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在语文阅读教学中,提问是最有用的方法之一。说它常用,是因为它在阅读教学过程中从新授到练习巩固,各个环节都可以运用;说它有效,是因为它利于唤起学生的注意力,活跃学生思维,使学生养成敏捷地思考、迅速地回答问题的习惯。另外,它还有利于训练口语,培养表达能力,对学生巩固知识和发展智力有一定的益处。本文就教学中怎样使提问更艺术化提出一点自己粗浅的看法。 相似文献
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在语文阅读教学中,提问是最有用、最常用的方法之一。另外,它还有利于训练口语,培养表达能力,对学生巩固知识和发展智力有一定的益 相似文献
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韩红姨 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
"教以生为本。"新课程要求教师必须转变教学方式。优化课堂形态,实现教学方式的转变,课堂提问是关键。小学语文阅读教学课堂提问要追求"四性":(1)学生思维的基础性;(2)课堂提问的统领性;(3)课堂提问的关联性;(4)课堂提问的层次性。 相似文献
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语文阅读教学提问设计的合理性 总被引:1,自引:0,他引:1
黄明 《荆州师范学院学报》2001,24(4):119-121
在语阅读教学过程中,课堂提问可能是使用最为频繁也是最为重要的教学方式。而提问设计的最基本的要求,当是提问设计的合理性。本就问句于语言逻辑上的合理性,问题于教学对象和教学目的上的合理性,多问题组合序列的合理性等方面论述了阅读教学提问设计的合理性问题。 相似文献
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在语文课中,阅读教学占有较为重要的位置,在现在的高考中,语文阅读题占有较大的分值,学生和老师都应该给予足够的重视。要解决这一难题,就要先使学生摆正自己的位 相似文献
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本文结合小学语文阅读教学有效提问的内涵、遵循的原则,常见的提问目的不明确、提问次数过多、把握不好提问难易程度等问题及成因分析,论述有效课堂提问的实施策略,即提问语言要恰当、精选提问的"点",巧设悬念及把握提问的时机。 相似文献
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胡春丽 《新课程导学(上)》2014,(1)
正教育家陶行知先生曾经说过:"智者问得巧,愚者问得笨。"提问既是一门科学,又是一种艺术,是检验学生对文本解读程度的重要手段,也是提高教学质量的重要方式之一。课堂提问是教师整个业务功底、全部教学经验的公开亮相;又是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭。教学过程中不在于"多问",而在于"善问"、"巧问",循循善诱。老师有效的提问,可以激发学生学习语文的兴趣,发展学生的语言能力,提高学生的思维水平,老师恰到好处的提问,可以培养学生的学习积极性、自觉性和创新性,使他们真正成为学习 相似文献
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课堂教学中问题的设计,是教师积极引导学生展开学习的关键所在。一堂好的语文课就是一堂成功的“问题教学课”。科学、合理、艺术的课堂提问,直接关系到教学的有效性。 相似文献
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有效的课堂提问可以开启学生的心智,促进学生思维的发展,激发学生的学习兴趣。但是在实际的教学中,教师提问存在着不少的问题,本文将针对课堂提问的现状做出分析,并提出促进教师课堂提问有效性的策略。 相似文献
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张育柳 《福建教育学院学报》2015,(5)
针对小学语文阅读教学的课堂提问,提出四个策略以提高课堂提问效益:调节氛围,感染学生,做好铺垫;聚焦疑问,整合问题,引导学生;把准问题,由浅入深,层层推进;趣味提问,激发思维,引起兴趣. 相似文献
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在小学语文阅读教学中,课堂提问是引导学生开展文本阅读、促进学生思维发展的基本手段。但是,一些教师在设计提问时却存在随意发问、缺乏技巧、思维含量低的弊端,直接影响着阅读教学的质量。教师设计的提问要能够引导学生与文本进行多重对话,激发学生的阅读需求,引发学生的不同见解,从而提高阅读教学的质量。 相似文献
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提问能够促使学生集中注意力,同时也能引导学生进行思考,是课堂教学中较为常见的手段。在小学语文阅读教学中进行提问,则能有效激发学生兴趣,引导他们阅读,同时突出重点内容,启发他们的思维,能够从多个方面优化教学,提高课堂教学质量与效率,值得教师多加应用。教师在阅读教学中进行提问时,一定要注意一定的技巧,才能充分保证提问的有效性。本文将简单分析在小学语文阅读教学中进行提问的重要性,并就相应提问技巧展开探讨。 相似文献
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蔡良好 《语数外学习(初中版)》2012,(12):11-11
语言是知识信息的载体,是思想的外壳,是人们用于传情达意的工具。语文教学就是为了培养学生听、说、读、写的能力。将语文素质贯彻到课堂教学之中,最重要的一点莫过于语文教师的课堂提问艺术了。教师在讲授时也应遵循学生认知的规律设计好教学方法, 相似文献
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在小学语文阅读教学中,提问是一种常见而有效的教学策略,教师往往通过巧妙的提问引导学生深入探究和理解教学内容。因此,在小学语文教学中,提问策略至关重要。有效的提问不仅能检验学生对课文的理解程度,更重要的是可以激发学生的思考与探索欲望,引导学生主动参与学习过程,培养其批判性思维和解决问题的能力。 相似文献