怎样让“文科生”学好数学

本文主要从高中文科生的数学学习难处出发,从各个方面来阐述怎样才能让文科生学好数学,爱上数学。要想让文科班学生树立学习数学的信心,增强学习数学的信心,夯实基础按照一定的方法去训练,不要盲目的以为做题多成绩就会好。     

“趣味物理”在艺术类高中教学的应用

随着高考改革的不断深入,新的课程标准对于高中物理教学又有了新的要求。因此,如何能够更好地让学生学习高中物理是每一个高中物理教师所面临的挑战。艺术类高中生普遍是以文科生的身份在校学习,物理成绩普遍不高,但随着社会的不断发展和进步,越来越多的美术院校更加注重学生的综合素质和核心素养,这就要求艺术类高中生同样要具有一定的科学精神和科学知识,"趣味物理"可以让原本枯燥抽象的物理知识更加直观,让学生更加容易接受,从而激发学生的学习热情,提高学生的主观能动性。     

如何提高文科生物理的学业水平成绩

2005年秋季开始,江苏省普通高中进入课程改革实验。对于文科生,在高二必须参加全省组织的学业水平测试,物理是其必考科目。相对过去,考查要求明显提高。但文科班学生学习物理兴趣低、基础较差。物理教师必须与时俱进,根据文科生的认知特点改变教育理念,提升教学能力,改进教学方法,培养学生学习物理的兴趣,打造高效课堂,提高文科生物理的学业水平成绩,提高他们的科学素养。     

文理兼招背景下高职高专院校理工科专业教学改革研究——以亳州师专精细化学品生产技术专业为例

理工科专业文理兼招会给专业的教学带来一定影响。文科生学习理工科专业课程,首先要帮助文科生消除顾虑,让他们树立能学好的信心,然后针对文科生的思维特点和知识背景有取舍地调整教学内容,采用互动式教学方法,建设便于自学的教学资源,实行差异化评价方式,强化学生的基本实验技能,运用这些方法促进文科生有效学习课程,从而达到专业人才培养的目标,实现顺利就业。     

文科物理实验教学模式探索

为提高文科生的自然科学素养,培养文科生的科学方法、科学思想和科学精神,对文科物理实验的教学内容和教学模式进行了探索。通过对文科物理实验试点的教学改革,发现将趣味物理实验引入课堂,以任务驱动学生,更能激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生学习的效率和质量。     

新文科背景下“文科物理学”趣味教学法探讨

在新文科强调文、理科横向交叉的背景下,“文科物理学”作为一门针对大学文科生开设的公共选修课,旨在培养文科生极度缺乏的物理科学素养。在对文科生进行充分调研的基础上,将趣味教学法应用于“文科物理学”课程,通过趣味小组游戏、小实验、小动画、小视频等方式,将抽象的物理知识直观呈现,将分散的学习个体带入学习社区,提升参与感和成就感,发挥学生的创造性,使学生保持对“文科物理学”的接续学习,逐步提升自己的物理科学素养。     

如何指导文科生学好数学

在高中数学教学中,针对文科生的数学学习现状,教师不但要认真分析文科生的认知特点,还要从基础知识和基本技能方面对文科生进行有效的指导和帮助,培养他们的数学学习兴趣,促使其养成良好的数学学习习惯.     

文科物理第一课教学探讨

文科生大部分不喜欢物理,而且大部分是带着初高中时的厌恶情绪和压力来上物理课的,所以如何给学生减压,提高学生兴趣是上好第一节课是一个关键,该论文从考试方式、教学内容、今后生活和工作需要等方面入手,并且分析了若干生活中的具体案例让学生进一步对文科物理的内容有所了解,重新对物理树立好奇心,觉得物理还是非常有意思的,应该多学习一点。     

让文科学生的生物课堂充满活力

众所周知，生物在高考中只是理科学生的必考科目，大多数文科学生很不注重生物的学习，文科生的生物课堂也得不到学校和老师的重视．高中阶段的生物课是一门基础学科，无论是文科生还是理科生都有其重要的教育意义．通过本门课的学爿，使学生掌握必要的生活常识，并能明白和解决一些生理、病理的常见问题，引导学生自觉学习科学家的思想方法、科研方法，树立良好的学习习惯，培养创新精神和实践能力．作为文科生在高中阶段的一门必修科目，在把握课堂教学方面要有技巧，既不能像理科生那样要求过严，义不能使文科生的生物课堂了无生趣，形同虚设．让文科生在轻松愉快的氛围中学到知识，不能让他们感觉到来自生物课堂的沉闷、枯燥和压力．要做到这一点，除厂把课讲得生动有趣，贴近生活，还要投其所好，发挥文科生的特长，把生物知识和他们所学的文科知识（语文、历史、地理等）联系起来激发他们的学习兴趣．     

