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阅读是高中语文教学中的一个重要环节,而探究性阅读的出现,不仅顺应了社会发展的要求,更顺应了学生自身素质发展的要求,教师应该在语文教学活动中大力开展探究性阅读.作者结合实践经验,分析了在高中语文教学中实施探究性阅读的问题相关建议. 相似文献
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新课程标准下探究性阅读学习在高中语文阅读教学中占有相当重要的地位。本文认为在高中语文教学中实施探究性学习可从三个方面着手:预习文本,创设探究性阅读情境;教师指导学生细读文本,发现需要探究的问题;教师引导学生合作讨论,解决问题。 相似文献
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随着教学的改革,面对着新课标,传统的教学方法已经不能满足新时期的教学要求,因此,教师开始创新教学方法,以推动教学改革的顺利实施。在高中语文教学过程中,语文阅读因为在高考语文试卷中所占的比重较大,一直都是教学的重点与难点。在新时期,为了提高语文阅读教学的质量,探究性阅读的教学方法在高中语文教学过程中得到了广泛应用。所谓探究性阅读,指的是一种能提高学生信息的理解能力和筛选能力的阅读方法,不论是对教师语文阅读教学质量的提高,还是对学生自身学习能力和创新能力的提高,其都具有重要意义。 相似文献
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作者通过分析在高中语文研究性阅读教学过程中出现的一些弊病,提出在高中有效实施探究性阅读的教学策略,以促进高中语文课程改革的顺利推行,最终为高中语文教学服务。 相似文献
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李秀明 《语数外学习(高中版)》2013,(7):165
探究性学习是新课标所倡导的重要学习方法之一,它融教师积极引导和学生主动探求为一体,其核心是改变学生的学习方式。具体说它是指在教学过程中,教师启发诱导学生,以现行教材为基本探究内容,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,进行独立自主学习,以培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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阅读教学是语文教学的主体内容,是学生综合素质提高的重要一环,是其他学科学习的必备基础,是学生终身学习的必备条件,是学生个体生活的必备能力,也是学生学习语文知识、领略语言之美、感悟语文魅力的主渠道。初中生由于阅读技巧、理解能力等因素的影响容易出现误解文本、产生偏差或理解不够深刻的情况,这就需要教师引导,需要师生以及生生之间的讨论和交流。在教学实践中,探究性阅读教学首先要遵守阅读教学的规律,符合阅读的本质特征。 相似文献
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随着国内课改以及素质教育的推进,高中语文教学越来越重视培养学生的应用能力、探究能力和审美能力,本文着重研究了探究性阅读教学中阅读主体学生、阅读导体教师两方面因素,以期对高中语文探究性阅读可行性实施策略有所指导. 相似文献
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探究性阅读教学是一种化被动接受为主动探讨,化知识注入为思想沟通.化单向吸收为多方面交流的语文阅读教学,它注重学生质疑及探究能力的培养。本文主要结合探究性阅读教学的特点,论述了在高中语文教学中开展探究性阅读教学应注意的问题,并提出了一些实施策略。 相似文献
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杨莉 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):49-49
语文是一门以读与写为基础的学科,阅读是其重要组成部分,培养学生良好的阅读能力也是语文教学的一大目标。随着新课改的进一步深入,学生的主体地位受到了更多的重视,在这样的时代背景下,探究性阅读教学就应运而生了。探究性阅读是一种以学生为中心,以培养学生创新能力,提高学生语文素养为目标的阅读教学方式,对激发学生的问题意识,开拓学生的思维能力有重要作用。 相似文献
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《全日制普通高级中学语文课程标准(实验稿)》认为:“高中学生已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”本文针对新课程高中语文探究性阅读教学的问题,着重从三个方面进行论述:1.探究性阅读的价值;2.探究性阅读教学策略;3.探究性阅读教学的注意点。 相似文献
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朱跃东 《中国小学语文教学论坛》2013,(4):8-9
探究性阅读教学注重发展学生的探究能力和质疑能力,为语文教学改革添加了动力。在探究性阅读教学中,教师要结合教材特点和学生实际,创造性地运用有效的教学策略,引导学生去参加阅读实践,实现知识的主动构建,以利于他们语文素养和综合素质的提高。 相似文献