基于高职院校学生英语学习的倦怠性分析与策略研究

本文作者通过对高职院校学生学习倦怠情况的调查,深入分析了高职院校学生英语学习的现状、影响学生英语学习的因素以及英语学习倦怠性产生的原因,提出了学生如何防止英语学习倦怠的策略,以期改善高职院校学生英语学习的倦怠现象。     

高职院校学生英语学习力调查与反思

本文回顾了国内外对学习力内涵和构成要素的研究,针对我国高职院校英语教学实际,设计出大学生英语学习力调查问卷,并完成了对高职院校学生英语学习力的问卷调查。文章根据调查的统计数据对高职院校学生英语学习力进行了分析,着重对大学英语教学进行了反思,提出促进高职院校大学生英语学习力提升的建议。     

高职艺术类学生英语自主学习能力调查与分析

本文侧重调查高职艺术类学生英语自主学习能力。在阅读了国内外大量有关自主性英语学习理论和研究的基础上,针对我国高职院校艺术类英语学习的现实要求,抽样调查了部分高职学生英语自主学习能力情况,结果发现,我国高职院校大学生英语自主学习能力普遍较低,并对此提出一些建议。     

大学生英语学习“高原期现象”剖析与对策

通过调查发现高职院校英语学习中的"高原期现象"与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的"高原现象"有所不同。高职大学生英语学习过程中出现"高原现象"的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服"高原现象"的关键。     

高职生英语移动学习调查研究——以淮安市3所高职院校为例

移动学习作为自主学习的一种新方法,具有自由、便捷、灵活、多样等优点。针对高职院校学生开展英语移动学习情况,本研究以淮安市3所高职院校的学生和教师为对象进行了问卷调查和访谈,了解了当前高职生英语移动学习的现状,发现了存在的问题并给出了具体建议。通过本次调查研究,可以帮助高职生更好地进行英语移动学习,提高英语学习水平。     

大学生英语学习“高原期现象”剖析与对策

通过调查发现高职院校英语学习中的＂高原期现象＂与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的＂高原现象＂有所不同。高职大学生英语学习过程中出现＂高原现象＂的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服＂高原现象＂的关键。     

课堂环境下高职院校非英语专业学生英语交际意愿探究——以信阳职业技术学院为例

本文在探讨高职院校非英语专业学生英语学习现状的基础上,通过问卷调查和抽样访谈的方式,对影响学生高职院校非英语专业学生英语交际意愿的因素进行调查与研究,提出相应的对策,并对高职院校教师的课堂教学和教学改革提出建议。     

探究英语语音教学的现状及改进策略——以西藏高职院校英语专业学生的语音教学为例

西藏高职院校英语专业学生在英语语音学习基础、学习动机、学习能力、学习方法上都存在诸多问题,本研究通过对西藏高职院校英语专业学生英语语音学习状况的调查、教学实践及理论探索,找出学生在学习英语语音过程中存在的困难因素,教师在语音教学过程中的教学问题,以提高教学效果为目标,研究适合西藏高职院校学生的英语语音教学模式,为设置合理的专业英语课程,开发实用的英语语音教材,及对今后英语口语的教学提供帮助。     

高职院校英语学习心理及行为的调查分析

对高职院校学生的英语学习心理和学习行为进行问卷调查,直接获得第一手资料,非常有助于了解和确认学生在英语学习方面存在的心理倾向和行为模式。调查分析的结果,对高职院校英语教学模式和教学方法的改革提供一些可资决策者参考的启发和依据。调查内容主要分四个部分:英语学习基本情况调查、英语学习主动性调查、英语学习积极性调查和英语学习潜力调查。     

浅析职业院校英语课程实用性与学生学习英语兴趣的激发

为了提高职业院校英语课程实用性,激发学生对学习英语的兴趣,该文对某高职院校学生英语学习兴趣进行了调查,调查以问卷调查和访谈法相结合的调查方法,通过分析结果发现性别和性格都对兴趣产生了不同程度的影响。所以当今社会,学生学习英语缺乏兴趣是由很多因素产生的,高职院校应该针对这些原因改变传统教学方式,改变为激发学生学习兴趣的授课方式,这样才能取得良好的授课效果。     

