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以培养应用型创新人才为目的,利用校地合作探索应用型创新人才培养方法,提出进一步发掘高校和政府作为培养主体作用的应用型人才政产学研用协同创新培养模式,探索校地合作协同创新的运行机制。通过试点实施校地合作的电子信息类应用型人才培养取得有效成果,可以深化高校产学研合作教育,提高应用型人才培养质量。 相似文献
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本文从文化产业建设需要不断探索新的人才培养模式谈起,探索与传统高校教育中实践环节不同的校内外人才培养协同机制模式,使实践基地真正参与到高校人才培养的体系中来,避免了实践教学沦为形式的弱点。 相似文献
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《大学.研究与评价》2014,(10)
正探索协同育人机制,创新应用型人才培养模式是当今地方高校的首要任务。由于各高校所处区域和人才培养定位不同,社会各行业自身特点和对人才规格要求不同,以及高校本身具有的多科性和综合性,这就决定了不但不同高校人才培养模式具有多样性,而且一所高校不同学科专业的人才培养模式也具有多样性,高校必须探索多样化的人才培养模式。本期"学术聚焦"围绕五邑大学人才培养模式的改革与创新推出 相似文献
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王茁 《中国现代教育装备》2022,(21):97-99
针对地方高校交通运输专业人才培养过程中存在的问题,结合新工科理念对交通运输专业的新要求,从分方向分层次培养、多种教学手段并施、校企协同产教融合和持续改进评价机制四个方面,探索地方高校交通运输专业创新应用型人才培养的新模式,为地方高校交通运输专业教学改革提供了思路。 相似文献
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创新人才的培养直接关系到中华民族振兴,两岸高校应积极发挥各自的特色和优势、彼此借鉴,协同发展。本文从协同改革专业设置与课程体系、协同建设创新型教师队伍、协同加强实践性教学环节等方面研究共建两岸高校创新人才培养模式。文章最后介绍了广东石油化工学院近年来以协同创新为引领培养创新型人才的实践探索。 相似文献
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产教融合、校企合作、协同育人是培养高素质创新人才、促进社会科学技术进步的新模式,是推动教育理念变革的原动力,是建设“双一流”、新工科的重要途径。结合广东工业大学材料专业近几年来的教学和研究经验,提出将课程思政纳入产教融合协同育人的人才培养体系,探索新的教学理念下高校育人-科研-企业生产协同发展和新工科人才培养模式。 相似文献
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人才培养模式改革是高校教育教学改革的核心,协同创新理念是高校有效实施人才培养模式改革、提升人才培养质量的理论基础.在阐述协同创新内涵及其与民办本科院校人才培养模式改革关系基础上,以广东白云学院在协同创新理念指导下人才培养模式改革实践为例,对基于协同创新理念的民办本科院校人才培养模式改革进行探索研究. 相似文献
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为研究高校人才培养和区域发展之间的协同性关系,以探索高校培育人才服务区域发展的新模式,实现区域和高校发展的互助双赢.以高校人才培养服务区域发展的实际现状为研究对象,采用综合分析法和协同学方法,论证在区域发展与高校人才培养之间构建协同关系的必然性,提出高校人才培养服务区域发展的协同创新新路径.建议高校引导大学生转变就业理念,企业变革用人观念.学校要教书、育人"两手抓",尤其注重培育独立思考和创新能力,实现学以致用,培养符合经济社会需求的人才. 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(10):207-209
通过材料成型过程及模具省部共建重点实验室和微成型技术省重点实验室建设,探讨了重点实验室在教研型高校中人才培养、本科教学等方面的作用、培养模式和制度,为教研型高校充分利用重点实验室资源,促进科研、教学、人才培养探索出一条切实有效的途径。 相似文献
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