户外晨间活动中教师角色的定位

正当幼儿迎着阳光踏入园门,晨间活动拉开了幼儿一日活动的序幕,活动开展得好,能使幼儿精神饱满,情绪愉快地开始一天的生活与学习。如何定位教师在晨间活动中的角色,谈谈我的做法:一、做支持者,还幼儿一个自主、快乐的清晨幼儿园往往因为场地的限制,一周内会安排各年级的自选活动,大型玩具往往是教师们的首选,但当孩子玩的时间久了,你会发现,孩子会偏离这一活动。看:走廊与草地的矮墙下有一落水管,一个大班的孩子用一片大的树叶在运沙泥,草地这边的孩子用一根小棒挖、堆着沙泥,矮墙那边的孩子将沙泥推入     

浅谈如何组织幼儿晨间入园活动

每天朝阳升起的时刻是一天中最具希望的时刻,每个人都为自己将拥有的新的一天祝福、期盼。家长们也是满怀希望的把自己的孩子送入幼儿园,希望自己的孩子能高兴、快乐的在幼儿园度过轻松、愉快的一天。入园环节是幼儿在园一日生活的重要开端。"好的开始是成功的一半。"因此,紧紧抓住这一环节,在入园准备、晨间接待、晨间活动中,有计划地组织各种有趣的活动,才能让幼儿以一种愉悦     

一日之计在于晨——民航广州幼儿园的晨间活动

“一日之计在于晨”,早晨贮备着一天的活力,早晨为一日精力蓄势铺垫,保证了一天活动的成效.我们民航广州幼儿园深知其哲理,有的放矢,利用一切空间,有条不紊利用一切地利,井然有序地组织好幼儿的晨间活动,增强了幼儿晨间活动的空间密度,扩大了幼儿晨间活动的广度,提高了参与晨间活动幼儿的兴趣浓度.我们的教育方针是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面获得全面的发展.“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣.”这是《幼儿     

以趣味性体育活动促使幼儿晨间活动的兴趣

晨间活动是幼儿一日生活的开始，开展得好，能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习。为了提高晨间活动的质量，我们利用了趣味性体育活动这一形式。     

幼儿园晨间锻炼活动中图标的使用研究

幼儿园晨间活动,是指幼儿在幼儿园一日活动中利用晨间时间所展开的以体能发展为目的的活动.晨间锻炼活动开展得好与否,对孩子来说意义重大.高质量的晨锻活动可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端,使他们精力充沛,心情愉悦,注意力集中.本文从图标着手,来谈论怎样有效进行晨间锻炼活动.     

让幼儿的晨间活动快乐充实

早晨,幼儿的精力充沛、注意力集中,抓住这一宝贵时机,有目的、有计划地开展灵活多样的晨间活动,不但有利于幼儿一日活动的开展,而且对幼儿身心和谐发展有很好的促进作用。然而以往由于受重上课、轻游戏倾向的影响,晨间活动这一环节没有得到重视,主要表现在: 1.缺少活动目的和要求,教室里有什么,幼儿就玩什么。至于幼儿如何玩,玩得怎么样,教师很少作指导。2.内容单调,玩具材料不足,幼儿只能在无精打采中打发这一活动时间。出现以上情况,主要是一些教师没有真正认识晨间活动对促进幼儿身心发展的重要性,还没有掌握设计和组织晨间活动的规律和方法。近年来,我区不少幼儿园按《幼儿园工作规程(试行)》的要求改革晨间活动,主要做法是: 一、明确晨间活动目的,有的放矢开展晨间活动。首先,明确活动目的,即通过晨间活动,幼儿要     

特色晨锻,健康成长

<正>晨间体锻是幼儿园体育锻炼的重要组成部分,是幼儿一日活动的开始。晨间活动的质量对于幼儿身体素质的提高,以及幼儿一日活动的情绪和状态都有直接的影响。进行适宜的晨锻不仅是孩子锻炼身体的一项有效活动,而且是展示孩子精神风貌的一道亮丽的风景线。东莱幼儿园地处郊区,是一所富有浓郁乡土气息的农村幼儿园。本着让孩子健康、活泼、快乐成长的目标,我园在2003年就开展了相关科研课题:农村用具在幼儿园晨间体锻活动中的开发研究。我们对晨间体锻活     

寄宿制幼儿园的利与弊

一、寄宿制幼儿园的优势　　1.幼儿每天生活安排合理。寄宿制幼儿园的幼儿每周有五天生活在幼儿园里,全园一切工作都是以孩子为中心展开。生活作息时间遵照幼儿生长发育的规律,进行合理科学的安排,保证幼儿充足的睡眠、日晒;能够平衡膳食、花样调配,保证营养供给;创设适合孩子生活游戏的环境,满足孩子的好奇心和探索欲望,使孩子愉快地生活,满足其与同伴交往的需求。　　2.能更好地培养幼儿的生活自理能力。寄宿制幼儿园一天的生活包括早起床、早盥洗、早餐、午餐、午点、晚餐、晚盥洗、就寝等内容,幼儿在生活方面有更多独立练习的…     

一日之计在于晨——幼儿园晨间活动的组织策略

俗话说：一年之际在于春,一日之计在于晨。幼儿虽小,但晨间活动在其一日生活环节中仍然有着举足轻重的地位。有序的晨间活动,不仅可以使幼儿积存一夜的精力得以宣泄,增强体质,促进幼儿自主游戏水平的发展,还可以在家长心目中树立良好的印象,使幼儿能精神百倍地去迎接一天的新生活。那么,晨间活动的组织状况到底如何？存在着哪些问题？笔者针对本园的晨间活动开展了调研。【情境描述】8：00,     