浅析职业院校英语课程实用性与学生学习英语兴趣的激发

为了提高职业院校英语课程实用性,激发学生对学习英语的兴趣,该文对某高职院校学生英语学习兴趣进行了调查,调查以问卷调查和访谈法相结合的调查方法,通过分析结果发现性别和性格都对兴趣产生了不同程度的影响。所以当今社会,学生学习英语缺乏兴趣是由很多因素产生的,高职院校应该针对这些原因改变传统教学方式,改变为激发学生学习兴趣的授课方式,这样才能取得良好的授课效果。     

增强高职学生英语学习效果的几点对策

高职院校公共英语的教学改革须从学生的实际水平出发,教师应更新教育思想观念,考虑他们的兴趣和学习需求。本文应通过对高职学生的英语学习现状的调查和分析,找出学生英语学习中存在的问题和障碍,并通过教学改革和实践,提高学生的英语学习水平和效率,满足现代社会对高职学生的要求。     

高职学生英语学习的动机及强化策略

通过对高职学院学生英语学习动机的调查,发现学生学习英语的最大动机是取得成绩,其次是兴趣动机,最低的动机是出国动机,个人发展动机对高职学生学习英语影响不明显,环境动机对高职学生英语学习触动不大.高职院校应根据学生英语学习的动机状况,采取相应的强化策略,提高学生英语学习的积极性.     

高职学生英语学习兴趣研究

通过问卷调查和采访,笔者对重庆高职院校学生英语学习兴趣进行了调查,结果显示,性别差异对兴趣有一定的影响,学生英语学习兴趣的程度以及缺乏兴趣的原因比较复杂．高职英语教学中应采取多种形式来激发和维持学生的英语学习兴趣。     

高职学生英语自主学习能力的培养模式探索

通过对某一高职院校学生自主学习状况的调查发现,多数高职学生自主学习意识不强,能力欠缺,对英语学习投入的时间非常有限。针对这一问题,该文分析了影响学生英语自主学习能力发展的因素,并结合自主学习理论,提出了高职英语自主学习能力的培养模式的构想,希望能帮助学生逐步提高自主学习能力,达到高职英语课程教学大纲的要求,最终实现终身学习的愿望。     

高职英语词汇学习中词典运用调查策略

词典运用作为一种学习策略在高职学校学生英语学习过程有着举足轻重的作用。本文通过对高职院校学生词典运用状况及教师指导学生词典运用的情况的实例调查,指出当前高职院校中学生运用词典存在的一些问题,探讨了学生如何有效运用词典,在词典的帮助下更好地提高英语词汇学习质量。     

合作学习在高职院校英语写作教学中的作用

职业教育是国家体系中不可缺少的一部分,通过对高职院校中56名学生英语写作现状和30名老师的调查分析,吸收合作学习的的理论精髓,发现合作学习对高职院校英语写作教学有显著性效果,能提高英语语言能力、自信程度,改善学生间、师生间的人际关系,在大专英语写作教学中开展合作学习是切实可行的。     

谈中高职英语教学衔接

目前,大部分中职生源进入高职院校后不适应高职英语学习,中高职英语教学仍存在脱节现象,如何将中高职英语教学有效衔接起来,一直是困扰中高职英语教师的一个难题.本文通过对中高职学生英语学习现状的调查和分析,阐述了中高职英语学习的差异,并从培养目标、教材内容、教学模式以及培养学生自主学习能力等方面提出了衔接策略,以期能促进中高职英语教学共同持续发展.     

提高高职院校学生英语学习认同的策略——自我认同理论视角

在对高职院校学生英语学习认同进行了认真、细致的调查之后,笔者发现高职院校的学生对英语学习的认同程度较低。主要表现为:缺乏英语学习兴趣、动机、信心、投入以及学习策略等。为了提高高职学生的英语学习认同,笔者从以下几个方面进行了尝试:一、培养学生英语学习的兴趣和动机;二、引导学生增加对英语学习的投入;三、加强对学生英语学习策略的指导;四、注重情感在英语教学中的作用;五、增强高职学生的自我认同感,从而增强他们对英语学习认同和信心。     

高职院校学生英语自主学习影响因素调研与对策——以广西两所职业院校为例

本文将传统的自主性学习研究拓展到线上学习及课外学习,分析线上线下混合式教学环境下高职学生英语自主学习的影响因素及提高学生自主学习积极性的方法,通过调查问卷、反思周记及访谈,对高职学生的英语自主学习情况进行调查分析,结合调查结果阐述提高学生自主学习积极性的方法,并讨论教师和学校在学生自主学习中的角色及定位,以提高高职院校英语教学质量。