加强班级文化建设,师生共筑精神家园

所谓班级文化,就是指在班主任的指导下,师生通过教育、教学与管理活动,创设和形成的精神财富、文化氛围,以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。健康向上的班级文化建设不但能有效激发学生学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德。本文从创造物质文化、丰富精神文化、革新制度文化等方面,阐述了班级文化建设的一些做法。     

共筑网上道德精神家园

互联网上信息繁杂、良莠不齐,并对个体道德发展产生影响。网络已经成为青少年成长道路上的一道坎,“因噎废食”是不可取的。只有依靠个人、学校及社会的共同努力,才能改善网络环境,构筑人类网上道德精神家园。     

培养节约意识,传承优良传统

节约是文明的象征,是我们中华民族的传统美德。但是现在的孩子生活条件越来越好,节约意识就显得比较薄弱。因此幼儿良好行为习惯的培养是幼儿园教育工作中一项非常重要的任务,养成幼儿勤俭节约的好习惯是主要内容之一。幼儿园时期是教育的启蒙阶段,幼儿园老师应关注幼儿生活、学习的点点滴滴,逐步培养其勤俭节约的良好习惯。     

家园合作传承传统优秀文化

传统优秀文化是中华民族的精神财富,应该得到继承。传统优秀文化的传承应该从幼儿开始,家园在继承传统优秀文化方面都有自己的职责,并且又需要相互合作。在具体的分工合作上,幼儿园应该做到开发传统文化的校本课程;把传统文化教育传承渗透到一日生活中;构建浓郁的传统文化的校园文化氛围。从家园合作的家庭角度分析,幼儿园应引导家长重视传统优秀文化传承;引导家长丰富传统优秀文化资源;父母以身作则继承传统优秀文化;多途径家园合作促进传统优秀文化的继承。     

传承沙磁文化,共铸师生精神家园

正抗日战争时期,国府内迁重庆,随之而来的许多文化界人士也暂时集居在重庆的沙坪坝、磁器口两镇。在这段特定的历史背景下,迁居重庆的文化人中所产生的文化就叫沙磁文化,其精髓是——爱国、民主、科学、进步,成为当时整个中华民族为争取伟大复兴而坚不可摧的精神堡垒。1938年,重庆沙磁文化区宣告成立。坐落于文化区中心的沙坪坝小学吸纳沙磁文化之精髓,通过学校文化建设、德育课程实施和主题活动开展传承沙磁文化,共铸师生精神家园。     

整合教育资源共筑精神家园

为推动区域教育均衡发展,2009年5月成都市政府、青羊区政府统筹整合树德中学与二十八中,学校正式更名为“成都市树德协进中学”。为了将树德中学的办学思想、管理理念、教育教学、教改科研等经验有效引入树德协进中学,让“树德”和“协进”两校的文化有机融合,让学校尽快走出发展低谷,有必要构建教职工认同的学校愿景和价值追求,构建师生共同成长的精神家园。     

弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园

中华优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富,是发展社会主义先进文化的深厚基础,是建设中华民族共有精神家园的重要支撑.弘扬中华文化,建设共有精神家园要树立文化自信,保持对中华文化坚定的信心;同时应该科学理性的看待传统文化,提炼传统文化思想价值,取其精华、去其糟粕、古为今用、推陈出新;优秀传统文化中表现出来的民族精神是对社会主义核心价值体系最好的诠释.     

家园合作共筑幼儿安全防线

文章结合工作实践,总结出家园合作共筑幼儿安全防线的策略:引进家长安全管理,提升安全管理效率;分享安全教育案例,提升安全教育品质;优化安全教育方法,架设安全生命通道.只有提高幼儿自我保护的意识和技能,其生命安全才会更加有保障.     

