情理互融,古诗词教学的应然境界

古诗词是文学作品中内涵丰富、意境深远的经典佳作,它们是母语教育、文化传承不可或缺的宝贵资源。然而,古诗词穿越历史走到今天,与学生的时空距离遥远,古诗词的语境和意境使现在的学     

尊重,创造美好境界

著名作家冯骥才在《珍珠鸟》一文中通过细腻的笔触向读者娓娓讲述了自己和珍珠乌和谐相处的故事,告诉我们:信赖往往能创造出美好的境界.他与可爱的小乌在信赖的基础上建立起了和谐的关系.其实我想如果我们老师真正做到了尊重学生,用我们的一颗火热、真诚的心与学生的心沟通、交流,我们也会创造出师生关系的美好境界--     

育人,需要新观念

创新是国家兴旺发达的动力,因此,作为教育工作者和广大家长要开启创新之门,把目光聚焦于如何培养适合时代要求,具有创新精神的人才上。为此,首先要充分认识学校教育和家庭教育对培育高素质创新人才的重要意义。众所     

转变教育观念需要境界

时下，在新课程改革中，大家都在忙着转变教育观念。转变观念，人们往往关注操作层面上的事情，如理论学习、教学反思、校本研究之类。然而，仅仅关注这些是不够的，还需要关注人格层面上的东西——思想境界。     

情理识字的三重境界

如果一篇文章是一座大厦的话,那么,字词就是其中的砖和石。从情理共生的角度进行识字教学尝试,不仅能够夯实字词识、写、用的基础,还     

发挥情感作用创造和谐育人环境

管理不仅要有明确的目标体系、完善的管理制度和质量评估体系,更要重视情感投资,满足人不同层次的需要,创造一个良好的人际环境,最大限度地调动教职工的积极性,使各项工作达到事半功倍的效果。发挥情感的感化作用,增强自身     

人文教育应该创造高境界

本文从人文教育与教育环境、课堂教学、生活作业的关系,以及人文教育的意境等方面探讨了开展人文教育的方法.     

育人在情理自明

"小永家长您好,孩子中午在校就餐时,反映吃到了异物.我带孩子去食堂查了监控,没有发现问题;在医务室观察孩子口腔,也没有发现受伤痕迹;下午上课时,孩子也没有什么异样,请放心."学生就餐反映了问题,我迅速地向家长通报了调查结果.     

情理育人艺术例谈

情理育人艺术例谈衷冰梅崇义中学动情感化，理随情入开学初，学生Ａ在上自习课的，严重违纪，影响同学自学。班长站出来对其进行严肃的批评、制止，可Ａ却更加放肆地大喊大叫起来，甚至对班长大打出手，拳脚相加，幸好班长没有还手，只是想位Ａ出教室，然后来办公室找我…...     

理解,创造出美好的境界

在生活中,你遇到过别人不理解你的时候吗?我就有过这样的经历。 那是一个周末,我在家无事可干。"世上只有妈妈好,有妈的孩子象个宝……",小朋友们来院     

信赖,创造出美好的境界

没接这个班,就早已闻其大名了——黄炜炜。几乎全校上下都听说过这个人,好吃,偷东西,怕做作业,上课随便,惹是生非,这简直就是一个问题学生。     

和谐育人 育人和谐

案例:胡嘉仲,是华东师范大学附属第二中学2007届理科实验1班的学生。他自幼喜好奥赛,由于初中时期数、理奥赛成绩突出而被选送高中,但他人文学科基础很弱,性情急躁好冲动,不屑做小事,不善与人沟通,言语表达也不流畅,除了竞赛,似乎对一切都没兴趣。他进学校理科班的最初动机是:竞     

把握师生距离,追寻育人境界

美学上经常讲距离效应,说的是要观察和认知某种事物,有一个最佳的距离。比如看油画,太近了,只看到模糊一片,只有与画面保持适当的距离,才会有最好的视觉效果出来,这叫"距离产生美"。由此联想到师生交往中也应该有个适度的距离。师生距离过远,导致心灵隔膜;师生距离过近,产生审美疲劳;师生关系忽远忽近,则游离了美的本质。那么,师生间的距离该如何把握?     

和谐社会需要和谐教育

和谐社会是一个人人辛勤劳动,大家参与民主管理,充满友爱的现代文明社会。在和谐社会的构建中,教育担负着培养和谐发展的人的重任,尤其需要"辛勤劳动"和"民主管理"。那么,如何在教育领域内,通过科学教育方法     

教育需要和谐发展

一、社会呼唤和谐教育 现在的教育到底是考学生还是考家长？如果说是考学生．那社会上出现的一些有悖于教育发展规律的不和谐音符又如何解释。有些学校老师为了片面追求升学率，只注重教育的短期行为，在教学中，不愿花大量时间去教学生怎么学、学什么，而是急功近利，大搞题海战，进行应试性的强化训练。以致于学生成了考试的机器，家长成了陪考的工具。     

和谐社会需要和谐教育

和谐发展是当今世界发展的共同主题,也是我国新时期社会主义现代化建设的必然趋势。建设和谐社会．追求“修身、齐家、治国、平天下”的美好生活．是人类千百年来的共同理想和追求。党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重要目标,     

创造和谐育人环境 培养高素质建设人才

创造和谐育人环境,是培养高素质人才的基础。作为拥有四届本科毕业生的新本科系,只要思想认识到位,目标定位准确,突出教学中心地位,大力推进科研促进教学并使之形成良性互动局面,积极营造和创设和谐的育人环境,上下总动员,师生齐努力,同样可以培养出高素质人才。     

社会发展需要进行创造教育

<正> 人才是社会最宝贵的财富,学校是教育培养人才的场所。纵观人类历史,大凡出类拔萃的人才都与一定的教育方式有关。我们可以把教育分为传统教育和创造教育。传统教育认为,教学的主要任务是传授知识和技     

我们为什么需要创造教育

创造是人之为人、追求意义的需要,人通过创造活动实现自身发展的可能性。教育及创造教育的功利化,不仅损害了学生作为人之为人的内在品质和创造性,也损害了教育通过培养人而促进社会发展的价值。基于人性发展需求的创造教育,其根本目的在于满足人创造的欲望、发展人创造的才能、拓展人的精神世界、培植人独立自主的个性、促进人性的完善与卓越。