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李婷 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
以往陈旧的教学模式下,教师的“一言堂“教学、没有问题、没有思考,没有讨论,只有现成的结果,学生成为了被动接受知识的学习机器。在这种传统的教学模式下,学生提问的意识消失殆尽,求知欲望也逐渐降低,提高数学素质教学效率,简直天方夜谭。因此,在高中数学教学中一定要引导、鼓励,甚至创造机会让学生发问,注重问题意识的培养。 相似文献
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培养学生的问题意识有利于提高学生发现问题、解决问题的能力,高中是学生学习数学的关键时期,在高中数学的教学过程中培养学生的问题意识是教师非常重要的任务. 相似文献
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孙晓斐 《课堂内外(高中版)》2020,(1):50-50
在社会全面飞速发展的时代背景下,国家和相关教育部门也越来越重视对教育制度的改革。所谓新课程改革要求学校和教师从学生的角度出发,以学生为主体,提高学生自主学习能力。因此在高中数学的教学当中,教师要以学生为中心,结合书本知识对学生进行策略性教学,充分激发学生的学习积极性,提高高中数学课堂的教学效率。 相似文献
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课堂提问是教学过程中的重要环节,也是新《课标》对小学语文教学工作的要求,小学阶段的语文教学需要做到以人为本,在强化学生基础知识能力的同时,也需要重视学生能力的培养以及素质的提高,教师需要重点培养学生的探究能力,引导学生在学习过程中主动提出问题、思考问题并解决问题。基于此,本文重点分析在小学语文教学中培养学生问题意识的意义,并提出具体的培养策略,希望可以为语文教学工作提供一些参考。 相似文献
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卢闯 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0077-0077
高中数学要培养学生思维,提高学生探究能力。 问题意识是学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的 核心所在。教师要营造氛围,教给方法,提供机会,让学生积极 主动地学习,利于学生创新精神的激发,有利于学生主体作用 的发挥。 相似文献
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包小英 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0156-0156
在传统的教学模式下,教师往往是让学生被动参与知识学习,新课程教育改革要求让学生拥有属于自己的学习地位。在对学生学习情况进行转变的情况下,让学生获得良好的学习成绩。高中数学学习课堂中,教师在小结阶段对学生的问题意识进行培养,就要关注学生学习的积极性,让学生在获 得教师针对性的指导和帮助下,促进其问题意识的提升。 相似文献
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在数学教学中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。教师应从数学创新意识的培养入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处,激发学生潜能。 相似文献
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数学探究能力不仅可以培养学生的创造性思维,还可以培养学生严谨的科学态度,是目前高中数学课程教学改革的亮点。教师在进行数学探究教学的时候,需要利用问题来作为引导,这样就能够保证探究过程的实效性,本文主要论述了培养学生问题意识的策略。 相似文献
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孩子是父母的希望,是父母幸福的源泉,给孩子一个美好未来是每位父母的期望,也是老师们的责任。特别是高中的教育工作者,在高中快节奏的学习中,为学生找到适合的学习方法提高学习效率尤为重要,但是我国传统的教学模式多为讲解式,学生"被动"接受和掌握知识,缺乏学习兴趣。特别对于高中数学这门独具抽象性和复杂性的学科,学生往往找不到适合的学习方法,对数学公式、概念、规律等死记硬背,而不是理解记忆。学生觉得难记、难背、难懂,教师也觉得难教,要解决这一难题首先要改变教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂教学中,学会自己发现问题、解决问题。数学教师要引导和培养学生的问题意识,变"被动"为主动,才能改变现状。 相似文献
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唐春来 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):80-80
本文数学是一门研究空间形式与数量关系的学科,它不仅仅是人们进行日常生活与生产实践的理论基础,更是有效解决现实生活中具体问题的有效工具.在高中阶段,培养学生的应用意识,不仅是构建高效课堂的有效手段,更是提升学生综合素质,深化课程改革活动的必需.我们可以通过情景化数学课堂,生活化教学策略,强化应用题的分析与解答,学生自主编制数学应用题等方法来有效突破这一教学瓶颈. 相似文献
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高中数学教学是培养学生创新能力,激发创造力的主要课程,创造性思维的培养也是从提问开始,但由于现代教学缺乏创新性,教师没有良好的教学方案可以指引学生进行问题意识的培养,学生没有自主学习的意识,课堂教学效率低下。本文通过对目前数学教育状况的简要概述,提出高中数学问题意识培养的有效方案。 相似文献
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