民办大学预科班学生高等数学学习情况的调查与思考

高等数学让一般大学的文科生感到为难,现在要民办大学的预科生学习高等数学,他们要面对的困难会更大,而且他们的学习态度也有问题,文章针对他们的特殊情况探讨对该教学所做的种种调整。     

让文科生“爱”上数学

众所周知,大多数文科生不喜欢数学。与理科生相比,文科生有这样几个特点：对数学不感兴趣,觉得枯燥无味;惰性太强,学习主动性不足：数学基础知识薄弱,理解和应变能力相对欠缺。那么,根据文科生的特点,教师该采取哪些措施,让他们“爱”上数学呢？     

“他山之石可以攻玉”——文科生也应学好物理

文科生学习物理是需要他们能用物理的视角来看待这个世界的变化。掌握必要的科学知识,学会科学的思维方法,更好地适应社会生活,适应社会生产,适应社会发展。     

浅谈对高中文科生数学的教学

数学作为高中的一门重要学科,无论对于理科生还是文科生教很重要。与初中的数学学习很不一样,在高中学习数学时,数学的难度更大,知识点更广。想要很好地学好数学不是一件容易的事,尤其是对于文科生来说,所以对文科生的数学教学更要注重细节,更要有系统,努力从根本上提高他们的能力。     

新高考背景下文科生数学学习兴趣的培养

实施新高考后，高中学生无论文理倾向如何，他们所学的数学知识内容相同，学习要求也相同，高考时也会使用同一张数学试卷，这无疑增加了文科生学习数学的难度。那么，如何培养文科生数学学习的兴趣，激励他们主动参与数学学习，让他们乐学、爱学数学，是数学教师需要重点考虑的问题。笔者结合自身教学经验，从数学知识本质特征、课堂导入、教学氛围、合作学习和信息技术辅助教学五个方面入手，分析如何培养文科生的数学学习兴趣。     

师专文科学生学习物理知识的必要性

为了提高师专文科学生的科学思维能力和科学素质，把他们培养成为具有高素质，复合型人才，本文论述了师专文科生学习物理知识的必要性。     

普通高中文科生数学解题错误原因及措施分析

在整个高中的学习过程中,数学对于众多文科生来讲,都存在着很大的学习挑战与困难。解题一直是数学学习中的主要内容,普通的高中文科生一直在数学解题方面存在困扰。本文首先列举了普通高中文科生的数学学习现状,其次对高中文科生数学解题错误的原因进行了深入探讨和分析,有针对性地提出相应的解决方法及措施,希望能够更好地推动普通高中文科生的数学学习。     

提高艺术特长生学习地理积极性的策略

地理是一门综合性学科,不少文科生认为地理很难学,对于文化基础较薄弱的特长生来说难度更大,容易让其产生厌学心理。教师要从创建平等融洽的师生关系,营造和谐的课堂氛围;帮助学生树立自信心,激发学生学习的动机;激励性教学,调动学生学习的积极性;课堂上让学生"活"起来,增加其学习的主动性等方面着手提高学生学习地理的积极性。     

对一般校文科生高三数学复习教学的几点思考

对一般校文科生而言,数学的学习意味着困难,面对数学,总是充满无奈的情绪．他们的数学知识和能力基础十分薄弱,在总复习阶段,如何有效地整体提升他们的数学知识和能力基础,也是许多教师颇感棘手的问题．学习的起点低,教学的起点也要随之降低,只要方法得当,也可以让一般校文科生在总复习阶段取得很大进步,在高考中获得满意的成绩．那么,有哪些方法和思路值得我们关注的呢？     

文科数学教学中如何帮助学生学习数学——基于高中数学课堂教学评价的研究

文科生有其独特特征:如多擅长于形象思维,对于逻辑思维要求较高的数学仍然沿用学习其他文科类科目的方式——记忆式,上课喜欢记笔记,而弱化了思维过程。针对其思维特点,教师要时刻关注学生学习数学的状态和情绪,经常对学生实行学法指导,在教学时要选择适合文科生的教学内容和教学方法,教学中要留出足够的时间给学生消化吸收,帮助学生学习数学。     

提高高中物理实效性教学策略探究

当下学生的全面发展成为了教育所追求的主要目标。物理是高中学习考试中不可缺少的重要科目。对于理科生来说,"得物理者得天下"这一说法一点都不夸张,文科生即使在高考的过程中不用进行物理科目的考试,但是每年学业水平考试挂在物理这一门上的文科生实在是太多见了。高中物理其内容抽象难懂,一直都很难取得令人满意的教学成果,因此笔者以人教版高中物理为例,同时结合许多师生意见以及经验,有针对性地提出了几点提高教学效果的策略和方法。