浅谈幼儿舞蹈创编课的几点体会

幼儿舞蹈在幼儿教学中占有较大分量,因为它对孩子们的身心发展有很大好处。要做一个合格的幼师,便要对幼儿舞蹈创编得心应手。本文介绍了幼儿舞蹈教育的意义,并对舞蹈创编的过程和方法提出了一些见解。     

幼儿园语言故事创编活动的问题及对策研究

幼儿园故事创编活动对幼儿的语言表达能力、想象力都有着重要的意义。当前,幼儿园故事创编活动存在教师引导过度、合作创编实施较少等问题,影响了幼儿创编故事的能力。教师应依据幼儿兴趣选择故事创编主题、遵循幼儿发展水平进行引导、鼓励幼儿充满个性的创编故事、注重对幼儿故事创编过程的适度指导。     

培养幼师生创编幼儿舞蹈能力研究

创编幼儿舞蹈是幼儿教师的基本功。幼儿师范的学生,是未来的幼儿教师,应该具备创编幼儿舞蹈的能力。要创编幼儿舞蹈,首先必须熟知幼儿舞蹈的概念,掌握其特点;其次要有比较强的音乐感知能力,能够闻音起舞,用动作表现声音;还要教给学生创编舞蹈的方法和模式,使学生创编舞蹈有章可循。     

微课视域下的高职教育教学模式改革实证研究 ——以学前教育专业幼儿舞蹈创编课程为例

幼儿舞蹈创编是高职院校学前教育专业的基础课,占据重要地位。微课视频够多角度、全方位地展现幼儿舞蹈创编的各种技法,为舞蹈创编课堂教学营造贴近幼儿园教学实际的适宜情境。因此,将微课教学法引入幼儿舞蹈创编教学,可以激发学生的探索意识,提高舞蹈创编教学效果。有鉴于此,笔者开展了为期一学年的微课辅助高职幼儿舞蹈创编课程的教学实验,以验证微课教学法对于提高学生幼儿舞蹈创编成绩的有效性。     

浅谈幼儿舞蹈创编的基本要求

幼儿舞蹈的创编过程,是编舞者认识幼儿生活、表现幼儿情趣的过程。幼儿舞蹈的创编应遵循一些基本要求。深入了解幼儿,做好构思立意工作;舞蹈结构要合理,要有创新性;要用优美动听的音乐来烘托幼儿舞蹈等是基本。     

幼儿歌曲旋律改编与创编教学初探

歌曲旋律创编能给幼儿很大的想像空间和创作自由,让幼儿有更多的机会和形式展现自己。通过创编歌曲旋律的活动,幼儿对音乐活动更喜欢,学习得更主动,得到了多方面的锻炼,幼儿学会了用旋律来表达自己的情感,幼儿的音乐知识得到丰富的同时也开拓了他们的视野,他们的创新意识得到培养。下面谈谈我在歌曲旋律改编与创编教学活动的一些做法。     

幼专生幼儿游戏创编能力的培养

在体育教学中,对学生创编能力的培养能启发学生进行创造性的尝试,引导学生开动脑筋,积极思考,提高学生对幼儿游戏的兴趣。幼专生是未来的幼儿教师,应具备一定的创编幼儿游戏的能力,幼儿游戏对幼儿身心发展起着积极的促进作用,在幼儿园体育活动中占有很重要的地位。如何培养幼专生幼儿游戏创编能力,是一个值得关注的问题。     

在音乐活动中培育幼儿音乐创编能力的实践探索

本文论述在音乐活动中培养幼儿音乐创编能力的重要性,并聚焦音乐创编能力的培养给出可行性操作建议,包括在“幼儿一日活动”中融入音乐元素、让音乐创编随时发生,优化音乐活动教学设计、培养幼儿音乐创编意识,拓展音乐自主游戏、培育幼儿音乐创编能力,利用本土民间艺术资源、让幼儿感受民歌创编趣味等。     

浅析幼儿体育游戏

体育游戏是幼儿教育的一个必要的组成部分,也是幼儿园孩子快乐的源泉。通过体育游戏可以达到锻炼幼儿身体素质、提升幼儿各方面能力的目的。它也是开发幼儿智力的一个基本手段。本文针对幼儿教育的特点．首先分析了幼儿体育游戏的意义。然后对体育游戏的创编从安全性、锻炼性、趣味性和针对性等几个方面分析了幼儿体育游戏创编应遵循的原则。最后对幼儿体育游戏在教学中的具体运用进行了说明和分析。     

以主题活动《玩在青枫——沙趣》为例谈幼儿绘本创编

近年来,幼儿绘本的创编作为当前幼儿教育改革的重要任务而备受社会的关注。传统的幼儿绘本创编研究大都忽视儿童作为主体的参与,本园以生态园教育资源为素材,结合主题活动,以师生共同创编、小组合作创编、亲子共同创编的方式创编幼儿绘本,关注孩子在整个过程中的自我发展和成长。作者就本园幼儿绘本创编的实践与成果略作探讨。     