诵读国学经典 传承中华文化

传承民族文化,让国学经典在学生的心里扎根,是语文教学的重要任务。在教学中,教师应有课程意识,开发校本教材。同时,教师通过营造氛围、精选诗文、指导方法、激发兴趣等途径,让学生爱上经典,受到经典文化的熏陶感染,获得写作能力、文化品位的提高。     

传承中华文化 滋养人文情怀

一、营造“传统文化”氛围,形成人文校园文化 开展中华传统文化教育,学校首先要从营造相应的学校文化氛围着手,在全体师生的共同参与下,学校进行了传统文化环境的营造,围绕“中华传统文化”主题,对校园环境进行设计与调整,努力凸显中华传统文化主题。经过多年努力,形成了“忠”“孝”“礼”浮雕文化墙,“传统节日、中国名胜古迹、     

中华文化传承的实质、渠道、主体与路径

正中华文化作为凝聚中华民族的精神支柱和心灵家园,对于中华民族的向心力、凝聚力的培养,对于维系民族团结和社会稳定和谐,具有不可替代的作用。文化归根结底源自人的创造,其最终目的在于教化和塑造人。就文化与人类的关系而言,一方面人类创造了文化,另一方面文化塑造了人。文化传承的实质就是将文化形态中的积极内容(正能量),在塑造和教化人的过程中发挥文化的作用,从而不断赋予文化以新的生命力。人类文化进步的实质是传承与创新的有机统一。但如何做好     

试论幼儿园传统文化的传承

西方文化的冲击使得我国传统文化影响被逐渐削弱,孩子在社会大环境中耳濡目染,幼教工作者有责任用自己的力量改变这一现状,文章提出将传统文化与幼儿游戏相结合,从多方面入手打造全方位的节日氛围,将游戏精神渗透到孩子对传统文化的学习之中,让我国悠久的传统文化在这种似乎很不经意的安排中传递,让中国悠久的传统文化像一颗种子在孩子心中生根发芽、枝繁叶茂、花香四溢。     

传承中华文化,书写翰墨人生——浅谈小学书法教育实施途径

汉字及其记录的文明是中华民族的血脉,书法教育在基础教育中越来越受到重视。如何让书法教育在基础教育实践中去软化、真行动,从教师修炼"当自强"、教学方法"须多元"、教育形式"绽光彩"、教育评价"书有分"四个方面阐述立足中华传统文化,将书法教育落到实处,助孩子书写翰墨人生。     

中国式现代化:中华文化传承创新的时代主旋律

从庆祝中国共产党成立100周年大会首次提出中国式现代化,到党的二十大系统阐述,彰显了中国共产党人高度的文化自觉和文化自信。中国式现代化是中华文化传承与创新的时代主题,也是高中思想政治文化单元教育教学的主题。高中思想政治文化单元教学贯彻党的二十大精神,必须明确:中华优秀传统文化是中国式现代化的源头活水;马克思主义作为外来有益文化的代表,是中国式现代化的文化之魂;习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化时代化最新成果,是中国式现代化的根本文化指南。     

汲取传统文化营养,丰富教师精神家园

我国中小学教师在诸多压力之下,职业幸福感缺失,精神家园亟需充实。本文围绕中国传统文化,论述了中小学教师如何从中吸收优秀的营养,提高自己对幸福感的理解和丰富自己的精神家园。     

汲取传统文化营养,丰富教师精神家园

我国中小学教师在诸多压力之下,职业幸福感缺失,精神家园亟需充实。本文围绕中国传统文化,论述了中小学教师如何从中吸收优秀的营养,提高自己对幸福感的理解和丰富自己的精神家园。     

西俗东渐语境下当代大学生传统文化传承教育研究——以中国传统节日为对象

随着中西方文化交流愈加繁密,过"洋节"甚至成为一种时尚.与此形成鲜明对比的是中国传统节日场面相对冷淡,大有"洋节"要取代传统节日的趋势.通过对比研究发现,传统文化的缺失是传统节日遭受冷落的根本原因.加强节日文化宣传、革新传统节俗、以开放的心态吸纳"洋节"的积极因素是促进中国传统节日兴盛的有效途径;不固化,不他化是中国传统文化经久不衰的保障.     

论广告在中华文化传承与传播中的载体作用

通过研究中国传统文化中的元素在广告中的传承与传播,分析了一系列中国传统文化元素在广告中的误用现象,对如何正确、规范广告中的中国传统文化元素提出合理化建议。     

诵读文化经典,传承民族精神——谈中华文化经典诵读对加强青少年思想道德教育的几点认识

优秀传统文化具有深刻的思想内涵和严谨的道德规范,是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。开展中华文化经典诵读活动,有助于青少年提高思想道德素养,增强民族自尊心、自信心和自豪感,培养高尚的道德情操,成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。