课外阅读指导应实现“三个转化”

课外阅读是学生语文学习的重要组成部分,很多语文教师都认识到课外阅读的重要性,都重视对学生进行课外阅读指导,但从实际教学情况来看,当前的课外阅读指导中还存在着一些误区,需要通过实现三个转化来纠正。一、课外阅读指导应由功利化转向人本化在平时的工作实践中,常听见一些语文教师对家长或学生说:"平时要多读课外书,这样才能写好作文,才能做好试卷中的     

整合课内外阅读,打造成长的温床——《三打白骨精》教学案例以及反思

吕叔湘先生曾经说过:"学习的成果百分之七十得益于课外阅读。"我们鼓励孩子大量阅读课外书,希望学生通过课外阅读开阔视野、获取丰富知识、提高阅读能力、写作能力和综合能力。但是,课内阅读如何与课外阅读有机结合,也是当下需要思考的问题,笔者在教学中也做了一些尝试。     

培养小学生课外阅读兴趣的五种途径

学生学习语文仅靠课内阅读是不够的,必须广泛地涉猎课外读物,扩大阅读范围。从大量的课外阅读中,可以获得丰富的语言信息和各种写作方法,提高语言运用能力。叶圣陶先生说:"少数语文水平较好的学生,你问他们的经验,异口同声说是得益于课外书。"因此,培养学生的课外阅读兴趣就变得极为重要。     

关注阅读现状 提高阅读质量——关于学生课外阅读的几点建议

吕叔湘先生说他的语文能力70％得益于课外阅读．于永正老师说他的语文能力90％得益于课外阅读。课外阅读是语文学习的一种很好的方法,教会了学生读书就是教会了学生对语文的自主学习。但当前的阅读现状是有四成的小学生每天有半小时至一小时的读书时间。六成的中小学生除假期外．很少读课外书。从对各年级学生进行的闯卷调查中反映出学生课外阅读存在以下问题。     

浅谈中学生语文课外阅读指导

<正>课外阅读对中学生的教益是语文课内教学所无法达到的。叶圣陶说过,语文课的课文只是"例子",要提高语文素养,仅仅读几个"例子"是远远不够的。作为当代中学生,要提高语文素质和个人修养,是不能没有课外阅读的。课外阅读不仅是课内教学的补充和扩展,而且与课内教学相互促进,相得益彰。如何才能够正确地指导学生的语文课外阅读呢?一、激发兴趣,引导学生由不读到要读目前中学生对于课外阅读的兴趣总体来说不是很高,由于学业负担重,没有时间和精力,或缺乏自学的积极性。再加上升学竞争一定程度上窒息了课外阅读,大大小小的考试挤压和剥夺了学生课外阅读的时间。还有些教师和家长反对学生看课外书,主要是怕影响课内学习、影响考试成绩。因此,中学生在教师和家     

借助计算机测试促进学生课外阅读

大量阅读课外书是提高语文水平的重要途径。吕叔湘先生曾说过,他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。不但如此,大量阅读课外书还可以开阔视野,陶冶情操。催人奋进。朱永新曾说过：“一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。”课外阅读历来受到学校和家长的重视。不少学校大力倡导学生进行课外阅读．关于学生...     

校办读书节对学生课外阅读认知与行为的影响——以汕头市东厦中学为例

通过问卷形式,对已参与多届"校办读书节"活动的初、高中毕业班学生的课外阅读现状进行调研,得出结论如下:初、高中毕业班学生普遍认为,读一些课外书对语文成绩的提高有利;多数初、高中毕业班学生认为,读些课外书与备考之间"有点矛盾,但能协调好";从动机来看,初、高中毕业班学生读课外书的实用目的较为突出;初、高中毕业班学生近半年里"不读课外书"的只占少数;初、高中毕业班有超过一半的学生认为"校办读书节"对他们的课外阅读有促进作用,也对他们的学习成绩或成长有帮助。学校应在初中阶段加大课外阅读教育的力度,以免错过终身阅读习惯养成的临界期,而在高中阶段,则应注重"查漏补缺",尽力召回课外阅读的落伍者。     

发挥课外阅读的成效,提高语文素养

要学好语文,光靠课内、光靠一本语文课本,是不够的,＂得法于课内,得益于课外＂,课外阅读在学好语文中很重要。因此,在平时的教育教学中,我努力倡导学生多读课外书,甚至布置了一些读书任务,然而能坚持天天课外阅读的学生是屈指可数的。可见,要想使课外阅读收到大的成效,必须有一套符合教学实际、切实可行的方略。     

开展课外阅读提高读写能力

吕叔湘先生曾指出,问语文学得好的人,无一不得益于课外阅读.可见,开展课外阅读是开放式大语文教育不可或缺的重要组成部分,是切实提高学生语文素质、语文能力的重要途径之所在.因此,有人说语文教学的"不尽如人意"、学生语文素质差、语文能力提而不升,其根源在于缺少课外阅读,这不无道理.新修订的小学语文教学大纲把课外阅读作了量的规定.显然,把加强课外阅读作为提高学生语文素养的切入口,已成为大家的共识了.     

