试探初中数学课堂练习设计

课堂练习在初中数学教学中占有极其重要的地位,题海战术和题型、讲评的单调是目前数学课堂练习设计中存在的主要问题。数学课堂练习设计要有生活、有层次、有花样、有变化。     

初中数学课堂练习设计的策略

课堂练习是课堂教学重要的一环,本文从六个方面阐述了如何进行初中数学课堂练习的设计,并辅以相应的案例.     

初中数学课堂练习设计有效性探究

教育是一个国家前进的必要保障,做好各个阶段的教育工作是每一个教育工作者的职责。初中是孩子人生发展的重要阶段,做好初中教育工作显得更为重要。随着国家对教育事业的重视程度不断提高,现代化教育体系也被纳入新的考核标准。新课程标准的深入实施,带动了课堂教学方式的创新变革,新的教学观念促进了教育水平的有效提升,在一定程度上改善了我国在现代化教育体系中的局面,加强了教师对于教育的更高层次认识,提高了学生对于知识的渴求程度。     

优化数学课堂练习设计的几点做法

优化小学课堂练习的设计 ,在小学数学课堂教学中有着重要的意义 ,只有优化课堂练习设计 ,才能真正提高学生的数学技能技巧 ,发展学生的数学思维素质 ,减轻学生过重的学业负担 ,促进学生生动活泼、主动地发展。以下谈一下自己的几点做法。一、练习设计 ,明确目的。练习可分为课前练习和课中练习 ,课后练习。每一阶段的练习都要有明确的目的性和针对性。如新授圆柱的体积课前练习 ,我是这样设计的 :1 基本性练习 :看卡片对口令 1— 10π的得数。目的 :1— 10π的得数虽然简单但能影响周长、圆面积和圆柱体表面积和体积的计算准确及迅速 ,必须…     

关于初中数学课堂练习中尊重个体差异的研究

数学课堂练习是数学教学活动中不可忽略的一个环节。它虽然处于数学课堂教学活动的最后阶段,却起着画龙点睛的作用,它担负着知识点的再现、应用与巩固,以及训练学生的解题技能的重任,最重要的是决定着教学教学活动是否有成效。因此,数学课堂练习的建构是个关键因素。另外,基于每个学生对知识的理解和把握度不同,我们要尊重这种差异性使课堂练习的构建充分考虑这个差异,使课堂练习兼顾各个层次学生的需求,最终使数学课堂练习成为真正的有品质保障的练习,为初中数学整体业务水平的提升夯实坚固的基础。     

低年级数学课堂练习设计策略

低年级学生的心理特点是好奇、好动、好玩。所以低年级数学老师在设计练习时需要考虑学生好奇、寻求刺激和寻求乐趣的心理需求,注意学生独特的感受和理解,尊重学生标新立异的思维方式和行为,联系学生生活中的数学经验,根据低年级学生的心理特点设计优效、新颖、生动、有趣的练习,既要巩固复习所学知识,又要激发学生的求知欲望,培养他们练习的热情,也要确保练习的有效性,让学生可以在轻松快乐的环境中完成练习,在生动有趣的情景中理解数学知识,要时时刻刻注意提高练习的有效性,使我们的数学课堂:练得有效,学得愉快。     

“双减”政策背景下初中数学课堂练习优化设计策略研究

伴随着素质教育的稳步推进,“双减”政策的出台,不仅直接减少了学生的课业压力,而且为任课教师以有效提升学生综合素质为目的的教学改革提供了全新的思路。在这个过程中,提升课堂教学质量,让学生充分吸收课堂知识就显得尤为重要。本文以初中数学教学为例,阐述“双减”政策背景下课堂练习优化的路径。     

小学数学课堂练习的设计和思考

课堂练习是小学数学课堂教学不可缺少的一个环节,恰当的课堂练习不仅能巩固所学知识,形成技能,而且能启迪思维,培养能力.本文主要从小学数学课堂练习设计的五个方面,来讨论课堂练习设计的实施技巧和策略,以便更好提升课堂教学质量.     

