初中语文写作教学中情景教学的有效运用研究

初中语文写作是学生积累书面表达与运用的工具之一,其中,情景教学的方式更能激发学生写作兴趣。因此,在科学进步,经济日益增长的当代社会下,我国为促进文化软实力的加强,提高学生文化素质教育,对教育课程进行改革。初中语文,作为承接小学语文,连接高中语文的重要桥梁,更是培养学生语言交流与沟通能力的重要学科,因此,应将语文情景教学与理论相结合,将师生、同学之间的交流模式建立在写作之上,创造情景教学,培养学生写作能力,提高学生思维发散性。所以,本文将对初中语文写作教学中情景教学的有效运用进行研究。     

小学语文教学中学生语言表达及运用能力的培养探析

<正>在"听说读写"四种基本语言能力当中,语言表达能力占有重要地位,是日常交流所必需的重要能力。在小学语文教学中,"说"是重中之重,教师要有目的地培养学生表达能力,为学生创造机会锻炼其语言运用能力,不仅能提高小学生的语文学习水平,而且为学生今后的学业生涯打下良好的基础。因此在小学语文教学中转变教学理念,注重语言表达能力和运用能力的培养,探析有效的语言能力培养策略,对于提高学生语文素养,促进学生语文素质的发展有着重要的作用。     

基于不同文体的小学语文“语用型教学”策略研究

在传统的教育理念下,小学语文教学比较注重理论性的知识学习,而在课程改革的背景下,小学语文教师更加认识到语言运用能力培养的必要性。基于此,本文"语用型教学"模式从小学语文课堂中开展的意义出发,并通过对小学语文教学中"语用"教学缺失现象的了解,重点提出了"语用型教学"模式在小学语文不同文体教学中的有效实施策略,旨在促进小学生语言运用能力与语文素养的提升。     

色彩教学对小学语文教学本体的回归

色彩存在于小学语文教学中,并且负载着传递信息的重要使命。在课程大融合的理念下,通过色彩教学不仅可以更好地理顺文章的结构、品读文章的语言,而且可以更加充分地挖掘文章的主旨,让小学语文教学真正回归到"培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力"上来。     

如何把素质教育贯穿于中学语文教学之中

<九年义务教育·初中语文课程标准>"课程的基本理念"中指出:"初中语文教学应在小学语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语言,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯.在教学过程中弘扬学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言的感情,培养社会主义思想道德品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格."     

新课改背景下小学语文情景教学的策略分析

在新课标教育的不断完善和驱动下,小学语文教学方式得到了很大改善。传统直灌式的教育方式已经慢慢被淘汰,代替的是具有新型教学理念的以学生为主体地位、倡导开放式教育,提高学生的综合能力的教学方式。在这种背景下,情景教学方式得到广泛运用和认可,使得小学教育在教书育人上有着很大的突破和成效。浅析小学语文教学中采用情景教学的意义,深入分析新课改背景下小学语文情景教学的应用策略。     

浅析新课程背景下小学语文教学改革策略

语文是学生小学阶段的主要科目,是学生学习语言的重要途径和手段。当前,我国的小学语文教学,是以语言教学为中心,重点培养学生的语言运用能力。新课程改革的影响,使得小学语文教学面临着更多的机遇和挑战。但是,传统的教学理念和教学模式依然影响着现代教学课堂,如何有效改变这样的教学现状,是每个语文教师应当认真思考的问题。本文中,笔者结合小学语文教学现状,分析在新课程改革背景下小学语文教学改革策略。     

创新英语教学方法 培养学生核心素养

为了适应时代的要求,十八大首次提出"把立德树人作为教育的根本任务。"基于这一根本任务,提出了"核心素养",要求各个学科都把培养学生的核心素养作为教学的基本任务,小学英语也是如此。教师应在小学英语课堂中多运用戏剧教学促进学生在真实的情境中运用语言,提高运用语言的能力。渗透国内外文化知识来拓宽学生的视野,培养学生的文化意识。利用跨学科教学提升学生综合运用语言的能力。利用开放性问题,激励学生主动思考,培养学生的思维品质。     

小学语文朗读教学的意义和策略

新课程理念下小学语文朗读教学的意义重大。朗读教学是全面提高学生语文素养的需要，因为朗读教学可以启迪学生心智，培养学生的理解能力、口语表达能力和语感，有助于学生对字词的记忆。小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。朗读是学习语文的重要途径之一。     

语文核心素养视野下的小学语文单元整体教学策略

<正>小学语文教育作为基础教育的核心,其重要性不言而喻,不仅是知识传授的过程,更是学生核心素养培养的关键平台。随着教育理念和教学方法的革新,传统的语文教学模式已经难以满足现代教育需求,特别是在培养学生的综合语言运用能力、批判性思维和文化认同感方面存在明显不足。基于此,本文旨在探索在语文核心素养视野下如何应用小学语文单元整体教学方法有效提升学生的语文素养。通过整体性教学,学生不仅能够学习到语言知识,还能够学会将知识融会贯通,形成系统思维。单元整体教学法作为一种创新的教学模式,     