谈谈培养小学生课外阅读兴趣的方法

古人说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“书读百遍,其意自见。”说明读对儿童作文水平提高的影响,所谓读就是从一定的“量”中,读出“质”来,悟出规律来.学会应用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,目前,课外阅读是不是得到了应有的重视呢?据我校一次调查结果表明:20%家长不赞成孩子读课外书,26%的家长明确表示不允许看与学习无关的,以不影响学习为前提才支持看书的占46.78%,放任不管的占8.9%.赞成学生应当阅读部分优秀课外书的教师占30.9%,认为课外阅读于学生无益的占7.9%,认为课外阅读本身无碍,但学生不宜在学习阶段为此分心的老师占61.2%,“读书之乐乐无穷”竟然与孩子们无缘,岂不可叹。《九年制义务教育全日制小学语文课程标准》对小学生课外阅读提出了具体,明确的要求。切中了小学语文教学注重课堂语文教学,忽视课外阅读弊端。著名的语言学家李叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过:学习阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估的。要加强学习语文课外阅读实践活动,就必须有激发小学生课外阅读兴趣有效的方法。     

漫谈中学生的课外阅读

对于中学生课外阅读的问题,我没有作过专门性的研究,只就感觉谈一点不成熟的意见。目前的中学生,尤其是重点中学的高中学生,在各科沉重的学习负担中疲于奔命,没有时间或极少时间顾及课外阅读。从语文教学的角度看,凡是课外阅读量大、范围广的学生,语文就一定学得好,悟性高,成绩提高快。因此,语文老师总是要求学生尽量扩大课外阅读量。然而重点中学的学生,在高考的重压下连喘气都来不及,哪有阅读课外书的闲情     

提高农村小学生的课外阅读兴趣之我见

课外阅读是语文教育中的重要组成部分,如何更好地推动学生的课外阅读,对提高语文教学效果很重要。大部分农村小学生不愿意主动阅读课外书,结合教学经验就如何更好地提高农村小学生课外阅读兴趣提出了综合的方法措施。     

巧借“外力”鼓励和引导学生进行语文课外阅读的方法

要培养和提高学生的语文阅读能力,光靠课内学习是远远不够的,还需要学生进行大量的课外阅读.然而,对于大多数小学生来说,他们不知道要读什么课外书,哪里有好的课外书,怎样去读课外书.因此,他们通常碰上什么就读什么,喜欢什么就读什么.由于年龄尚小,分辨能力不强,阅读有着较大的盲目性和随意性.这就需要教师和家长,尤其是教师的正确鼓励和引导.对此,《义务教育语文课程标准》(2011版)明确指出:"加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围."学生的身边有许多教育资源,因此,广大语文教师应当巧借"外力",为学生提供阅读资源,指明阅读方向,提高阅读能力.     

让孩子在课外阅读中起程——小学生课外阅读指导方法

古有孔子的"韦编三绝",有妇孺皆知的"读书破万卷,下笔如有神"。而今,吕叔湘先生也曾说:"问语文学得好的人,都说是课外看书。"新课程标准也十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还做了明确的规定。因此在平时的教育教学中,我努力倡导学生多读课外书,甚至布置了一些读书任务,然而却时常遭遇这样的尴尬:"老师,我家没有书可看!""老师,我忘了看。""我不知道买什么书好。"……凡此种种,一学期下来推脱课外阅读的理由积累了一大筐,而能坚持天天进行课外阅读的学生屈指可数。由此可见,对学生的课外阅读进行悉心指导势在必行。     

谈如何加强农村学生的课外阅读

适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教学资源。积极创建条件指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得,则是最重要的语文实践活动。在开发的语文教学体系中。课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”．更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。然而,农村小学生阅读课外书还面临着困难：一是由于经济条件的限制,没有太多的课外书读;二是不知怎样读或不喜欢读;三是认为读课外书浪费时间等。针对农村的实际情况．要加强学生的课外阅读实践,我认为应从以下三方面入手：     

“哄”学生读课外书

语文教学,最重要的是培养读书的种子。对小学生来说,坚持课外阅读,不仅可以大大拓宽视野,提高语文素养,还可以丰富人文素养,塑造健康人格。可由于本校学生多数为外来务工子女,他们的课外阅读状况令人堪忧,学生对课外阅读毫无兴趣。本文依据学生特点和教学实际现象探寻"哄"学生读课外书的方法,旨在提高学生课外阅读兴趣,培养坚持阅读的习惯。     

小学语文课外阅读对语文素养形成的重要性

著名语言学家吕叔湘说过:“大量的阅读课外书、有课外阅读习惯的学生,一般来说,其自身的语文素养相对于没有课外阅读习惯的学生更高。”本文对小学语文课外阅读对学生语文素养形成的重要性加以探讨。     

改进教学方法提高学习能力

<正>随着新课改的进行,越来越多的老师和家长认识到课外阅读的重要性,课外阅读不仅可以扩大学生的知识储备,还能够培养学生树立正确的人生观和价值观,并且为学生以后的学习和生活奠定坚实的精神基础。因此,本文重点探究了课外阅读在小学语文教学中的效果。一、课外阅读在小学语文教学中的重要性(一)促进学生形成良好的世界观小学生正处于世界观初步形成的年龄,因此,课外书对学生世界观的形成有着不可磨灭的影响。在树立学生世界观     

浅谈初中语文课外阅读方法指导

在初中语文教学中,想要提高学生的语文学习水平,我们可以从好的阅读方法以及一些灵活的写作技巧着手,仅仅依赖语文课本上的知识,学生并不能有效地掌握好的方法和技巧。只有提高学生的课外阅读水平,提高他们的阅读技巧,这样才会让学生的课堂内容丰富起来。本文结合笔者多年的初中语文教学实践经验来说一说我们应该如何对初中生的课外阅读进行有效指导。     

课外阅读和语文教学——兼谈怎样指导中年级小学生开展课外阅读

小学生到了中年级,随着识字的增多,不仅具备了阅读课外书的条件,同时也产生了阅读课外书的愿望。教师抓住这一有利时机,引导学生掌握正确的阅读方法,对学习语文很有好处。一、引导学生把课外阅读和课内阅读结合起来。小学中年级语文阅读教学的任务之一是段的教学,即教会学生掌握几种常见