在数学教学中培养学生的创新能力探究

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,教师必须具有创新意识.事实上,数学课堂是实施创新教育和实践能力的主战场,数学教学过程既是学生获得数学基础知识与基本技能的过程,也是学生获得与增强创新能力的过程.     

初探小学数学教学中学生思维能力的培养

教育要创新,就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生创新意识和创新能力。学生创新思维能力的培养,是新课程改革理念之一,是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的重要内容。人们常说数学是思维的体操,学习数学的过程就是思维的过程,数学能力的核心就是思维。加强学生思维能力的培养,是小学数学教学中全面贯彻、落实素质教育的重要内容之一。那么,在数学教学中该如何培养学生的数学思维能力呢？以下谈谈我在教学实践中的几点摸索体会。     

数学教学中培养学生创新思维初探

新课程改革要求教师在课堂教学过程中转变角色,让学生成为学习的主人．在课堂教学中,教师必须坚持以学生的发展为中心,激发学生的积极性,培养学生的创新思维．而数学课堂是实施创造教育,培养学生创新精神和实践能力的主战场．教师通过组织教学,让学生的思维、情感处于活跃状态,这不仅能有效地提高教学质量,还有助于增进学生的数学思维能力,培养学生的创造性精神,使学生形成具有独立、创造性的解决问题的能力．那么,在数学课堂教学中如何培养学生的创新思维呢？     

浅谈初中数学课堂创新教育

数学创新教育就是要培养学生的学习能力和创造思维能力,这是作为实践数学教育的重要目标,也是与培养创造型人才的素质教育是一致的。现在新型的数学考题,也都为“创新教育”的数学教学方法提供了新的指51：     

浅谈数学教学中的“创新”教育

在实施素质教育的过程中，要把培养学生的创造性，使其具有创新意识、创新精神和创造能力摆在重要地位。数学教学中的创新教育，主要体面在创造性思维能力的培养。可从诱发创造心理动机、提高创造意识、学生探索问题的主动性、培养学生发现问题的敏锐性，等几个方面实现这一教学目标。     

更正

我国正在全面推行“以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育”。如何培养创新精神，实施创造教育，这是每个教师面临的重要课题。实践证明，数学课堂教学是实施创造教育，培养学生创新精神和实践能力的主渠道之一。     

数学教学中培养学生的创造性思维

创新教育是现代教育思想的主要观点之一,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造能力是时代对我们教育提出的要求.学生的创造性思维是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考.在培养创造性思维能力方面应注意培养学生的观察能力和想象能力,以及发散思维能力,在创造思维能力的培养中还要重视学生解题能力的培养,发展学生的思维.在数学教学中应培养学生的思维能力,应用知识的能力以及培养学生的创新精神.     

数学教学要注重培养学生的创新精神和思维能力

随着九年义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有一定的创新精神和实践能力”的改革教育已成为数学教学中的一个重点。在实际教学过程中,激发学生的兴趣的主动性,提高学生的创新精神和思维发展能力,已引起广大教育工作者的高度重视。如何培养学生的创新精神和思维能力,找到培养创新精神和思维发展能力的有效途径,在数学教学中显得越来越重要。本文便从数学教学的角度浅谈培养学生的创新精神和思维能力的做法。     

小学数学创新教学初探

创新教育已成为我国教育界关注的热点问题,实施创新教育是21世纪的必然选择。创新教育的基本目标是培养学生的创造性思维能力、创造性表现能力等。小学是基础教育阶段,也是培养学生创新意识的最佳时期。因此,只有教师转变教学观念,实施素质教育,为学生搭建良好的平台,才能真正培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。     

高中数学教学创新教育

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向。在数学课堂上实施创新教育应着重培养学生的创新意识,营造良好的学习氛围,培养学生的创造思维能力,重视数学中思维能力的训练。     

课堂教学的有效性探究

“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点．“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心．”数学思维的创新是思维品质的最高层次,只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养．如何培养学生创新能力呢？     

低年级续画与想象教学初探

创造是一个民族进步的动力,是一个国家兴旺发达的源泉,是人类生生不息的根本。培养创造意识和创新精神是学校教育的重要目标之一。美术教育作为学校教育的重要组成部分,对培养儿童的创造意祝和创新精神具有独特的作用;美术教师要考虑提高学生的技能技巧、动手能力和实践能力,同样要努力培养学生的创新意识和创造能力。人的创造能力离不开创造思维能力和发散思维能力,它是随着儿童心理、生理、认知的发展而同步发展的,儿童早期的艺术教育中这些思维能力的培养显得尤其重要。美术教师可从想象与续画教学入手,对低年级学生创造性思维与发散性思维能力的开发,培养他们积极探索、敢于标新立异、勇于创造的良好品质,全面提高学生的综合创造素质。     