浅析如何提高初中数学课堂练习的有效性

课堂练习是数学教学的一个重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能的重要途径。在数学课堂教学中,教学的成效与练习的成效有很大的关联。课前精心准备练习、课中灵活运用和课后及时反思,有利于取得理想的教学效果,提高数学课堂练习的有效性。     

优化数学课堂练习

在大多数教师看来,数学课容易上,但要上好、上精彩却比较难.容易上是认为数学课堂就是"两步曲":教师讲解例题,学生进行练习.要上好却比较难,因为数学课要让学生"动中有静,静中有动"不是容易的事.动中有静,就是学生在动手操作的过程中,要能让自己头脑冷静,学会安静地思考;静中有动,就是学生的思考应该是积极的,发散的.其实,内容简单的数学课,教师只要有心,也能上出不一样的效果.     

数学课堂练习设计的思考

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生巩固知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要途径。如何在新课程理念下设计课堂练习呢？     

初中数学课堂练习的设计与实施

数学课堂中的练习是检验学生对所学知识的掌握、能力的提高的重要措施.在初中数学教学中,要深入研究课堂练习设计的有效性,以发挥其功效,开拓学生思维,培养学生能力,提高课堂教学实效.     

“减负提质”背景下课堂练习优化的研究

课堂练习是开展教学活动的主要构成部分,也是促进学生全面掌握知识内容的最有效方式。随着“双减”政策的逐步落实,初中数学教学需要在课堂教学活动中主动落实“双减”政策,积极贯彻“减负提质”教学目标。文章从初中数学开展课堂练习活动存在的问题入手,对“减负提质”背景下统编版课堂练习设计的具体策略进行了一系列探究。     

小学数学课堂练习设计的优化

小学数学课堂练习设计不仅是完成教学活动的重要手段,还是及时反馈学生掌握知识技能情况,训练学生运用知识解决问题,培养思维品质的有效途径。为了提高数学课堂教学质量,减轻学生的课业负担,小学数学课堂练习设计应体现针对性、层次性、整体性、趣味性和人文性。     

浅谈数学课堂练习

提出数学课堂练习及练习设计应注意的问题 .     

小学数学课堂练习的设计与优化

在数学课堂学习后,如果不加以练习,学生很快就忘记所学内容。这就需要学生对课堂所学内容进行当堂练习,如此便可以加深对知识的理解和记忆,还能趁热打铁,举一反三。在小学数学教学中,很多教师都没有系统地组织课堂练习,课堂练习要么机械重复,要么太简单或者太复杂,要么用题海战术……这些现象严重影响了课堂练习的高效性,使学生疲于应付,学习效率低下。所以本文将分析如何设计与优化小学数学课堂练习,以提高课堂练习的有效性。     

数学课堂练习设计的四个关注点

课堂练习是课堂教学的重要组成部分,对学生学习力和教师授课效果的提升都发挥着重要作用。数学课堂练习设计有四个关注点,即基础性、挑战性、体验性、开放性,关注和提升这四个点,以此丰富课堂练习的附加值,可提高课堂练习的实效性,为师生的可持续发展注入动力。     

优化数学课堂练习——简约化数学教学中练习设计的思考

数学课堂练习是课堂教学的延伸．它具有反馈与矫正的功能。在倡导“高质轻负”“简约化教学”的今天．给“课堂练习”留有一席之地显得尤为重要。但我们不能简单地在留给学生课堂作业的时间里布置一些机械、乏味的低效练习．而要优化课堂练习的设计,让学生在完成数学练习的过程中享受学习数学、运用数学的快乐。     

小学数学课堂练习优化设计方法及实践研究

小学数学教学中,课堂练习属于重要组成,可以加强学生对知识的理解与巩固.进行课堂练习时,教师可以结合学生存在的问题针对性讲解.新课改实施背景下,教师应注重改进教学体系、教学方法,突出学生主体地位,促进学生综合素养发展.通过对课堂练习优化设计展开深入研究,可以使教学效率获得极大程度保证.