独立学院金融专业实践教学改革研究

根据现代金融发展需要,培养具有综合职业技能的应用型和复合型人才,必须构建科学的实践教学体系.针对独立学院办学特点与人才培养定位要求,从创新金融实验教学理念、更新金融实验教学内容、改革实验教学方法、强化实验教学师资队伍和完善实验教学考核评价机制等方面进行了研究,并提出了具体的金融专业实践教学改革措施.     

体育实验教学质量评价体系的构建

学校作为培养人才的基地,其主要目标是培养适应我国现代化建设需要的具有创新意识、实践能力和创新精神的高素质人才。重视实践教学、加强学生动手能力的训练,已成为学校广大教育工作者的共识。实验教学是实践教学环节中的主要组成部分,在创新人才的培养中具有不可替代的作用。随着教学改革的不断深入,对实验教学质量的要求也越来越高,存在实验教学一些深层次的问题逐步显露出来,如普遍缺乏实验教学的质量评价体系。因此,研究建立如何客观真实地评价实验教学质量是实验教学进程中亟待解决的问题。     

金融学专业实验教学改革探索——基于应用能力的培养

随着全球经济金融一体化的发展,全社会对既精通金融理论又擅长金融实务的金融复合型人才的需求逐渐旺盛。但我国部分高校的金融学专业教育仍主要停留在金融理论教学上,缺乏对学生金融实践能力方面的培养,使学生毕业后无法及时适应社会的需要。为此,必须正确认识实验教学的重要地位,制定科学的培养方案,进一步规范实验教学过程,不断加大师资、设备和技术的投入,以更好地提高金融学专业的教学质量。     

加强金融学科实验教学体系建设的思考

金融实验教学是实践教学环节的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神不可缺少的教学方式和方法,是评估本科教学工作水平的主要观测点之一.为了培养创新型金融人才,必须加强金融学科实验教学体系建设,积极推进金融实验教学内容、教学方法和教学手段改革.     

培养应用型金融人才的探索

为了满足金融体制改革对应用型金融人才的需要,我们对金融实验教学的改革进行了探索,建立了面向市场的实验平台,开设了开放式互动型实验。实践表明,加强实验环节可以拉近课堂与市场的距离,有利于理论与实际的结合,有利于培养学生的动手能力和创新能力,有利于培养应用型的金融专业人才。     

论金融价值链在金融综合实验教学平台中的应用

根据现代大学培养复合型金融人才的教育目标和现代金融业的发展方向,介绍了以金融价值链为指导思想,以仿真金融机构为实验组织,以校内仿真综合实习和校外现场实习为实验环境的金融综合实验教学平台构建过程。实践结果表明,金融价值链在金融综合实验教学平台中的应用为实验教学模式改革找到了一条新的成长路径。     

中小学实验教学水平提升策略

长期以来,中小学教师在实验教学过程中普遍存在重理论轻实践的情况,使得我国中小学实验教学发展存在许多问题,如实验教学资源不足、教师缺乏实验教学经验、评价体系不完善等,这些问题造成我国中小学实验教学水平提升困难,进而对培养学生实践能力和创新能力造成了消极的影响。为此,从提升实验教学重要性出发,借鉴理论分析法和描述性研究法等研究方法,针对存在的问题提出丰富教师培训内容、完善实验教学体系、探索实验教学的多元化、完善实验教学评估和反馈机制、加强实验教学团队建设等举措,以期为提升中小学实验教学水平提供较好的解决方案。     

商业银行财务评价实验教学模式探索

以复合型金融人才为培养目标,结合天津外国语大学国际金融专业商业银行财务评价课程试验教学模式探索的实际经验,探讨了本课程实验教学具体步骤和主要内容。实验教学改革的实践表明,通过实验教学,学生的团队合作精神、科研能力和创新实践能力都得到了提高,学生整体素质明显改善。     

复合型人才培养融入金融数学本科教学

目前,金融市场专业性的复合人才十分缺乏,难以适应现代金融市场复合型的高精尖人才的需要,教师应把复合型人才培养目标融入金融数学本科教学,应在数学分析、高等代数、概率论、数理统计、随机过程等专业基础课教学中渗透经济和金融背景及思想;在金融数学核心专业课教学中培养学生将数学真正应用于经济和金融的能力,实践案例教学、情景教学等讨论式教学方法;大力开展实验和实践教学以培养学生的实践能力、动手操作能力和创新能力。     

