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高中生物新课程标准提倡高中生自主学习和自主发展,促进高中生整体素质的提高。设计好教案是上好一堂课的重要前提,传统教案教学单向性、封闭性强,缺少公开性和透明度,高中生课前对老师的教学意图无从了解,上课只能被动学习。为了培养高中生的自主学习能力,教师要积极尝试把传统的"教案"变为指导高中生自主学习的"学案"。 相似文献
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王雷焱 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):171
文言文教学一直以来都是语文教学的难点,也是重点。但是,作为语文教师却一直没有找到更有效的教学方法来展现文言文的魅力,来让学生喜欢上文言文,而且,文言文教学还走进了一个固定的教学模式,即,教师逐字翻译——学生死记硬背。可见,在这样的被动学习状态中,即便是再有价值的文本也会失去兴趣,因为学习的目的只有一个——考试。所以,在新课程改革下,教师要转变传统的教学思想,引导学生主动地走进文言文教学之中,以确保文言文教学质量的大幅度提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
如今的课堂教学,如果教师仔细观察,就会发现普遍存在着这样一种现象:教师在讲台上讲得滔滔不绝,学生在台下低头不语,教师苦口婆心,学生东张西望,整节课下来,都是教师一人在唱独角戏,学生基本上没有参与的机会。然而,新课改正在我国深入推进和进行,它要求学生获得全面的发展,因此,教师必须重视对学生参与度问题的研究,摒弃以往灌输式的教学模式,使学生有更多的机会去参与课堂教学。以小学语文为例,并结合自身实践,对提高学生课堂教学的参与度问题进行一番详细的描述和探究。 相似文献
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张云霞 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):39-40
<正>本文就结合笔者近年的教学经验,对如何构建以学生为主体的高三语文复习课堂进行概述,以期能够提高学生的学习效率,全面展现语文学科的价值。1.转变教学思想,为凸显学生主体性做好前提工作众所周知,在以往的复习活动中,学生都是在教师引领下进行复习,之后,便进入了无休止的习题练习中,严重忽视了学生主体性的发挥,导致学生在复习的过程中根本没有自己的复习计划,再加上,教师的一刀 相似文献
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高中生物教师在课堂教学中应注重帮助学生形成“良好心境”,协助学生调整“兴奋中心”,引导学生进入“创造状态”,培养学生“课堂情绪”,善于处理“课堂实变”。 相似文献
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在中国传统教学的影响下,教师在教学活动中一般都是采用填鸭式教育的方法。填鸭式教师是一种不管学生吸收程度如何,直接将知识硬塞给学生的教学方式,这样的教学方法非但不能对学生的学习能力产生促进作用,甚至还会影响到学生的学习兴趣。因此,教师在教学的活动过程中要重视学生的主体地位,将学生放在教学的核心,真正以学生的吸收程度来适时地调整自身的教学。 相似文献
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阳光 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0088-0088
生物课程是我们高中阶段所需要学习的重要课 程内容,生物中所蕴含着的知识内容非常丰富,该课程的学习 能够让我们了解到自然界,以及生物圈之间的密切联系。生物 课堂是学习的知识内容的重要场所,在学习生物课程当中,作 为主体的我们,应当采取正确的方式和学习态度,以此来提高 生物课堂学习效率。本文基于笔者自身的认识和理解,对于提 高生物课堂学习效率的相关策略展开探讨,希望能够给更多的 同学们提供一定的参考。 相似文献
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随着新课程改革的深入,高中生物教学不仅要注重提高学生对基础知识的掌握能力,还要注重培养学生的自主学习意识。社会的不断发展及科技的进步也都要求我们要在提高学生自主学习意识、自主能力上多下工夫。不仅要在课堂教学中注重培养学生的自主学习意识.还要在实验中、在小组合作中、在课外互动中……随时随地地培养学生的自主学习意识,逐渐使自主学习意识内化为学生的自主学习能力。 相似文献