主题渗透：语文教学的原点追求

主题教学是语文教学的重要组成要素。教师要正确认识主题教学对学生价值观的塑造意义,将文本情节内容、文本图片情境、文本自由诵读、借助信息技术手段、文本教学过程作为主题渗透教学的切入点,打造充满活力的语文主题教学课堂,帮助学生树立正确的情感态度价值观,促进学生语文素养的全面发展。     

发挥教材优势充分使用插图

苏教版教材的小学语文课本上有许多精美的图片,一幅幅细致传神的插图对学生非常有吸引力,为引导学生走进文本起到了很大的作用.可有些语文老师却忽视了最重要的教学资源语文课本,把课文中的插图束之高阁.我们教师要开发和利用好宝贵的教学资源,充分发挥插图的作用.在多年教学实践中,我发现了插图的诸多妙用.     

在涵泳文字中渗透背景——记《柳叶儿》课后研讨

以《柳叶儿》的教学为例,研讨时代背景在课堂教学中的呈现与渗透.指出背景介绍既是教学内容的重要组成部分,又是教学过程的一个重要环节.语文教学应该在引导学生解读文本时,与文本深层对话,直接从文字中解析出文本的时代背景,而不是用图片、视频或者数据对学生进行短暂的感官刺激.     

中职语文教学中文本朗读的教学方法

语文教学在中职教育中占据极其重要的作用,朗读是中职语文教学中的重要教学方法,通过对文本进行朗读可以提高学生的口语能力,加深学生对课文内容的理解。本文对中职语文教学中文本朗读的教学方法进行探讨。     

磨刀不误砍柴工——语文教师有效解读文本的策略研究

文本从广义上来说就是指教学中的口头和书面的言语材料,狭义上来说就是课本教材中的课文,而语文教学就是在文本的艺术素养上进行熏陶,通过潜移默化的过程让学生提升学习语文知识的能力。语文的教学质量的检验是离不开对文本解读的,学生可以很好地通过文本教学感知生活、理解生活、评价生活,也可以透过这些获取更深层次的理解,以便于达到解读文本的教学目的。     

浅谈插图在中学语文教学中的运用

初中的语文教材穿插着不少图文材料,并且随着教材的更新这些图片也不断变化。插图将图片和文本有机结合,它是根据文中主要出现的人物、景物、情节等绘制而成,是初中语文课堂教学过程中一种效果十分显著的辅助教学手段。教材中的插图不仅能够增强学生的阅读兴趣,还能以形象的图文表述来弥补文字描述的不足。巧妙地运用插图,还能培养学生的分析能力和阅读能力。因此,在初中语文的课堂教学实践中,我们应当充分发挥插图的作用,真正做到提高中学生的语文综合素养。     

开放式看图写话的几点探讨

语文教学过程中,看图写话有着极其重要的辅助作用,尤其是在小学低段语文教学中,对增强教学效果、提升学生的写作能力有明显的作用。因此,在开放式的看图写话教学中,教师首先可以为学生提供内容简单、不同方向与数量较多的图片,吸引学生的注意力,培养学生的写话兴趣。其次,教师可以为学生提供内容复杂的图片,让学生挑选任意图片中的细节,进行写话训练。之后,教师可以提供留白图片,训练学生的创新思维。最后,教师可以为学生提供不同的图片,开展更开放的写话活动。通过以上循序渐进的教学引导,潜移默化地培养学生的语文写作能力,为学生以后的语文写作奠基。     

巧用多媒体,提高阅读教学的实效

多媒体通过精美的图片、逼真的动画、悦耳的声音,让学生始终保持轻松愉悦的心理状态,对调动学生的学习积极性、培养学生的创新意识和合作探究精神起着重要的作用。因此,在教学中,教师要运用多媒体,激发学生的阅读兴趣、培养学生的审美意识和诱发学生的探究乐趣,让学生主动进入文本,理解文本内容,体会语文学习的快乐,从而逐步提高他们的语文素养。     

试论图片在初中历史教学中的应用

<正>在初中历史教学中,历史图片不但能够冲击学生的视觉器官,引发学生的好奇心,而且能够有效地补充课本教学内容,扩大教材的信息量。历史教师在教学中若是能够合理而有效地利用这些图片,既能够活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,同时也能够弥补文本资料在信息承载方面的缺陷。一、通过展示图片把学生带进历史情境之中大多数历史教师都很重视挖掘和使用教材中的图片信息,还有一些教师补充了与文本相关的图片展示给     

小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略

语文作为小学阶段的重点科目,同时也是初高中教育的重点科目,其重要性不言而喻。高质量的语文教学不仅能够对学生自身素质的提高有着重要的作用,还将对学生学习中国的汉语言文化有重要的作用与影响。小学学习阶段作为学生教育的启蒙阶段,在小学语文教学中,小学语文教师应该注意采用积极有效的策略激发学生的文本阅读兴趣,从而通过这些教学手段让学生真正地对阅读感兴趣,培养学生的阅读习惯。对小学语文教学中能够激发学生文本阅读兴趣的有效策略进行研究,旨在帮助小学语文教师激发学生的阅读兴趣,提高语文教学质量。     

