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陈靖韬 《小学生导刊(中年级)》2007,(9)
课堂上,何老师教我们玩一个有趣的游戏:寻找"超级女生"。何老师从桌子上拿出一张洁白的纸,把它撕开,分成九张,一张给游戏的主角——"超级女生"祯妮,让她写上名字。另外八 相似文献
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政治文献翻译要求高度的忠实,但是机械直译并不能带来真正的忠实。根据目标读者的知识背景、阅读习惯等对原文进行删减或增补,译文将达到更高层面的忠实。该文引用大量例证,说明在翻译政治文献时应该如何"化繁为简"与"化简为繁"。 相似文献
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正丹麦比隆国际学校的老师图厄·拉本希十分注重利用游戏化学习形成新的师生关系与同学关系。他提供了一个地理课堂上的游戏化学习案例。作为一名六年级的地理老师,图厄·拉本希在"认识地图"这一单元中设计了一个活动。他给每个同学发了一个橙子和一支记号笔,让他们做一件从未做过的事情:在橙子上用记号笔画出世界地图。 相似文献
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在讲授二进制时,不少教师会给学生介绍一种“属肖自动显示卡”,“猜年龄、姓氏卡”或“巧挑次品”等趣题,借以帮助学生在轻松愉快的游戏中扩大眼界,加深对二进制数的认识,但应该指出的是用二进制数“巧挑次品”貌似巧思妙解,实则是一种化简为繁的检测方案。 相似文献
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“1”是实数的单位，在解题中，若巧妙地将“1”逆代为其他式子，化简为繁，有时给问题的解决带来极大的方便．本文从三角函数、不等式、数列求和等方面，浅谈“1”的逆代技巧的应用． 相似文献
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听了特级教师唐爱华老师的课,给我感受最深的是,她的课浑然大气、挥洒自如,充满着活力和智慧。在课堂中,她不仅能善待学生强烈的好奇心,更善于把课堂中的"突发事件"巧妙自然地转化成教学中的一次次精彩,给课堂带来"意外收 相似文献
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传统意义上的英语作业,往往只重视对课本知识点的落实与巩固,多为"听磁带、抄单词、背课文"式的机械训练,这样的作业难以激发学生的学习兴趣。教师应致力于学生自主学习能力的培养,让英语作业"旧貌"换"新颜"。一、趣味性作业,激发学习热情1.开展课堂游戏。兴趣是最好的老师,课堂游戏 相似文献
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以形式多样的游戏为切入口进行课堂教学,使严肃的课堂变成生动活泼的英语学习场所,使枯燥乏味的语言点变成学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容,给学生的学习带来无穷的乐趣。学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智,能使课堂焕发出一种新鲜的活力。 相似文献
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《新课标》取代了过去的计划和大纲，新的课堂要求教师的教学方法和教师角色的转变，强调教学方式多样化，倡导学生学习的自主、合作、探究性，积极推进信息技术支持下的协同。《新课标》为广大教师带来了不少的优势，但也给老师们带来一些困惑。 相似文献
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曾经看过这样一篇报道:湖南的一位钟老师给她的学生上了一节"哑巴课",在教师的无声指导下,课堂异常安静,学生的精力更加集中,学得兴高采烈,兴致勃勃。下课时,孩子们骄傲地用"OK"的手势向老师回应,脸上洋溢着快乐而幸福的笑容。钟老师之所以上这样的"哑巴课",也许是刻意所为,也许是有其他方面的原因。但这堂课的成功,却给我带来了深深的启示。 相似文献
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信息技术的快速发展,给课堂教学带来了耳目一新的变革。当前,"E"数字时代已经到来,它也一步一步走进小学科学课堂中,给小学科学课堂教学带来了巨大的变革。"E"课堂,将"生命世界"丰富的内容灵活形象地展现出来,展示出生命的价值与意义;使星空、地球等事物和景观直观地展示出来,让学生可以真实感知和探究宇宙大空间。"E"时代数字化教学给小学科学课堂教学带来了革命性的变革,冲击着老师、学生、家长的内心。所以在"E"时代数字化教学背景下,必将"E"出小学科学一片新天地! 相似文献
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题记:有幸参加了广东技术师范学院中英合作培训班举办的《创新思维与创新方法课程设计》课程,历时7天,由英国教师Jane执教,配有翻译。这次培训让我亲身经历了一场真真正正以学生为中心的教学,这位来自英国的Jane老师用她精心的准备、丰富的活动设计为我们呈现了不同于我们以往课堂的另类课堂大餐,让我们切切实实地感受了一回"西方教育"。她的"课堂游戏,游戏课堂"的方式让我们如同醍醐灌顶:原来课堂可以这样的。因此我强烈希望将这种切实"以学生为中心,教师为主导"的游戏教学法分享出来。 相似文献
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<正>兴趣是最好的老师,小学是学生学习英语的入门阶段,为激发小学生英语学习的兴趣,小学教师在课堂上经常运用英语游戏进行教学。在英语游戏的"编排"中,作为"导演",教师可以按照"场景"道具"人物"台词"等多种要素创设好"剧情", 相似文献
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正最近听了两节公开课——徐长青老师执教的《重叠问题》和符永平老师执教的《数学小论文》,感慨颇多。我和同行们反思了自己的教学,发现了自己教学欠缺的地方。大家一致认为今后的教学一定要重视以下几个方面:积极开展课堂游戏;重视教具的作用;积极鼓励学生写"数学小论文"。一、积极开展课堂游戏徐长青老师在教学《重叠问题》时做了两个游戏, 相似文献
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金磊 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(1):83-85
新课程给课堂带来了新的活力,教师的教学观念发生了很大的变化,开始重视学生个体的参与和个性的发展。我们经常可以见到：学生在课堂上,边说边进行短剧表演,其他学生当评委,给表演者打分,还可以给老师打分;答题,不仅允许答错,允许补充,允许反驳,还允许自由发表意见……学生在课堂有了更多的自主性,面对问题和难题,有了很高的参与意识,气氛更为活跃。 相似文献