初中物理教学创新与研究

<正>《初中物理课程标准》明确指出:"在逐步培养和发展学生观察能力、思维能力、实验能力和自学能力时,要注意培养学生的创造精神。"因此在物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神、探究能力和创造能力,是落实素质教育的核心,适应当今知识经济的需要和培养创新人才的需要。那么初中物理教学中应如何培养学生的创新能力呢?一、建立新型师生关系民主平等的师生关系、宽松和谐的学习氛围,是保证创新教学实施的重要条件。陶行知先生指出:"创造力量最能发     

低年级续画与想象教学初探

创造是一个民族进步的动力,是一个国家兴旺发达的源泉,是人类生生不息的根本.培养创造意识和创新精神是学校教育的重要目标之一.美术教育作为学校教育的重要组成部分,对培养儿童的创造意识和创新精神具有独特的作用;美术教师要考虑提高学生的技能技巧、动手能力和实践能力,同样要努力培养学生的创新意识和创造能力.人的创造能力离不开创造思维能力和发散思维能力,它是随着儿童心理、生理、认知的发展而同步发展的,儿童早期的艺术教育中这些思维能力的培养显得尤其重要.美术教师可从想象与续画教学入手,对低年级学生创造性思维与发散性思维能力的开发,培养他们积极探索、敢于标新立异、勇于创造的良好品质,全面提高学生的综合创造素质.     

数学创造教育应当确定和强化的几种观念

数学创造教育应注重提高和培养学生的创造性思维能力，并发展学生的创新精神。数学创造教育尤其应当确定和强化以下几种观念：非逻辑思维能力培养的观念、数学语言能力培养的观念、非智力因素培养的观念、真正以学生为主体的观念、确立数学应用的观念、重视数学思想方法的观念。     

数学史的教学价值

数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展,及其与社会政治、经济和一般文化的联系.那么数学史对数学教育有什么意义? 本文结合数学教学中的案例探讨数学史在数学教学中的意义和作用,从而理解数学的本质、促进数学活动过程教学、培养数学探索创新精神等方面进行了论述. 1数学史在数学教学中的作用 1.1数学史具有培养学生数学创造性思维能力的价值 数学教育界谈论最多的是如何培养学生的数学创造思维能力.弗赖登塔尔反复强调:"学习数学的唯一正确方法是进行'再创造',也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生."因此,学习数学首先要培养创新精神.     

浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新思维

培养学生创新精神是教育部的重要目标,学生创新思维培养是初中数学教学的核心内容。初中是衔接小学教育与中学教育的桥梁,对培养学生的创新思维和动手能力发挥着不可替代的作用,而数学是培养学生的逻辑思维能力、运算能力、创造性思维能力和想象能力的最佳载体。因此,教师可以结合创新思维的概念和特点,根据教学的要求,探索在初中数学教学中有效培养学生创新思维与能力的途径。     

谈中学生思想品质的培养

在全国广泛开展的教育教学改革实验中，思维训练越来越受到广大教育工作者的高度重视，如何培养学生的创新精神和创造能力已成为当前实施素质教育和教改实验的主旋律。中学数学教学大纲把培养学生的思维能力放在培养学生四大能力（思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力）之首①。可见思维能力的基础性和重要性。思维的本质是人的意识对客观事物的本质属性和内部规律的概括的反映；数学思维是人脑和教学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的过程与活动②。常听中学生这样说：“听…     

如何培养学生的思维能力

<正>实施素质教育,必须全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和创造力,而创造性思维能力是发展学生创造力的重要保证。在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要,我在数学教学实践中,从以下方面加强对学生数学思维能力的培养,并收到了较好的成效。一、唤起的学生学习兴趣,发展学生的创新思维兴趣是学生学习的直接动力,它是求知欲的外在表现,动     

初中数学教学中学生自主学习能力培养浅析

<正>培养学生自主学习能力能够使学生构建自己的认知结构,体验成功的快乐.那么在数学教学过程中,如何培养学生的自主学习能力呢?我认为应该做好以下几个方面的工作.一、转变观念,为学生自主学习创造良好环境1.注重培养学生自主探究、勇于创造的精神在新课程标准中,已经把"形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯"作为学生能力培养的目标之一.数学是培养学生思维能力、探索精神,提高学生创造能力的有效途径,它能使人激发出自主探究、勇于创造的本能.在学习数学的过程中,解答方法的多样性及灵活性在潜移默化中让人突破常规,敢于挑战权威,