论学前教育中幼儿舞蹈创编能力的培养策略

随着我国社会经济的飞速发展,我国教育改革实现了全面的进步与发展,越来越多的家长重视幼儿能力培养教育。幼儿舞蹈教学属于学前教育中专门培养幼儿舞蹈素质的教学形式,在舞蹈教学中提高幼儿舞蹈创编能力不仅可以增强幼儿对舞蹈学习的动力,还可以提高幼儿对于舞蹈的表现力,更大程度上释放幼儿天性。本文以学前教育中幼儿舞蹈创编能力培养现状入手,分析在幼儿舞蹈教学中创编能力的培养原则和意义,提出幼儿舞蹈教学中创编能力的培养方法,供各位教师参考。     

中班幼儿故事创编和表演活动的特点及指导策略

故事创编及表演是幼儿非常喜爱的活动,具有丰富的教学潜能。在以故事为基础、以表演游戏为主线而展开的系列活动中,幼儿不仅锻炼了语言能力,而且获得了艺术、科学、社会等多个领域的经验,并学会运用各种表征手段来表达自己的知识和经验。更重要的是,这些不同领域的经验是在一个整体活动中获得的,是活动的自然产物,符合幼儿园课程的综合性、整合性的要求。笔者通过对某幼儿园中班一个学期的故事创编及表演活动的观察研究,总结出中班幼儿故事创编及表演活动的特点,并提出几点建议。一、中班幼儿故事创编的特点(一)心理制约性中班幼儿年龄在4～…     

在律动教学中培养幼儿的创造力

以往的律功教学通常是把现成的作品教给幼儿,很少发挥幼儿的主动性和创造性。近年来,我园在如何让幼儿创编律动方面进行了研究,取得了较好的效果。一、循序渐进地培养创造力在进行律动创编前,我们首先针对律动教材及本班孩子的实际水平,挖掘教材中可以创编的“点”,循序渐进地安排创编的容量和难度,尽量使每个幼儿都能体验到创编的乐趣。     

浅谈中职学前教育舞蹈创编在幼儿游戏教学中的应用

游戏是幼儿教育的重要载体,基于游戏开展幼儿舞蹈教学有重要的实践意义。本文研究中职舞蹈创编教学与幼儿游戏的互动促进方法,强调中职教师积极提高学前教育专业学生在游戏中进行舞蹈创编的意识,注重在幼儿游戏背景氛围下组织开展中职学前教育专业学生的舞蹈创编教学活动。     

分析《幼儿舞蹈创编》——动作的发展与变化中“分割法”的重要性

本文是作者通过幼儿师范高等专科学校《幼儿舞蹈创编》教学课程中,学生创编过程中所存在的——"不知道该如何创编动作"这个问题进行分析,得出《幼儿舞蹈创编》课程必须打破传统的理论教学模式,不断学习新的创编方法引导学生开拓思维、大胆创新,达到良好的创编及教学效果。     

文学作品创编活动中的创新教育

文学作品创编活动是一种在学习文学作品的基础上,结合个人经验,运用联想和想像,创编出诗歌、散文或故事的活动。在创编活动中,要求幼儿把诸多要素按一定联系组合成一个新的整体,把事物的某个元素加以更换,从而产生一种崭新的认识和新颖的创造。因此,教师必须精心设计和组织创编活动,开阔幼儿的思路,帮助他们冲破习惯性的思维方式,产生灵活变通的思维活动并获得新的成果,使创编活动成为培育幼儿创新能力的沃土。本文拟从两个方面对当前幼儿园文学作品创编活动     

从结构入手引导大班幼儿创编故事

创编故事是幼儿自定角色、自己构思的一种讲故事形式,因其可以满足幼儿自我表现的愿望,而成为他们喜爱的一种活动。然而,在对４岁～５岁幼儿创编故事的调查中,我们发现幼儿受思维水平和口语表达能力的限制,创编故事或有头无尾、离题万里,或线索不清,空有结果而无原...     

大班语言活动《故事脱口秀》

一、活动背景创编故事是培养幼儿创造能力的一种途径,问题就是如何调动幼儿创编的积极性,如何让幼儿从被动变成主动,从部分幼儿参与到全体幼儿参与,我们不能固守“主观赐予”的做法,不能牵引幼儿围绕一个中心转,这样教师累,幼儿也累。为此我尝试让幼儿用毛线、棉花、易拉罐、颜料水等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想象的空间,增强幼儿创编的兴趣。我成了热心听众,幼儿成了主角。于是“故事脱口秀”就这样孕育而生了!二、活动目标:1.初步尝试用抽象、虚构的画面来进行创造想像,编述简单的故事情…     

浅谈幼儿舞蹈创编课的几点体会

幼儿舞蹈创编课是学前教育专业的一门必修课程。但是,多年来一直没有良好的教学方法,本文着重介绍了创编课初期的有效方法,使学生们能尽快融入到舞蹈创编课的氛围中,创编出优秀的幼儿舞蹈作品。     

在创编故事活动中发展幼儿创造力

创编故事是幼儿园教学的主要内容之一,创编故事的主要教育功能有发展创造力、训练口语表达能力、拓展思维和想像力、丰富有关知识、培养良好的品行与情感等。而在这些功能里,最重要的是发展创造力。但是,如何才能在创编故事活动中有效地培养和发展幼儿的创造力呢?我在这方面进行了一些尝试,取得了较好的效果。一、循序渐进地培养创造力以前,我们很少专门上创编故事课。幼儿在想像力、创造力及口语表达能力方面都比较差。为了改变这种现状,我根据本班幼儿的实际水平及年龄特点,循序渐进地安排了创编故事的内容,并做到难易适中,尽量使幼儿适应…