中职“项目导入任务驱动”教学法实践及优化研究——以PLC技术与应用课程为例

分析项目教学法和任务驱动教学法的应用问题及优势,提出将具有"项目导入任务驱动"教学法内涵的项目卡包应用到教学过程中,从而降低运用此类教学法的难度。以强化教师为主导、学生为主体的理念为目的,对项目卡包内容框架及应用流程进行设计,使"项目导入任务驱动"教学法运用更加标准化和教学效果可控化。以中职PLC技术与应用课程典型案例为研究对象,分析其教学的特点及存在的问题,对项目卡包具体内容进行设计。经过初步应用研究分析,相比传统的教学方式,运用项目卡包辅助教学能有效减少"项目导入任务驱动"教学法的应用难度,提高课堂教学效率,改进教学效果。     

任务驱动教学法在小学信息科技课程中的应用策略

信息科技的快速发展使人们应用信息技术的意识不断增强,信息技术教育已成为我国教育体系的重要内容之一。任务驱动教学法是小学信息科技课程中常用的一种教学方法,它契合信息科技课程特征,且有助于提高学生学习兴趣,增强实践教学成效。本文全面分析了任务驱动教学法在小学信息科技教学中应用的原则,并根据其具体教学流程,从任务设计、任务导入、任务分析、任务开展、评价反思和拓展应用六方面详细探讨了任务驱动教学法在小学信息科技中的运用策略,以供参考。     

任务型教学法:培养英语语言交际能力的新模式

产生于20世纪80年代末期的任务型教学法是以.任务"为核心,使学生在完成任务的过程中提高语言的实际运用能力.任务型教学法基本的课堂运用框架包括任务的导入、任务的下达、语言点的学习及任务的完成.这种教学法在英语课堂教学中的应用为培养学生的语言交际能力提供了一种新途径.在具体开展教学的过程中,教师需要注意任务的设计和对任务实施过程的监控.     

任务型教学法及其在高职学前教育专业英语教学中的应用——以《学前英语综合教程》为例

以从事高职学前教育专业英语教学的经验为基础，以《学前英语综合教程》的教学单元为例，结合高职学前教育专业学生生源特点和学习者的特质，首先分析任务型教学法的理论依据、国内外研究现状和具体教学步骤，其次分析任务型教学法的优势和高职学前教育专业英语学习者特质，最后从任务导入，以及任务前、中、后各个阶段，探讨其在实际教学中的应用。     

基于"任务教学法"的旅游汉语教学流程和操作策略

任务教学法自20世纪90年代以来逐渐成为国际第二语言教学的主流理论,其基本思想是让学习者在完成任务的过程中进行对话性的互动,从而实现语言习得。结合“教学外置”理论,探讨了任务教学法在对外职业汉语教学中的具体应用,提出了旅游汉语教学的双向循环系统流程:任务设置—情境和任务导入—语篇本位的语法—句式操练—任务实施(模拟活动和教学外置),并阐述了各教学步骤的具体操作策略。     

初三物理教学过程中渗透导入教学研究

物理教学,在初三教学中占据着关键性地位。初三物理教学应注重渗透导入教学法的应用,使学生深入理解物理新知识,有效促进物理教学水平的提高。文章结合初三物理教学现状,浅析渗透导入教学法在初三物理教学中的应用。     

基于任务驱动的外贸专业实训教学实践与探索

任务驱动教学法在专业实训教学中运用较为广泛。本文从任务驱动教学法的应用意义、任务的设置、任务的实施、在教学组织中应注意的问题,以及任务驱动教学法在外贸专业实训教学中的应用进行论述,为教学实践提供借鉴。     

小学作文教学策略经验谈

想要小学阶段的作文教学产生良好的教学效果,教师可以应用情景教学法、兴趣教学法、合理的课堂导入等进行教学。其中,情景教学法是最有效的作文教学策略,兴趣教学法与合理的课堂导入,更是小学作文教学不可或缺的重要组成部分。     

初中美术课堂导入式教学方法的应用

初中美术教师在教学中为了激发学生的学习兴趣,使其能够快速地进行学习状态,通常采用导入式教学法引出要讲的内容。对初中美术课堂导入式教学方法的应用问题进行了探讨,主要从结合实际生活、创设教学情境以及设置悬念三个方面详细论述了导入式教学法的应用策略。     