基于绘本的小学语文教学策略探究

绘本主要是通过多彩的图片与简洁的文字方式,来表述故事情节的一种文本形式,这种文本形式具有较强的多彩性与活跃性,应用在教学中可以有效促进学生的学习积极性。在小学语文课堂中,由于语文这一科目属于语文学科,与其他学科相比具有一定的单调性,而合理应用绘本教学方法,引导小学学生观看图片或阅读简单的文字,发现图片中所包含的内容,并通过语言形式进行表述,可以最大程度开拓小学学生的语文学习思维,增进学生的理解能力与想象能力。因此,语文教师应该转变教学的理念,利用绘本教学帮助学生形成语文思维与语文学科素养,为学生未来的语文学习打下坚实的基础。     

培养学生细读文本能力的关键点

今期“本期关注”栏目集中刊发六篇文章,关注文本细读如何在语文教学中进行落实的问题。这些文章有理论探讨,有经验介绍,还有具体的文本细读方法的探索,都可以给读者很好的借鉴作用。文本细读在语文教学中的落实,对老师的阅读视野、知识水平提出了很高的要求,对学生的要求也比较高,但是这种做法确实能够促进学生阅读能力的提高,值得一试。     

语文观察

【编者按】今期"本期关注"栏目集中刊发六篇文章,关注文本细读如何在语文教学中进行落实的问题。这些文章有理论探讨,有经验介绍,还有具体的文本细读方法的探索,都可以给读者很好的借鉴作用。文本细读在语文教学中的落实,对老师的阅读视野、知识水平提出了很高的要求,对学生的要求也比较高,但是这种做法确实能够促进学生阅读能力的提高,值得一试。     

情境设置对小学语文教学的促进意义

<正>通过进行情境设置,学生能借助丰富的画面与具体的事物对文本内容进行具体的理解、对疑难问题进行深入探究、对文本艺术进行深度鉴赏、对语文知识进行灵活运用,从而让语文教学高度真实化、优美化、情感化、思想化。因此,教师要将情境教学与语文学科的具体内容进行紧密的联系,不断拓展情境设置的方式与方法,让学生充分发挥观察能力、想象力等多种思维能力,获得良好的语文学习效果。情境设置是近年来十分常用的语文教学方法。在具体教学的过程中,教师经常能运用多媒体中的图片与视频等资源,对文本内容进行具体展现,     

深度解读中学语文文本提高教学有效性

在初中语文教学中,文本是教学的重要载体,深度解读文本中的知识和文化内涵,不仅能够提高初中语文教学的有效性,同时对提高学生的语文文本阅读能力,促进学生综合素养的提高也具有重要的作用。     

关于小学语文阅读教学文本细读的思考

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,通过语文阅读教学,有助于丰富学生内心情感,使学生养成良好的阅读习惯,能够促进日后的自主学习。小学语文在启蒙教育阶段有着极为重要的作用,通过文本细读教学,有助于学生提高语文素养。当前教学体制的改革与深入,对于小学生的能力培养,已经成为当前语文教学中的重要目标,语文阅读课堂教学也发生着一系列的变化,教师要重视对文本细读的关注。本文简要分析关于小学语文阅读教学中文本细读的思考,并提出具体的教学策略,希冀促进小学语文阅读教学的进一步拓展和延伸,提高学生语文综合素养。     

新课程初中语文教学的拓展延伸之我见

语文课堂教学应培养学生具有正确的情感体验和审美价值观,让学生通过对文本的阅读感悟来进一步拓展延伸语文知识。本文试对新课程下的语文拓展延伸教学作探析,旨在阐述其在语文教学中的重要作用。实践证明,语文课堂教学中的拓展延伸有益于丰富学生的人文观,提高学生的文化视野。     

文本细读在小学语文阅读教学中的运用

随着语文教学课程改革的不断深入,语文教学目标和教学方式也顺应时代需要发生着变革。同传统教学不一样,新课改之后的语文课程更加关注学生语文素养的形成与发展。尤其是在语文阅读教学中重视语文味的挖掘,广大一线教师在实践教学中逐步意识到文本细读在阅读教学中的重要作用。本文以文本细读在小学语文阅读教学中的运用为研究内容,结合现状分析文本细读的重要方面,并深入研究如何在教学实践中运用,从而提高小学语文阅读教学的作用。     

巧用图片增强教学立体感

在现行新教材语文课本中 ,无论是初中语文课本还是高中语文课本 ,每册课本前都配有精美的图片。在平常的语文教学中 ,这些图片往往没有引起语文教师的高度重视 ,教学中没有把这些图片与相应的教学内容很好地结合起来。其实 ,只要你仔细研究这些图片 ,你会发现 ,这些图片内容十分丰富。有古今中外的名人画像 ,有山水花鸟画 ,有书法作品 ,有自然人文景观 ,有历史图片、科技图片 ,有文物古迹等等。每册课本选定的图片均与本册教学内容密切相关 ,教师在教学过程中若能巧用这些图片 ,不仅能丰富学生知识 ,使学生受到思想教育 ,陶冶美的情操 ,而且…     

将阅读进行到底

<正>"阅读"是什么?以前做学生时,我认为阅读是读闲书,后来当上了语文老师,我才明白阅读并不简单。阅读教学或教学中的阅读,不同于社会生活中的自由阅读、闲暇阅读,教学中的阅读不仅要醉心于文本世界,而且要指向如何进入文本世界的基本方法与能力;不能仅仅停留于对文本指涉世界的理解,而要理解为何理解、何以理解以及对文本表达方式的理解。后者才是阅读教学的职责所在,这不仅需要语文知识,还需要语文教学知识。阅读在学生语文学习中的作用是理科