小学新生入学人际关系适应的教育策略

孩子从幼儿园到小学的过渡阶段十分重要,对人一生的发展起着至关重要的作用。在小学当中,小学生对周围所有的一切都是陌生的,不管是环境还是同学、老师,现在的小学生基本上都是独生子女,他们的一些习惯也从家中延伸到学校,从而导致其与周围其他学生格格不入,基于此,对小学新生入学人际关系适应的教育策略进行了详细分析。     

小学一年级新生入学适应存在问题及对策研究

小学一年级是儿童从幼儿园过渡到小学的重要转折阶段,作者指出一年级新生入学适应方面存在的问题并分析其原因,最后根据存在的问题提出相应的解决对策。     

大学新生入学适应问题浅析

进入大学是个体人生生活中的一个转折点,会使大学新生面临自身和环境关系的多方面改变,这种改变必然给他们带来压力和挑战,引发入学适应问题。大学新生的入学适应主要是对自然环境、学习环境、人际环境、管理环境和心理环境的适应,这个适应过程受家庭、学校等多种因素的影响。建立和完善个人社会支持系统,并积极主动利用其中的资源,是解决大学新生入学适应的有效途径。     

如何让入学新生平稳快速进入小学阶段

小学阶段是学生习惯养成的关键时期,从幼儿园阶段平稳快速进入小学阶段的学习生活状态,对小学生具有重要意义。本文主要列举分析了小学新生入学阶段的不适应表现,并提出了一些使小学新生可以平稳快速进入小学阶段的措施。     

农业院校新生入学适应调查研究

目的:探索农业院校新生入学适应状况及其与心理健康、个性特征关系。方法:运用UPI、SCL-90、16PF以及大学生适应性量表对青岛农业大学800名新生进行问卷调查。结果:(1)农业院校新生入学面临的主要适应问题表现在职业选择、学习适应以及环境认同三方面;(2)男生比女生更好地适应大学生活,城镇往届生比农村往届生适应情况好;(3)UPI总分和SCL-90抑郁因子对新生的适应性有明显的预测作用;(4)人格因素中的稳定性、敢为性、兴奋性对新生适应水平的预测作用最大。结论:大学生心理健康水平及人格因素对其入学适应有预测作用。     

积极引导，助力幼小衔接期儿童入学适应

帮助新生顺利适应小学生活是小学一年级重要的教育任务。适逢“双减”政策落地实施,一年级儿童的入学适应教育也迎来了新的机遇和挑战。列举了两名不同家庭背景的一年级新生入学适应性教育案例,从指导家庭教育、建立亲密师生关系、建立规则意识、自信心培养四个方面,结合班级管理工作实践,阐述了在幼小衔接期儿童入学适应性教育方面可以采取的针对性措施,并结合案例给出了教育思考。     

幼小衔接视角下小学一年级新生适应研究

对于刚入学的一年级新生来说,他们将面临一个心理上的重要转折,即从游戏中学习转变为从知识中学习,从一个“玩童”变成一个需要承担责任的“小大人”,这对于六七岁的儿童来说是需要有一个心理准备的过程。在这个过程中,由于儿童的身心发展尚未成熟以至于无法凭自身的能力去适应新环境、新班级、新教师、新同学,因此幼小衔接阶段需要得到教师和家长更多的关注和帮助,促使他们去解决因适应不良而带来的多种矛盾。     

小学一年级新生入学人际适应的策略研究

小学一年级新生一般会出现断层现象,从而造成很多的适应性问题,这之中关于人际方面的问题是最明显的。小学一年级新生在人际方面的适应要求涉及脱离家庭依赖、适应小学的老师。为了推动小学新生在人际方面的适应性,老师可从两个角度出发:和学生进行换位思考,给予学生想要的关怀,营造一个亲切的形象;让学校和家长一起配合,逐渐降低学生在依赖方面的心理。     

大学新生入学适应情况调查报告

本研究运用自编的大学新生生活学习情况调查问米，对武汉地区四所高校共550名新生的入学适应情况进行了调查，结果显示：大学新生入学适应的困难突出表现在学习适应、环境认同和人际关系方面；不同性别、不同专业、不同学校和来自不同地域的新生在不同维度上表现出不同程度的差异；大学新生在遇到困难和烦恼时，寻求的主要社会支持源是父母和过去的同学朋友。     

高职新生入学适应问题分析与对策研究

入学适应问题是高职新生所面临的一个普遍现象.如何有效克服这种不适应,帮助新生顺利度过适应期,是高职教育工作者必须要解决的问题.本文概括了高职新生适应问题的主要表现,然后分析原因,最后提出解决对策,以期完善高职院校的管理和教学工作,提高高职院校学生的心理健康水平,帮助他们尽快适应大学生活.     