任务驱动教学法在中学信息技术教学中的应用

目前任务驱动教学法已被越来越多的信息技术老师所采用,但仍有老师对于任务驱动教学法的认识及其在教学过程中的具体应用和实施过程还是比较模糊。本文从任务驱动教学法概述、任务驱动教学模式及其在具体教学过程中的应用、任务驱动教学法的优势、应用任务驱动教学模式需注意的几点问题等方面入手,论述了任务驱动教学法在中学信息技术教学中的应用,以帮助信息技术老师更好地将任务驱动教学法运用到信息技术教学过程中。     

基于任务驱动的外贸专业实训教学实践与探索

任务驱动教学法在专业实训教学中运用较为广泛.本文从任务驱动教学法的应用意义、任务的设置、任务的实施、在教学组织中应注意的问题.以及任务驱动教学法在外贸专业实训教学中的应用进行论述,为教学实践提供借鉴.     

高职应用写作教学中任务驱动教学法和项目教学法的比较与应用

将任务驱动教学法和项目教学法放在应用写作教学中,比较两者的异同,提出在应用写作教学中应用任务驱动教学法和项目教学法的建议。     

病例导入式教学法在口腔材料学课程教学中的应用研究

病例导入式教学法具有很强的针对性和启发性,可以很好地引导学生,提升学生对口腔材料学课程的学习兴趣。因此积极研究病例导入式教学法在口腔材料学课程教学中的应用,具有重要的现实意义。文章主要介绍了口腔材料学课程教学中存在的典型问题,以及病例导入式教学法在口腔材料学课程教学中的应用优势、应用策略,希望能给口腔材料学课程教师一些有效建议,从教学体系上,进一步优化口腔材料学课程的教学工作,更好地适应新时期的课程改革要求,并紧跟新时期的课程改革趋势。     

试论心理词汇理论研究对英语词汇教学的启示

通过对心理词汇研究理论的介绍,分析了母语与二语心理词汇的差异。从心理词汇理论对词汇教学的启示中提出五种词汇教学方法：概念地图教学法、英文释义法、任务型语境教学法、词块教学法、文化导入法。     

基于任务型教学设计原则的高职综合英语教学设计

本文以任务型教学理论为基础,阐述任务型教学法的定义,然后根据Jane Willis的任务实施框架来设计高职综合英语任务型教学的各个步骤,即任务的导入;任务前阶段;任务中阶段;任务后阶段,同时阐述了任务型教学设计的原则及教学设计,并指出在实施过程中应注意的问题。     

个性化阅读在高中语文教学中的应用

分析在高中语文教学中应用个性化阅读教学法的意义，提出阅读导入优化、课上设问、小组合作质疑讨论等策略，为个性化阅读教学法在高中语文教学中的有效应用提供一定的参考。     

“项目导入、任务驱动”教学法的课程设计要素与实施对策

＂项目导入、任务驱动＂教学法是突出职业能力培养的职教课程的较有效的教学方法。实施＂项目导入、任务驱动＂教学方法,要求在课程设计与课程标准的制定中以基于项目的工作过程和能力累积形成规律选取项目安排任务;开发基于项目与任务的配套教材;制定适合过程性评价为主的考核标准;具有＂专家型教师、教学型专家＂双重素质的课程教学团队。     

“导入式教学法”在小学数学教学中的运用探究

小学教育是学生学习的基础阶段,小学阶段的学习对于学生以后的学习起着至关重要的作用。只有基础打牢,才能为后期的学习提供坚实的保障。而在小学的教育中,数学学科的教育又是之中的重中之重,数学是小学阶段最重要的学科之一。数学学科的分量在小学阶段学习中也是不容小觑的。为了更好的做好小学数学的教学,小学数学教师不断交流,以寻求更好的教学方法。其中"导入式教学法"是小学数学教学方法中的一种。本文主要从"导入式教学法"的概念,在小学数学教学中运用"导入式教学法"的策略,"导入式教学法"的优势这三个方面对"导入式教学法"在小学数学教学中的应用做简要分析。     

例析任务型教学法在英语泛读中的应用

本文简述了当前泛读教学中存在的问题和任务型教学法的理论基础和步骤,倡导在泛读教学中应用任务型教学法,并设计教学实例,分析应用任务型教学法的优势和应注意的问题.     

高中政治课堂教学中时事教学法的应用研究

本文在论述了事教学法在高中政治课堂教学中的重要性的基础上,通过教学实例分析,论述了高中政治课堂教学中时事教学法在导入新课教学、用时事材料替代陈旧的教材事例的具体应用。