语听说课程为主要研究对象,简要分析了高职英语听说课程应用"微课"的必要性,研究了"微课"在高职英语听说课程中的应用方法和作用,旨在提升学生参与课堂的主动性,提高高职英语听说教学质量。     

基于核心素养的初中语文微课程开发初探

在核心素养的基础上对初中语文微课程的开发进行研究,能够有效提高微课程的开发应用质量。基于此,本文将对微课程进行简单概述,并对在核心素养基础上初中语文微课程的开发进行具体研究,其中主要包括明确微课程的教学内容、微课程的设计和制作以及微课程的评价三方面内容。     

基于微课的“应用文写作”教学设计与研究

国内外已经对微课的应用进行了一些探索与实践,并取得了积极进展。本文试图在理解微课内涵的基础上,经笔者亲身教学实践,提出了具体的"应用文写作"微课设计思路和模式,为"应用文写作"课程的实施进行了有益探索。     

“微课程”理念在高中地理教学中的应用策略

新课标对高中地理教学提出了更高的要求,传统的高中地理教学中存在一些问题,限制了教学效果,当前需要对传统的教学理念及方法进行改变。将微课程理念应用到高中地理教学中可以促进教学效果提升,本文分析了"微课程"理念在高中地理教学中的应用策略。     

高中化学微课程的设计与应用初探——以苏教版高中化学《物质结构与性质》为例

数字化时代背景下,微课程理念、应用前景以及微课程教学模式已成为近年来教育领域的热点研究课题。对微课程的概念进行了梳理与界定,在分析当前微课程的设计模式基础上提出了微课程的设计流程,并结合高中化学课程《物质结构与性质》进行微课程专题设计并应用于教学实践当中,为微课程的设计与应用提供案例和借鉴。     

微课程在“90后”高职生中的实践效果研究

本文针对"90后"高职生的特点,分析了微课程的具体特征及其在"90后"高职生中的可操作性,探讨了微课程对"90后"高职生产生的影响。微课程作为一种新型教学资源,在"90后"高职生中的应用具有符合"90后"高职生的学习特点、可操作性强、提供充足有效的学习资源等几方面优势;微课程不仅能成为教师和学生的重要教学和学习资源,而且能促进学校教育教学模式的改革。     

关于“微课程”在初中英语课堂教学的设计研究

"微课程"是在新课标提出后出现的一种创新型教学方法,它以灵活、教学方便、学习自主等特点受到了师生的欢迎。受汉语习惯的影响,很多学生在英语学习方面困难重重。因此"微课程"就为学生自主学习英语、合理安排英语学习时间提供了可能。以"微课程"在初中英语课堂教学重点应用为出发点,结合实际教学需求,提出几点此教学方法的应用建议,希望能对"微课程"在初中英语教学中的推广有所帮助。