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区域性、综合性是地理学科的特色之一,在高考地理试题中,不少题目,尤其是综合题都是以区域为背景,考查学生对区域地理事物、原理、规律的理解和对问题的探究,综合考查学生的空间定位能力、提取有效信息的能力、综合分析能力和逻辑思维能力,区域地理是高中地理学习中的重点和难点。 相似文献
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地理坐标图是高中地理教材和各类考试题中常常出现的一种地理统计图.近年来,高考在重视地理学科能力考查的同时,不断强化对通用能力的考查,其中最突出的表现就是高考命题开始更多的涉及地理坐标图的判读.因此,探讨高中地理坐标图的应用具有重要的现实意义. 相似文献
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一、从高考试题看世界地理1.世界地理往往是高考命题的载体世界地理是高中地理基本原理和规律的一个落脚点,且命题常常以区域网为载体,考查空间思维、综合分析等能力,所以世界地理是近几年来地理高考组卷的重要素材。2.世界地理的主要考点在《考试大纲》中要求"识记重要地理事物的名称和空间位置","理解地理事物之间的内在联系"’,"掌握世界主 相似文献
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<正>空间思维能力是高中地理教学的重要内容,对学生综合素质的提升具有重要意义。本文在分析空间思维能力的概念和特点的基础上,探讨了在高中地理教学中培养学生空间思维能力的策略,包括多元化的教学方法、实地考察、地理信息技术的应用等。研究结果表明,有效的地理教学策略可以促进学生空间思维能力的发展,提高学生的地理核心素养。空间思维能力是地理学科中重要的思维能力之一,涉及学生对地理空间的感知、理解和分析能力,对培养学生的地理素养和综合能力具有重要意义。 相似文献
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<正>区域地理部分是初中就学过的知识,是学习高中地理的基础,高考往往将区域作为考查学生地理读图能力、综合分析能力、运用地理知识解决实际问题能力的载体。因此,我们要引导学习自主学习,努力提高区域地理复习效率。一、注意定位自主学习区域地理,首先必须弄清楚区域的地理位置,明确在哪里有什么样的地理事物,这是学好区域地理的重要前提。学生在自主学习每一区域时,要充分发挥地图的功能,从经纬度位置、海陆位置、相邻位置方面对该区域的各种地理事物进行空间定位。区域空间定位可采用以下三种方法: 相似文献
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综观最近几年全国各地高考文科综合能力测试Ⅱ卷,笔者发现,地理Ⅱ卷综合题都是以文字、图表为背景,进行空间定位,提供大量新素材、新信息,创设问题新情境,多角度、多层次考查学生获取和解读地理有效信息、运用自然地理和人文地理分析解决实际问题的地理思维能力,这已成为地理学科高考考查的突出特点。如何在高中地理教学中提升这一能力,笔者在教学实践中对地理综合题的解题方法与分析思路总结了如下几点,以期抛砖引玉。 相似文献
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新课程高中地理教学注重学生学习习惯和科学思维方法的培养。从2010年高考地理试题可看出,各地都非常注重考查地理主干知识、基本技能的掌握和运用,突出地理思维能力的考查。那么,地理复习如何才能有效提升地理思维能力,从而达到高考能力要求? 相似文献
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一、区域地理复习中问题的提出高三地理复习包括高中系统地理和初中区域地理两大部分内容。目前,高考文科综合能力测试试卷十分强调地理学科内综合能力的考查,特别是运用已有高中地理的基础知识、基本能力和价值观念去解释和解决区域地理内的 相似文献
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高中地理新课改的实施及高中地理核心素养的提出,给高中地理课堂教学改革指明了方向。地理实践能力作为四大地理核心素养的重要内容,是提升学生必备品格和能力的关键途径,教师必须注重提升学生的地理实践能力。文章以高中地理课堂教学为研究切入点,对学生地理实践力的培养策略进行详细的研究和分析。 相似文献
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罗发新 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着新课改的实施,在新一轮的高考中文综地理难度有所降低,特别是综合题的难度大大降低,这为学生更好地学习地理创造了条件。而答题能力是高中地理学习中的一项重要内容,它考查了学生基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识、基本原理分析解决实际问题的能力。 相似文献
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研学旅行作为将研究性学习和旅行观光活动相结合的一种实践教育形式,对地理学科教学具有重要作用。研学旅行与地理学科综合性、区域性特点相契合,为地理教学提供了真实情境,深化了学生的地理核心素养。立足于地理学科核心素养培养,本文提出高中地理研学旅行应遵循的原则及设计流程,并以长白山高中地理研学旅行活动方案设计为例,为研学旅行提供借鉴参考。 相似文献
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高中地理核心素养的培养需要融入课堂教学中,教师要把提高学生的学科素养作为地理教学的重要目标。教师要围绕地理核心素养培养,从人地协调观、地图解读能力、空间思维能力、地理实践能力、多媒体教学、地理问题生活化等方面促进学生地理思维能力的提高。 相似文献
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王清团 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(5)
高中地理学科兼有文科和理科的特征,教学难度较大,学生学起来困难较多,地图对提高学习成绩具有事半功倍的效果。地图是地理的第二“语言”,“没有地图就没有地理学”,地图作为地理教学的重要工具,在地理教学中具有举足轻重的作用,地图是地理事物和现象空间分布的信息载体,是学生获取地理知识的信息源泉,是表达地理思想的重要手段,地理教学离不开地图。因此,在地理教学中,只有引导学生充分利用地图,把地理知识落实到地图上,才能有效帮助学生理解和记忆地理知识,提高课堂效率。目前,地理综合考查几乎离不开诸如景观图、等值线图、区域图、地形图等各种各样的地图。要想提升正确解读地图和获取地理信息的能力,一定要熟练掌握各种地图,具备正确的空间定位能力。但是在实际教学中,学生的读图能力往往较差,这不仅阻碍了教学任务的顺利完成,也成为学生考试丢分的瓶颈。因此如何提高学生的读图识图能力,培养学生正确、全面提取地理信息,灵活运用各种地理信息,是当前教学的重中之重。 相似文献