中职手工制作课的教学内容探究

中职教育是我国现代教育体系当中的一个重要组成部分,作为技能教育阵地,中职教育对学生创新思维与动手实践能力培养的重要意义毋庸置疑。手工制作课的教学目的即在于此。以此为出发点,结合中职手工制作课教育现状浅谈中职手工课教学内容的制定思路,以期能够为当前中职教学模式改革的进一步深化提供些许助力。     

浅议中职幼师手工课教学

手工课是中职幼师专业一门实用性很强的课程。要根据幼师专业特点，扎实抓好手工课堂教学，开展形式多样的手工课外活动，重视手工课教学。     

幼师专业应重视手工教学

普通中小学校设置的手工课是以对学生进行美育教育,锻炼学生的动手能力,促进其综合素质全面发展为目标的,而幼师学校开设的手工课,不仅要对学生进行美育教育,提高其动手能力,发展他们的综合素质,同时还应加强学生的手工技巧的教学训练,突显幼师职业化教育的特色。     

在教学中培养学生动手能力——以纸工为例

在幼师教学中,手工课占据重要的一部分,如何在教学中培养学生的动手能力,是教师教学的关键,在设计和制作中培养学生的动脑和动手能力,使学生爱学习,会学习。发挥学生自己的聪明才智。     

如何培养中职幼师专业学生手工创作能力

手工课是培养学生手工创作技能和创造力的一门专业技能课,文章作者结合教学实践,从激发学习动机、搭建学习平台、开展实践活动、组织研究性学习活动四个方面,阐述如何引导中职幼师专业学生乐学、会学、会运用、会创造,培养学生的手工创作能力。     

中职幼师手工教学有效性分析

作为一种通俗的艺术形式,手工是幼儿教师必备的技能之一。无论是在课堂教学,还是在幼儿园的环境设计,幼儿教育教学都需要用到手工艺术。对于中职幼师专业的学生而言,学好手工课程,是提高职业能力,奠定职业基础的重要途径。近年来,随着中职教育教学环境的改善,幼师专业的手工课程教学也取得了一定的成绩。但由于教学场地、教学资源、教师条件、学生素质等方面因素的限制,教学效率低下等问题也相对突出。基于此,笔者结合教学实践中存在的问题以及相关案例,就如何提高中职幼师手工教学的有效性,浅谈四方面的体会。     

儿童手工课研究与展望

儿童手工课是一种培养儿童动手能力和创造力的重要途径,近年来受到较多关注。综述近十年国内儿童手工课的研究文献,探讨儿童手工课的教育思想、教学方法、教学策略、活动设计、课程资源建设等内容。还分析了融合机器人、人工智能等前沿科技的儿童手工课研究新趋势。     

幼儿师范学校美术手工课程研究

手工课教学是现阶段幼儿师范学校美术课程的重要组成部分,其具有较强的实践性,需要教师在教学过程中提高教学的针对性和趣味性,以提高学生对手工课学习的积极性,提高手工课教学质量。本文对现阶段如何进一步提高幼儿师范美术手工课程教学质量加以分析,要求幼师美术教师根据幼师专业特点,开展形式多样的手工课外教学,提高幼儿师范手工课的教学质量。     

试论如何上好小学美术手工课

手工是小学生非常喜欢的一项美术活动,而且手工教学是培养学生动手能力、想象能力、创造能力,促进他们智力发展的载体和课型。在手工课上,学生可以根据自己的爱好、兴趣和想象,借助双手和其他工具创作出具有观赏性和实用性的作品,能够使学生体会到创造的乐趣和成就感,进而激发他们对美术学习的兴趣。因此,小学美术教师要充分重视手工课,要使手工课更有吸引力。     

试论幼教美术手工课教学的方法与策略

随着教学改革实施以来,我国素质教育逐渐重视对学生综合素养的培养,基本打破了传统"理论至上"的教学模式。其中,幼教美术手工课的创设便是其顺应新教改要求的重点科目之一,幼教美术手工课旨在培养幼师动手能力和审美素养,从而促使其能够更好地适应日后的岗位要求。本文就幼教美术手工课教学方法的有效对策进行分析和探讨,希望能够幼教的全面发展贡献绵薄之力。     

基于核心素养下的小学美术手工课堂教学实践

培养学生核心素养是新课改背景下重要的教学任务,对于小学美术教师而言,除了要教授基本的美术知识外,还要注重培养学生的综合能力,提高学生的学习兴趣,以此提升小学生的核心素养。手工课便是美术教学中的一个重要模块,开展手工教学能够提高学生的动手能力与创新思维。基于此,本文研究了核心素养背景下小学美术手工课堂教学的实践策略。     