基于语用视角的小学语文教学探析

语言运用能力是中小学生必备的语文素养。在快速发展的信息社会,重视语言运用能力的培养对于小学生今后的成长和发展具有重要意义。本文从语用学视角分析小学语文教学,提出语用视角下小学语文教学的策略,希望对小学语文教学有所帮助。     

浅析小学语文情景教学的运用

小学语文教学是一门注重语言环境以及学生思维发展特征的学科,情景教学是一种全新的教学方式,在小学语文中运用情景教学是一种对教学方法和理念的改革。在课堂中通过一些方法调动起学生的身心参与,也不断鼓励其实践认知,从而使得语文教学的整个过程都丰富立体起来。     

提高小学语文教学中的精神文化素养

小学语文是基础应用学科,是最基本的语言训练教学实践活动．是以促进人的语言思维发展和语言运用能力提高为终极目标的人文学科。它特有的人文品格传递着健康向上的精神文化价值观,包括爱国主义思想、积极进取的人生观和艰苦奋斗的精神品质。小学语文教材中蕴含着民族文化理念和强烈的社会责任观念．应重视极具文化精神的审美体验。因此,语文教学不仅要传授语文知识,还要强化语文能力的培养．尤其要用民族文化理念进一步培养学生的健全人格和精神文化素养。     

思维导图在小学语文习作教学中的应用思考

在小学语文教学中,要注重学生思维能力的发展,提升学生的语言综合运用能力。习作练习是小学语文教学中的重要部分,通过思维导图对学生进行习作练习的教育,能够帮助学生锻炼语言运用能力,培养语言思维,提升小学语文教学效率,实现小学语文教学目标。     

浅谈语感的培养

语感(语言感悟)能力是人的语文素质的重要标志,它是人对语言直接的、整体的感受,是把握语言文字的一种能力。小语"大纲"曾指出:"小学语文教学应注意培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言……"在小学语文阅读教学中,培养学生语感非常重要,它可以提高学生的理解能力和口头表达能力。那么,语文教学中如何培养学生的语感呢?     

新课改背景下小学语文情景教学的策略研究

随着我国小学教育教学新课程改革的不断推进,小学语文教学对于情景教学也提出了新的要求,在情景教学中明确规定了小学语文教学要以激发学生的学习兴趣为主,对学生的创造能力进行培养,使小学语文课堂的教学效率不断的改革提高,情景教学的应用不但能够创新小学语文的教学方法,还能够对小学学生的语文学习热情有提升作用,因此,应将小学语文课程中的情景教学与教学大纲相结合并加以运用来丰富小学语文的情景教学。本文逼着则根据多年小学语文教学经验来对新课改背景下的小学语文情景教学策略进行研究,以供参考。     

新课改下的语文课堂教学生活化

中华文化博大精深、语言文字文化历史悠久。语文学习是培养学生语言能力、文学功底的重要方式之一。特别是在当下,科技飞速发展,外来文化迅速席卷的今天,培养中小学生学习语言文字的兴趣和积极性特别重要。在新课改下的背景下,转变传统的语文教学理念和思路,把语文教学生活化,让学生触摸鲜活的生活化语文,感受文字的生命力,从而提高学生的学习主动性,使语文课堂教学的质量和效率都有所提高。     

基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究

随着我国教育体制的不断改革要求,培养学生的综合素质,因此更加注重学生的主体地位。在当下的小学语文教学评价中越来越注重以人为本的理念,这是符合我国教育体制改革以及新课改的必然发展趋势的选择,而且对于培养学生的语文综合水平具有非常重大的意义。需要教师在教学的过程当中,创新教学模式通过丰富多彩的教学活动,充分培养学生的主观能动性,并且需要基于"以人为本"的理念对教学评价体系进行新的研究。本文主要探讨基于"以人为本"理念对小学语文教学评价的相关问题。     

情景教学在小学语文教学中的应用分析

小学语文对于小学生语言能力和交流能力的培养有着十分重要的作用,情景教学是新型教学模式,在小学语文教学中,情景教学是有利于教学质量和效率的途径。本文首先介绍了情景教学的重要意义,其次梳理了一些行之有效的应用途径。     

情景语言教学在我国外语教学中的意义探讨

情景语言教学既注意通过特定情景学习语言的形式（词法句法）,又注意通过特定情景把握语言的意义,因此,情景语言教学一方面可以为学生打下坚实的语言基础,培养学生的语言能力,另一方面可以让学生在语言基础上发展对语篇语境包括话语语境、情景语境和文化语境的语感,培养学生的语篇能力和社会语言能力,培养学生的语言运用能力。这就是情景语言教学对于我国外语教学的重大意义。