一日活动安排不应一致

科学地安排幼儿生活作息时间,有益于孩子形成良好的生活习惯,保证身体具有良好的活动能力,促进神经系统的发育。 幼儿的生长发育迅速,大、中、小班的幼儿在生理上、心理上有很大的差异,可是有些幼儿园没有考虑到这种区别,在安排一日活动时间时,全园高度一致。比如,从入园开始,排有晨间活动、早操、第一次集中上课、课问操、早点、自选活     

浅谈幼儿期的语言教学

一、幼儿期的语言教学是幼儿教育的重要内容 1．利用晨间谈话,用针对性对话来发展幼儿的说话能力。幼儿园的晨间活动是幼儿一日生活的开始环节,对幼儿一日生活的循环过渡影响颇大。幼儿教师在有目的、有计划地发展幼儿语言能力的同时应注重培养幼儿的胆量和勇气。     

触摸 倾听 体悟

<正>晨间活动是幼儿一日活动的开始,如何利用好这一环节,促使幼儿精神饱满,情绪愉快地开始一天的生活、学习,在实践中,我努力探索,坚持从"细节"入手组织幼儿开展晨间活动,以提高活动质量。一、触摸幼儿的脉搏良好的情绪是幼儿一日生活、学习的原动力,妥善管理自己的情绪是人的一种重要的能力,但是幼儿情绪控制能力通常较差,特别是刚入园的幼儿,晨间     

转变——让幼儿晨间锻炼更精彩

晨间户外体育活动是幼儿园一日生活中一项重要的教育内容。为了让每个孩子更喜爱"晨间锻炼",使晨间活动发挥其最大价值。我园从改善管理入手,在场地安排、时间安排和器械的合理利用等几个方面进行转变,有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质,发展能力,使"晨间锻炼"真正成为孩子喜欢的活动。     

实现晨间活动的双主体

晨间活动强调让幼儿自主选择器械进行创造性的活动。孩子的创造性是无穷的,教师可以乘此机会向幼儿学习。在这种学习中,孩子是主体,教师也是主体。 实现晨间活动的双主体,首先,教师应淡化等级观念,确立平等的参与意识。 在晨间活动中,教师要尊重孩子的人格、意愿和需要,和孩子共同投入到活     

小运动 大智慧——谈小班幼儿晨间活动的优化组织

<正>晨间活动是幼儿一日生活的开始,开展得好,能使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习,还能促进幼儿的身体正常发育,提高幼儿对自然环境的适应能力,增强幼儿体质。小班幼儿已能完成走、跑、爬、钻等基本动作,但动作协调能力还比较弱,身体控制力较差,缺乏自我保护意识和能力,在晨间活动中他们的集体意识薄弱,随意性大,常常只会随意摆弄玩具、或相互追逐打闹、或一味机械模仿,不能很好地达到锻炼的目的。老师作为晨间活动的组织     

就地取材丰富农村混合班的活动内容

要改变农村混合班教师少,设备简陋,幼儿学习呆板,生活内容贫乏的现状,教师除了重视上好几节复式课外,还必须动脑筋,巧安排幼儿的一日活动,同时就地取材,制作玩教具,为丰富幼儿的学习、生活内容创造条件。农村幼儿家离幼儿园较远,晨间活动我就组织幼儿在室内玩活动量较小的游戏。如玩沙盘,就是用一只较大的脸盆放上一盆沙,     

让快乐从早晨开始

清晨,孩子们三三两两地来到幼儿园,开始了在园的一日生活。孩子们的心情如何呢？“幼儿园好是好,就是不准随便玩。”“老师老让我们坐在座位上画画。”这些回答告诉我们：他们并不十分快乐。是啊,幼儿从轻松自由的家庭生活里突然进入有很多限制的集体活动中去,缺少自然的衔接和过渡,难怪他们不开心。长此以往,会使幼儿产生一种心理压力。所以组织好晨间活动,让幼儿从早晨入园开始就有一个愉快的心情来迎接一天的生活,就显得尤为重要了。幼儿入园是陆陆续续的,他们的活动也不应是统一的、一致的,而应该是自然的、宽松的,是可以自…     

如何有效开展冬季晨间活动

正《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。"为了达到《指南》提出的每天户外活动两小时的要求,笔者所在的幼儿园每天上午安排1小时幼儿晨间活动,下午安排1小时幼儿课外活动,坚持在冬季组织幼儿开展晨间活动,提高幼儿的体质。一、合理安排,保证晨间活动时间冬季,幼儿入园的时间比较晚,导致     

巧妙利用资源 促进幼儿发展

孩子在幼儿园每天的活动都是丰富多彩的，游戏、课程学习以及课外生活从不同的层面促进了孩子知识能力、情感态度和价值观的发展，引导幼儿朝着《幼儿园教育指导纲要》所规定的育人目标发展。在深入进行课程改革，全面实施新教材的过程中，作为幼儿教师要牢固树立幼儿教育的整合观念，关注幼儿们的兴趣，从不同的层面，不同的角度，采用多种学习方法凸显课程的整体效应，体现孩子在教育教学生活中的主体地位，以孩子日常的生活经验为基础，从而对孩子在幼儿园当中一天的生活学习进行丰富，促进幼儿综合素质的发展。     

让孩子讲自己的故事

我们幼儿园地处小镇,大部分孩子来自农村,幼儿的口语表达能力很差,要加强训练,又缺少一些设备条件。但自从我们引导小朋友开展“讲自己的故事”活动以后,情况有了很大的改变。在每周两个固定的晨间活动时间,孩子们围坐在一起,一个个向大家讲