构建全新实验教学体系 培养创新型体育人才

实验教学是培养体育学科学生实践能力和创新能力的重要环节。为了适应新时期体育事业发展对创新型人才的需要,我校依托体育重点学科优势和科研优势,构建和实施了全新实验教学体系。通过搭建多专业实验教学平台,加强师资队伍建设,拓宽学生实践创新途径,优化实验教学内容,改革考评制度等措施,着重培养学生的创新意识和创新能力,获得了教学效果的全面反馈,促进了实验教学的发展,为培养创新型体育人才发挥了积极的作用。     

创新大机械学科实践教学体系与适应人才培养需要

为了适应当前社会对人才的需要,高等学校必须加强大学生实践能力和创新能力的培养。青岛科技大学机电工程学院借助教学评估的有利时机,通过修订实验教学大纲、调整实验室建制、建立校内实践创新基地等措施,加强了实验室的制度建设和软硬件建设,创建了适合自身特色的大机械学科实践教学体系,为培养大学生实践、创新能力提供了有力的保障,在实验教学改革方面进行了有益的探索和实践。     

电工电子实验教学改革初探

总结在电工电子实验教学改革过程中进行的一些探索和实践,提出教学方法等方面的改革与创新,从而提高课程的实践教学质量,培养出适应社会需要的技能型人才。     

电工电子实验教学示范中心的建设与实践

文章介绍了重庆大学电工电子实验教学示范中心的建设与实践,提出通过加强实验师资队伍建设,改革实验教学内容、方法和手段,加强实验过程管理,改革实验考核方式,加强实验室开放等措施,以学生为本,培养高素质的创新人才。     

基于高职院校实验教学的创新教育探讨

21世纪是知识经济时代,国家需要大量具有创造力的创新型人才。时代呼唤创新教育,对教师尤其是实验教师提出了更高的要求。该文就教师在实施实验教学时,在转换实验教学思路、改革实验教学、改善实验教学条件、更新实验教学评价体系等几方面的实践进行了分析,并对如何开展创新教育进行探讨。     

基于应用型角度的金融人才培养研究

应用型金融人才培养是当今金融人才培养的一种模式,高校在培养过程中,既要重视金融理论教学这一基础内容,又不能忽略对学生实践能力的培养。金融人才的供给者与需求者双方都会对应用型金融人才有一些素质要求,高校课堂教学和实践教学等的开展应该以此为主要内容,通过多方面提升学生的素质,培养出满足社会需要的应用型人才。     

基于高素质人才培养的实验教学改革与创新——以电解加工实验教学课程为例

随着《中国制造2025》战略的实施,制造行业尤其是高端装备制造领域对制造人才的综合素质提出越来越高的要求。实践教学是大学教学的重要组成部分,重视实践教学,提高高等学校的实验教学质量,在实验教学中锻炼学生实践能力、创新能力和工程素养是培养高素质创新型人才的重要途径。以电解加工实验教学为例,以培养高素质创新型人才为培养目标,结合电解加工技术特点和实验教学需求改进了实验教学设备,提出贯彻学习主体地位、游戏化实验过程、开展研究型实验教学和建立多维度评价体系等多项改革措施,取得了良好教学效果,有效提升了学生的动手能力、创新能力和工程素养。     

改革机械设计实验教学培养学生的创新能力

迎接知识经济的挑战，需要培养大量的创新型人才，实验教学对培养学生的创新意识和创新能力起着至关重要的作用。本文结合机械设计实验教学的实践，通过改革机械设计实验教学内容、方法、加强实验教学管理、提高教师自身素质等措施，提高了实验教学质量，培养了学生的创新能力。     

论高等职业教育的实验教学问题

高等职业教育的一个显著特点就是培养目标和教学过程的实践性、技能性。实验教学是高职教育重要的教学手段,对于提高教育质量有着十分重要的意义。教育者要端正教育思想,重视对学生实践能力和职业创造能力的提高,加强实验教学环节,提高实验教学水平,加快培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。     

研究型实验教学探索

简要论述了研究型实验教学的范畴和教学模式,讨论了研究与教学在研究型实验教学中的双重地位,指出在开展研究型实验教学及培养创新人才过程中,需要建立相对应的训练模式和评价体系.     

浅析新形势下高校实践教学改革

随着社会的快速发展,对人才素质的要求也进一步提高,只有具备良好素质和精湛技术的人才能适应新世纪人才市场的需求。文章提出了新形势下高校实践教学改革的七大措施,即转变观念,明确新目标;加强学生专业学习兴趣培养;构建立体化,多层次实践教学体系;优化实验内容,改革实验教学方法;建立实践教学质量监督评价体系;促进人事制度改革,加强实践教学师资队伍建设;加强实践教学环境建设。