浅谈高职院校新生入学适应问题及其原因

当前,高等职业教育蓬勃发展,高职院校在校生人数不断增加。文章以高职院校新生的特点为切入点,归纳总结了高职院校新生入学后产生的一系列入学适应问题,分析了这些问题产生的主要原因,为高职院校教育管理者进行高职新生入学教育提供依据。     

小学新生入学学习适应的教育策略

教师在开展教学工作时最具备挑战性的一项内容就是对小学新生进行入学教育,小学阶段是学生发展的重要启蒙阶段,学生从熟悉的地方到另一个陌生的地方,要面临许多难题和挑战,例如不熟悉的环境、不认识的同学、学习任务增加等等,多数学生会因为不能适应造成心理压力,爆发大量的负面情绪。这就需要教师采取科学、合理的教学方式,帮助学生尽快适应新环境,消除心理压力,更好地融入校园学习和生活。通过分析观察武都区东江中心小学一年级学生的入校适应情况,总结得出关于小学新生入学学习适应的教育措施,期望可以给相关教学人士提供参考。     

混沌理论与大学新生入学适应

混沌理论给我们理解人的复杂心理提供了一个全新的视角.依照混沌理论的观点,人的心理的本质是非线性的,而大学新生入学适应的不稳定状态,正是更高阶段有序心理结构出现的动力学基础.混沌理论对做好大学新生入学适应工作具有重要的启示和指导作用.     

小学新生入学教育探究

小学新生入学教育的问题,各国都非常重视。普遍认为,小学一年级新生入学是人生的一大转折,对人一生的发展起着至关重要的作用。学校、教师、家庭各方面都小心翼翼、全力以赴,努力使幼儿尽快成长为一名合格的小学生。从学习习惯、行为习惯、为人处事等方面详细分析了小学生的入学教育。     

大学新生入学不适应问题调查分析

作通过对深圳大学师范学院370名新入学大学生进行问卷调查，探讨了大学新生入学不适应的问题。调查结果表明男生与女生、独生子女与非独生子女在入学阶段，无论是在生活适应性还是交友及学习适应性方面都存在明显差异。     

旅游高专类大学新生入学的适应问题与对策

大学一年级对每一位大学生来说,既是成长道路上的新起点,又是人生道路上的重大转折点.对于缺乏心理准备的大学新生来说,在这个心理转型与重塑的过程中,常常出现各种各样的矛盾和问题.如果这些矛盾和问题得不到及时地疏导解决,可能会产生不同程度的适应困难,产生消极影响.文章拟对大学新生学习适应性问题及其教育辅导对策作分析探讨,为大学新生增强学习适应性能力、提高学业成绩提供帮助.     

对高职新生入学适应问题的调查分析

文章在对高职院校新生入学适应问题进行调查的基础上,对新生入学不适进行了分析和评价,并提出了相应的教育对策。     

小学一年级新生入学适应教育效果及其影响因素——来自教师的报告

由天津市2,230名小学一年级教师对小学新生入学适应教育的效果进行评定,以探究新生入学适应教育的效果以及哪些关键性因素对入学适应有重要影响。结果表明:(1)小学入学适应教育效果良好,在环境适应、校园学习、人际交往、生活自理、安全自护等各方面得分都较高;(2)小学新生入学适应教育效果在教师性别、教师受教育程度、教师职称上存在不同程度的差异,具体表现为女教师优于男教师、受教育水平高优于受教育水平低、初级职称优于中高级职称;(3)家校合作、师生关系、教师工作满意度是小学新生入学适应教育效果的重要预测因素。     

高职院校新生入学适应教育对策

当前,高职院校新生入学适应教育受到来自现状、环境、理念和实践等不同层面的挑战,探索和实施有效的高职院校新生入学适应教育办法,对增强高职大学生的思想政治素质和人文修养,培养具有较强综合素质的中国特色社会主义事业的建设者和接班人,具有重大的现实指导价值。     

团体心理咨询在大一新生入学适应中的应用

随着高等教育的普及化,能够进入高校学习的学生群体的范围也逐渐扩大。如何让这些大一新生在入学后尽快适应学校的生活和学习,目前已经成为高校心理健康教育工作中一项不可忽视的任务。团体心理咨询是在团体情境中,按照设计好的活动程序,通过团体成员的共同参与及相互之间的互动过程,从而达到既定目的的一种心理咨询方式。实践证明将团体心理咨询用在大一新生入学适应的教育过程中,效果较好。