合作意识在幼儿园种植活动中的培养

幼儿园是培养儿童感性思维和基本动手能力的重要场所,其中种植活动是幼儿园教育实践活动的重要组成部分,是对儿童进行绿色教育活动和动手实践技能培养的重要教育方式。通过种植活动能够对儿童的动手能力、协同能力进行有效培养,在儿童能力素质培养方面能够发挥十分积极的作用,幼儿教师在种植教育活动中要有意识地对幼儿的合作意识进行引导和培养,为幼儿未来的发展奠定良好的基础。基于此,本文对幼儿园种植活动中合作意识培养的相关内容进行了分析和探究。     

幼儿园种植活动中的合作意识

幼儿园是培养儿童感性思维和基本动手能力的重要场所,其中种植活动是幼儿园教育实践活动的重要组成部分,是对儿童进行绿色教育活动和动手实践技能培养的重要教育方式。通过种植活动能够对儿童的动手能力、协同能力进行有效培养,在儿童能力素质培养方面能够发挥十分积极的作用,幼儿教师在种植教育活动中要有意识地对幼儿的合作意识进行引导和培养,为幼儿未来的发展奠定良好的基础。基于此,本文对幼儿园种植活动中合作意识培养的相关内容进行了分析和探究。     

关于小学手工教学的几点体会

随着教育体制改革的深入 ,素质教育已渗透到各门类学科中。其中 ,在美术教学中 ,手工是一种培养创造意识、设计思维、动手动脑制作能力的教育活动 ,在最新的小学美术教材中占有较大的比例 :低、中年级有三分之一 ,高年级也不少于四分之一。因此 ,手工教学是小学美术教育的重要组成部分。现结合几年来的教学实践 ,谈谈我的做法与体会。面向全体 ,鼓励大胆创新每节手工课我都有一个起码的标准 ,即每个孩子都得在规定的时间内完成作业 ,这对从小养成学生的时效观念极为重要 ,按时完成制作任务即使作业质量不如人意也有基本分数。这对懒于动手、…     

如何提高学前教育专业手工课教学质量

手工制作对培养幼儿认真观察、有意注意、耐心细致的习惯及对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。学前教育专业手工课是学前专业职业技能培养教学计划中的一门必修课。如何提高学前教育专业手工课教学质量呢?首先应做好课前调研,创新教学;其次,激发学生学习兴趣,培养动手能力。     

培养幼师生创编儿歌的能力

培养幼师生创编儿歌的能力牡丹江幼儿师范马丽儿歌是儿童文学的一种体裁，是儿童最早接触的文学形式。作家鲁兵说：“儿童文学是教育儿童的文学”。那么，作为儿童文学重要组成部分的儿歌，它自然也担负着教育儿童的任务。好的儿歌可以丰富儿童的想象力、发展儿童的思维和...     

浅析中小学美术趣味手工课教学

手工制作课是中小学美术课程中的重要组成部分,对培养学生的动手实践能力和创造精神具有重要作用,上好手工课需要收集应用材料,注意激发学习兴趣,精讲多练,拓宽想象空间,促进学生的全面发展。     

幼师手工教学之我见

传统的幼师手工教学重视对制作技巧的传授，忽略对学生进行审美情趣、创作技能和创造力的培养。现在的手工教学应该对学生进行感知能力和审美能力的培养，多方面地传授知识，提高操作技巧和动手能力，发挥学生的创造力和想像力。     

中职物理教学中创造性思维的培养策略

近几年来,社会发展的步伐较快,各个行业都处于高度紧张的竞争状态,只有进行创新,才有足够的能力在同行业中脱颖而出,这就决定了在职人员必须具备一定的创新能力,而创新能力的培养不是一朝一夕,它需要从学校教育抓起。从某种程度上讲,中职物理作为一门理科教学,它可以开发学生的智力,促进学生动手能力的提升,所以我们很有必要重视中职物理教学中学生创造性思维的培养。     

浅谈幼师美术课中学生创造性思维的培养

创造性思维是未来创新人才的必备素质,美术教育的核心是培养学生创造性思维的能力,为了实现这样的教学目标,在幼师美术教育中更应重视学生的创造性思维的培养。本文从幼教美术大纲出发,把培养学生的创造性思维教学的方法,结合绘画、图案、手工、美术鉴赏四门课程的教学分别进行了阐述。